本文提供了多種小班遊戲教案，適用於幼兒園及國小低年級。這些遊戲既有助於培養孩子的團隊合作意識和交際能力，也可以增強孩子們的協調能力和注意力。通過遊戲的方式，孩子們可以在輕鬆的氛圍中學到更多知識，提高自身素質。
第1篇
1．幼兒穿上“大鞋”，在場地內練習行走，能保持身體平衡，不摔倒，不讓“大鞋”掉落。
2．幼兒熟練後，可增加難度：穿“大鞋”走斜坡，繞障礙物走……
第2篇
1.發展走、跑、爬、跨、跳等基本動作，提高身體的靈敏性和協調性。
2.培養在遊戲中相互合作的意識及勇敢堅強的意志品質。
師幼隨《汽車開來了》的音樂用週轉箱當方向盤進入遊戲場地。
2.雨停了，小烏龜揹着烏龜殼出來活動了。(用週轉箱當烏龜殼)
3.小青蛙出來玩了，在荷葉周圍跳來跳去，爬上荷葉跳下來。(用週轉箱當荷葉)
擡花轎：將一個週轉箱放在另一個週轉箱上，兩名幼兒擡着來回走。
推小車：一名幼兒坐在週轉箱裏，另兩名幼兒推拉週轉箱。
1.穿過沼澤地：將週轉箱口朝上並排擺成一排，幼兒進行跨越。
2.爬過草地：將週轉箱口朝下排成一排，幼兒爬過草地。
3.走小橋：將週轉箱口朝下排成一排，幼兒走過小橋。
4.走木樁：將週轉箱口朝下排成一排，隔一個擺高一層，幼兒走木樁。
5.爬山：將週轉箱依次擺高再擺低，幼兒進行爬山遊戲。
6.鑽山洞：將週轉箱兩個間隔擺開，上邊搭上一個週轉箱做成山洞，幼兒進行鑽山洞的遊戲。
7.打地鼠：幼兒坐在週轉箱裏扮演小地鼠，老師和幼兒一起玩打地鼠的遊戲。
將週轉箱擺成按摩牀，幼兒在牀上翻滾按摩，將身體放鬆。
週轉箱是我們班的體育特色材料，在進行體育特色活動的時候，幼兒對於週轉箱的基本玩法已經有了一定的認知。幼兒走、爬、跑、跳、跨越等基本動作都得到了一定程度的發展。同時他們身體的靈活性和協調性也得到了很大的提高。我的這節遊戲活動就是整合了我們班體育特色活動的一些玩法，將週轉箱的各種玩法遊戲化、趣味化、系統化。
活動開始我爲幼兒創設了去郊遊的遊戲情境，幼兒很自然的將週轉箱當做汽車方向盤，爲下一步的遊戲活動尋找到了一個有效的切入點。
然後帶幼兒進入一個下雨的情境，幼兒將週轉箱放在頭上當小傘。接下來設置了雨停了小烏龜、小青蛙出來活動的情境，充分利用小動物的自身特點將週轉箱加以利用。在引導幼兒進行發散思維的同時調動起幼兒的興趣點。
活動的第二部分充分利用了週轉箱的自身用途進行了推小車和擡花轎的遊戲。在遊戲過程中發展幼兒的手臂和身體力量以及耐力，初步培養幼兒的相互合作意識。
活動的第三部分是由易到難地將週轉箱擺成一個個關卡來發展幼兒的各項身體技能，培養幼兒勇敢堅強的意志品質。首先是將週轉箱口朝上擺成了一片沼澤地，幼兒只有跨越才能通過沼澤地，從而發展幼兒的跨越能力。然後將週轉箱口朝下襬成草地，幼兒要爬過草地，發展幼兒的爬行動作。然後是幼兒要走過獨木橋，使幼兒能夠在較窄的物體上走一段距離。接下來進行的是走木樁的活動，在走木樁的過程中可以發展幼兒爬高跳下的動作技能。最具挑戰能力的是將週轉箱依次擺高再依次擺低的爬山活動，在爬山的過程中發展幼兒雙腳交替上下的動作，培養幼兒勇敢不畏困難的勇氣。再一個遊戲活動是鑽山洞，可以發展幼兒設法爬過較低的物體的動作技能。最後進行的遊戲活動是打地鼠，幼兒在蹲蹲起起中體驗遊戲的快樂，提高幼兒的反應能力，發展幼兒蹲起的基本動作。
最後部分的放鬆活動也充分利用週轉箱的自身特點，將週轉箱擺成按摩牀，幼兒在翻滾的過程中使高強度活動的身體得到有效的放鬆。
第3篇
遊戲玩法：教師先帶領幼兒觀察地面上的曲線，請幼兒說說線條寶寶是怎麼繞的。然後教師示範沿曲線走，走的時候身體要保持平衡。再請幼兒排好隊伍，一個跟着一個沿着曲線走，注意腳要踩在曲線上，走到曲線終點後再重新開始。
遊戲規則：走的時候一定要沿着曲線走，腳要踩在曲線上。
第4篇
1.老師在空地放置4把小椅子擺成小花狀，請5名幼兒上前圍繞椅子站立。
2.老師敲打小鈴，讓幼兒圍繞擺放的椅子快速向同一方向前進。
3.當老師停止敲擊小鈴時，幼兒立即找一把空椅子坐下。*沒有做到位子的小朋友即失敗了。
如讓全班小朋友都能在短時間參與遊戲，可在一次遊戲後不用減少椅子，同時請另一位小朋
第5篇
1、激發幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較並正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、出示圖片，幼兒說出是什麼顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子裏。找顏色
“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室裏找出各種顏色寶寶，找到後用手拍打併說出是什麼顏色。
“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，並說出是什麼顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪裏？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這裏！”幼兒身上貼着各種顏色，分別找到相應的家，遊戲結束。
小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有着強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知慾的發展有極大的啓迪作用。作爲教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動，孩子們發現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動物會生蛋。這個過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動還在繼續。在活動中教師既像孩子一樣在學習、探索，又是整個活動的支持者、指導者、協作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、嚮導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因爲孩子的成長離不開社會、家庭的大力配合。
第6篇
1、能積極主動探索各種方法爬行，提高手腳協調爬行運動的能力。
2、鼓勵幼兒積極大膽的參加遊戲，體驗遊戲的快樂。
地墊若干，平衡木，障礙盒，輪胎，海綿棒。音樂：北斗神拳，甩蔥歌，小宇宙。
幼兒分兩隊，在老師的口令帶動下原地踏步和跑步，向前走。
幼兒探索墊子上得各種爬法，老師巡視指導、幫助和保護。
規則：前面第一個小朋友爬過第三個墊子，第二個小朋友方可開始。
教師小結：多種方法一一嘗試，讓我們看哪種姿勢爬的最快。
遊戲2：快樂向前衝。幼兒在老師的引導下嘗試練習各種爬法，並設置障礙物增加難度，老師巡迴作指導。
遊戲1：我是小小解放軍、技能考覈階段，設置情境：解放軍要去打仗，途中會遇到山坡，草地，池塘，鼓勵幼兒探索如何渡過，大膽頑強的完成任務。
教師小結：教師小結：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項技能，都可以成爲小小解放軍。
1、幼兒分兩組，一組手握海綿棒上下襬動，一組穿過大海浪，根據音樂快慢來爬。
教師小結：小朋友都很勇敢來闖關，今天我們靠自己的能力、團隊合作完成遊戲活動，你們真棒。
?綱要》中提出，教師應成爲幼兒活動的支持者、引導者、合作者。那麼在教學活動中，要讓孩子隨着教師有計劃、有組織地進行活動，不能讓活動偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動是孩子們非常喜歡的活動，可以充分調動孩子的積極性，讓孩子盡情享受遊戲的快樂。但老師如果控制不好孩子的情緒的話，有可能就會使活動無法正常開展下去。
在體育活動《爬爬樂》中，我根據現場的孩子的表現情況，靈活運用了多種有效的教學策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動正常有序有效地開展，並獲得了良好的效果。
我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見後容易激動興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的要求來玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我帶領孩子來到氣球傘邊時，時刻關注孩子的情緒變化。當發現他們被氣球傘吸引住，還沒等老師發話，就一起跳上去這種情況時，我順應孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當時孩子們的情緒高漲，我本來的預設是讓他們自己說一說氣球傘有哪些玩法，看來不可能了，他們根本就聽不見老師說什麼。我就轉移他們的注意力，特別點了幾個調皮的孩子的名字，表揚他們的玩法，控制住幾個情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨着我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起遊戲來。但不是每個老師的現場隨機應便能力都很強，那麼我們就要在備課時就要預策會發生的所有結果，做好對策，這樣纔會忙而不亂。
在整個教學活動中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽到有老師表揚某個小朋友，都會去關注他，並模仿他。爲了讓孩子們能按老師的要求來爬，我會經常表揚個別小朋友，並讓小朋友示範給其他孩子看，讓他們有成就感，並給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動時，我會說："加油，加油！"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不願參與或姿勢不對的我就個別指導，他們也能按要求來活動。
三、遊戲情境，身臨其境小班孩子的活動多通過遊戲活動進行，能提高他們的學習興趣，激發他們的潛能。在這個體育活動中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來稱呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進了感情。同時，我設計每個"爬"的環節都是利用遊戲進行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕鬆地成爲活動的支持者、引導者、合作者了。
總之，教師要組織好活動，使活動順利開展下去，一定要用語言和行動的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺地跟着教師的感覺走，讓教師成爲真正的孩子王。
第7篇
材料與場地：紅、黃顏色，設計成形的服裝樣板圖，紙張，音樂。小推車、羊角球、小搖車。
1、接待。教師與寶寶(媽媽爸爸)交流問候，表示歡迎。
b、教師用鈴鼓輕輕地拍被點到名字的寶寶的手，向他表示親切問好，鼓勵寶寶迴應教師的問候，爸爸媽媽幫助寶寶學習問好。
c、 歌曲《找朋友》，穩定孩子情緒。鼓勵寶寶跟着音樂自己學着拍節奏，寶寶和爸爸媽媽一起跟教師學唱歌曲。
二、運動時光：教師向寶寶介紹各種小型運動器具，讓寶寶說出名稱。爸爸、媽媽帶寶寶玩一玩。
1、出示遊戲材料。提問：“這是什麼?”孩子學說：“紙、紅色。。。。。。”
2、教師示範遊戲。將一大張紙捏成紙團，紙團蘸上紅(黃)顏料，在畫好的衣樣上印染。
2、隨着歡樂的音樂， 模仿父母的動作。擺動身體、跳舞、做時裝模特等。
