本文將爲大家介紹一份精美的《小河與青草》教案，該教案針對國小生進行設計，通過豐富的活動和多元化的教學方式，幫助學生更好地理解課文和掌握相關知識點。教案內容充實詳細，有助於提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
第1篇
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。
2．理解課文內容，感知自然萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善於看到別人身後的長處這樣一種美德。
1．讀課題，明確本課學習任務，要求讀得親切、自然。
2．指着小河情景圖問：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來說的；“清清的小河”是從河水方面來說的），課文中的小河水清得怎麼樣？（一眼能看到底）
送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書：清澈見底）
3．指名說說青字怎麼寫？（生講師寫）課文中哪個詞說明草很青？
4．用一句完整的話講清小河與青草的位置關係。（引導學生說得完整、具體）
1．自由讀小草的話，體會怎樣讀能讓人感覺到小河的清澈見底。
2．交流提示（指導讀出熱情的、主動打招呼、誇獎的語氣）將清、一眼、底讀得稍重些。
3．過渡：想想小河有沒有驕傲或得意？它是怎麼做的？
4．交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書：感謝）
5．指導朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問詞，加強語氣。
個別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求儘量不看書）。
過渡：小草誇獎小河清澈，結果得到了小河的感謝，下面請同學用剛纔的學習步驟學習4、5兩節，看看小河與青草的第二次對話說了些什麼？
1．伴着音樂自由讀4、5兩節，想想小河與青草的第二次對話說了些什麼？
3．指導分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動、熱情，讀出讚美的語氣；師生合作：練習表情和語氣；男女生分角色讀，配上合理的動作；不看書進行對話練習，要求是口語、情景式的表情與動作。
1．聽音樂，分角色朗讀課文，可以不看書唸的儘量不看書。
2．提問：你對小河與青草有什麼感覺？板書：互相合作、互相承認
3．師總結：其實，自然萬物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切纔會變得更加美好。
指圖：小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流古山嶺，小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會說些什麼呢？
同桌互相合作，都說得這麼棒，只要善於發現，你會看到周圍的人身後都有優點，希望大家都能學會與老師合作，與同學合作，與家長合作，與夥伴合作。好嗎？
第2篇
2、學習課文第一和第四自然段，知道小河與青草各自的特徵和對對方的讚美。
這個詞語中兩個字都是生字，這個字是後鼻音，誰能讀準他？詞語誰會讀？
5． 讀了這個課題，你的頭腦中有沒有冒出小問號來了？
（1）小朋友們都會動腦筋，都能圍繞課題提出問題真棒！
（2）不過，小朋友提這些問題是想老師告訴你答案呢？還是想你們自己通過讀書來解決呢？
1． 這篇課文挺難讀的，老師都讀了好幾遍才把課文讀流利了。你覺得自己要讀幾遍才能把課文讀通順呢？
2． 先讀兩遍試試。爭取把每個字的讀音都讀準了，並且標好自然段。
3． 從小朋友的眼神中老師發現你們對自己頭腦中的小問號似乎已經明白了些，是不是？
不過，爲了能把課文讀得更好，先來看看生字表是不是已經認識了。
4． 生字大家已經都讀準了，課文應該讀得有進步了吧！這回讀課文，老師要提要求了，要做到四個不；不添字，不漏字，不錯字，不破句。
1、我們已經讀了好幾遍課文了，相信剛纔大家提出來的問題有的已經能夠解決了。
2、誰來說一說，課文中講到的小河與青草是怎樣的呢？（小河彎彎的，小草青青的）
（1）誰來讀一讀這個自然段？指名讀，齊讀。/article/
（2）小朋友讀得真棒，聽了你們的朗讀老師忍不住想把這美好的情景畫下來了，你們同意讓老師畫嗎？那你們可要仔細看好了，看看老師畫得對不對？
（3）教師板畫（不把小草畫在小河邊，小草也畫得很少）
（5）大家幫幫老師的忙，讓小河邊長滿小草，好嗎？（師生共同完成板畫）
（6）指者圖說：小河彎彎的，小草青青的，多美呀！現在誰能把這句話讀得更美？
1、小河邊的小草青青的，它們的顏色可真漂亮。課文中還有一個詞語也寫出了小草的顏色很美。你知道是哪個詞語嗎？
3、原來是小河見到小草長得那麼漂亮，在誇獎它呢！
小朋友，這嫩嫩的綠綠的小草天天陪伴着小河，小河對小草的誇獎和讚美可是誠心誠意的，誰再來誇獎？（讀好第四自然段）
4、小朋友，讀到現在，老師只知道這條小河是彎彎的，河裏的水到底是怎樣的，你知道嗎？從哪兒知道的？
5、原來小草也在誇獎小河呢！（出示第二自然段）指名讀
取出一盆清水給孩子們觀察後提問：你覺得這水怎麼樣？（乾淨、透明、清清的）
（2）小河裏的水跟這水一樣清，小朋友想像一下，透過那清清的河水，我們能看到什麼？（小魚、小蝦、絲螺、水草等）
（3）水裏的什麼東西都能看見，這就叫做一眼能看到底，一眼能看到底還能用一個四個字的詞語來說呢。出示清澈見底讀一讀
（4）小河裏的水那麼清，難怪小草要主動讚美它了。指導朗讀。
6、通過剛纔的學習，我們知道彎彎的小河清澈見底，小草青青的、嫩嫩的、綠綠的，讓人一看就喜愛。
那小河爲什麼會那樣清，小草爲什麼會那樣綠呢？（板書：青 綠）
第3篇
1、我們又一次來到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長滿了青青的小草。(出示掛圖)
1、你們聽，它們又在說話了。(靜靜聽，認真地看，不要打擾它們說話)
1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。
3、議：通過自己的讀書和聽了小河與青草的對話，你信又知道了什麼了？
▲①我聽了小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什麼？
③如果沒有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成爲渾濁的泥水了，小河怎麼能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來讀一讀。
④我們看書上的圖，小草長得碧綠碧綠的，還可以說怎樣的小草？
⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎麼不喜歡它呢？
(1)多好的一對好朋友，真是誰也不離開誰。還想學着小河和青草說說話嗎？
(2)找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動作會更棒。
6、你們瞧，聽着你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。
第4篇
2、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領悟做人要謙虛謹慎的道理。
1、小朋友，昨天的語文課上，我們認識了兩個新朋友，齊讀課題。（電腦出示）這是一條怎樣的小河？這又是怎樣的小草呢？
2、誰能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節。
3、小河爲什麼這麼清，小草又爲什麼這麼綠呢？我們一起來聽一聽他們的談話就知道了。
（一）、動畫範讀，邊聽邊想，小河與青草進行了幾次對話？每次講什麼？
2、每一小節是誰說的？請小朋友挑自己喜歡的一小節練習朗讀。
5、從哪些詞看出小河很清？出示一杯清水：你們覺得這杯水怎麼樣？
6、在杯底放上小魚、小蝦和螃蟹圖片，請學生上臺觀察，問：你看到了什麼？
7、出示：小河的水真清啊，清得可以看見水底的（ ）、（ ）和（ ）。
師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底
8、賽讀：小草可真會誇獎別人呀，這麼熱情地讚美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學站起來來讀一讀。
小草沒有手，怎麼就會把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無數的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河裏，看，它們抱得多緊呀！
12、如果沒有小草，岸邊的泥土會溜到小河裏的。瞧，（演示）清清的水就變成-----“渾濁的泥水”了。
13、爲什麼小河水那麼清？誰能用“因爲小草把河岸的泥土（ ），所以，小河才能（ ） ”說一說？
14、指導朗讀：小草功勞這麼大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時，要讀出小河的謙虛來。喜歡小河的站起來讀。
過渡：這是他們的第一次對話，小草誇獎小河清澈，結果得到了小河的感謝。他們的第二次對話又說了些什麼呢？
4、指名讀，誇誇小草充足、乾枯。（出示實物：乾枯的盆景）
同桌合作練讀：小河要主動、熱情地讚美的語氣，小草是謙虛的語氣。最好能加上表情和動作。
過渡：小河與青草就這樣互相誇獎着，互相感謝着，他們誰也離不開誰。就這樣，
1、大自然裏的一切事務都是相互依存的，互相合作，互相感謝。其實只要善於發現，你會看到周圍的人都有優點，希望大家也要學會多讚美別人的優點，多感謝別人的幫助，做個謙虛的好孩子，好嗎？
?小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
在教學過程與教學方法中，我們覺得自己在執教時注重了以下幾個方面：
首先，注重以讀爲本，讀爲主線，在讀中積累，讀中感悟。
複習時設計了認讀詞語到短語，爲理解課文掃清了障礙。在本課的教學中，我們採用了教多讀的方式，有自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學生讀得輕鬆，讀得有趣。逐段教學注重反覆誦讀，深入感知文章的內在美。如：小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”指導學生個性化的朗讀，強調“看到底”說明水清澈見底，強調“一眼”說明一下子能看到底，水真夠清的。讓學生愛怎麼讀就怎麼讀，尊重學生的個體體驗。在教學小草和小河的對話時，採用分角色朗讀、加上動作表演讀，大大激發了學生朗讀的興趣，掀起了一個個朗讀的高潮。最後，學生分角色表演，讓情感體驗得到昇華，表演讀給家長看，爲學生展示自己的才華搭建了一個合適的平臺。正因爲採取了這麼多層次清晰、目標明確的讀，學生纔可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。
情感目標和認知目標是統一的，因此，在認識過程和情感過程是一致的。在教學過程中，爲了讓學生理解“小河爲什麼要感謝小草？”、“小草爲什麼要感謝小河？”我採用觀察實物，讓學生親眼觀察“小草怎麼就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什麼樣子的”，“乾枯的小草是什麼樣子的”，瞭解知識的同時，體會小河與小草相互依存的關係，將思想品德教育滲透到讀中，學生通過讀書，瞭解在生活中是要互相幫助。課中游戲的設計，讓全體學生“動”了起來，快樂起來了，在愉悅中真正把自己當成了“小草”，真心感謝起小河來，達到了實現情感目標並與認知目標相結合。在教學設計中，注重提供學生寬泛的學習空間，給他們絕對想象的空間和自由，多種激勵手段的運用，教師讚揚，肯定的話語，以及“小草”和“小河”頭飾的發放，充分調動了學生的學習積極性，學生全身心地投入到學習中。
我充分挖掘文本中可進行語言訓練的地方，增加學生的知識積累，如分析了一次對話後，我就穿插語言訓練：小河清澈見底是因爲-----；因爲-------所以-------；小草長得碧綠碧綠的是因爲------；因爲------，所以----。學習“碧綠碧綠”，我讓學生仿照詞語形式“‘我們的牆壁雪白的’可以怎麼說？”……在一次次的訓練中，學生的思維活了，更增加了知識。
然而課堂上還是出現了不足的地方，反映出了我自身教學的問題。從今天課堂上，有些學生讀課文的表現的也不夠。我課堂語言顯得有些羅嗦，課堂上儘管我努力地鼓勵學生讀，不同形式的讀，他們的讀只侷限於形式，沒能達到預期效果，其次在寫字教學中，我還得應把過程講的詳細一些。應不斷的學習，不斷的改進自己的教學方法。
第5篇
2、複習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什麼？你最喜歡什麼？
“青”這個字讀時要注意什麼呀？(後鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
多麼可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yu)是什麼音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友願意把課題讀給大家聽？
(2)用“一”畫出要求會寫的.字，用“△”畫出要求會認的字。
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎麼樣。
請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什麼樣的？
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，爲什麼？
大家看了這兩幅畫，有什麼想說的嗎？(引導學生評議)
你覺得小草長得怎麼樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎麼讀呢？
③請大家分成小組，讀給小組裏的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰願意背給大家聽一聽。
(3)小河爲什麼會這麼清，小草爲什麼會這麼綠呢，下一節課我們繼續學習。
(1)請小朋友們打開書到課後練習第2題，找出這幾個字，並按筆順描紅。
①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什麼？
邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。
能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。
①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪裏？哪些地方還要改進？
青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫纔好看？(橫空相等，長短變化)
1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。
3、爲什麼小河會這麼清，小草會那麼綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。
(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什麼語氣。
(2)小河是怎麼說的？爲什麼要感謝小草？板書“感謝”
(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
爲了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根鬚緊緊地抱住河岸的泥土。
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河裏的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸乾枯了。
⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
1、爲什麼小河會這麼清，小草會這麼綠？現在小朋友們明白了嗎？
正是因爲它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來爲這段動畫配音好嗎？
1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河裏游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是後來，上游蓋起了工廠，工廠裏的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河裏的魚蝦死光了，河邊的小草也乾枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什麼？做些什麼？
3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨着污染的危險。爲了保護它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!
討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什麼？
分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高於撇，不能寫作“”、“”。
