本文將討論班級管理問題，並提出與之相關的意見。班級管理是教育過程中的重要組成部分，對於學生學業和成長具有重要影響。在這篇文章中，我們將探討如何提高班級管理水平，培養良好的班級氛圍，以便學生能夠更好地學習和發展。
第1篇
一、班級管理中，要以德育爲指導，教學爲核心
班級管理中，管理的對象是人，每個學生都有自己的愛好和興趣以及自身的個性特點。爲此，班主任老師首先要了解每個學生的特點，然後根據學生自身的特點，從思想和觀念上轉變過來，使學生認識到學習知識的好處和重要性，使學生從不想學、厭學到想學，讓學生感到學習的樂趣，從而培養學生學習的興趣，興趣是最好的老師，最終爲教學這一核心服務。
一個班只有制定好班級公約，在班級管理的過程中才會有法可依、違法必究。但在班級規則的制定過程中，要尊重學生的意見和建議，即班級公約大家定。制定出公約後要嚴格執行，讓同學們相互監督，相互遵守，最終達到以規則管理學生、學生自己管理自己的目的。
三、善於發現學生的閃光點，認真選好班幹部
教師不可能時時刻刻都跟在學生的身邊，也不可能時時刻刻都在教室裏管教一切。爲此，選拔優秀的、實幹能力較強的班幹部尤爲重要。班幹部的選拔方式有兩種：一種由同學們自主投票選舉；另一種是班主任主觀的任命。第一種選拔方式有一定的戲劇性在裏面，老師要認真考查一下選出來的每一位班幹；第二種選拔方式就要求老師對各位同學的各方面的能力有所瞭解。當班幹部不一定都是成績好的.同學，有的同學平時成績差而且還是一個搗蛋鬼，但如果老師發現這位同學有管理方面的能力，同樣可以培養和提拔他來當班幹部。如上學期我所接到的那個班，搗蛋鬼一大堆，班級紀律一片混亂，班長連換三個都不行，於是班長一職空了段時間都沒有合適的人選。有一天，我親自到班上去提拔了一位搗蛋鬼，下午我把他叫到我的住處，我並沒有罵他和責備他，和他談得更多的是班上的紀律問題。和這位同學談話期間，我發現了這位同學具有管理方面的知識和見解，於是在沒有通過班委的條件下，我就任命了這位平時搗蛋鬼爲班長。但自他當班長後，班上的紀律以及班上的學風，同學們對班級的態度都發生了較大的改變。這個搗蛋鬼竟然成了優秀班幹部。
四、和學生交朋友，讓學生成爲教師的知己
有位學者曾說：蹲下和學生說話，能聽到花朵的聲音。老師應放下居高臨下，高高在上的架子。我們應當尊重學生，平等看待學生，老師要讓學生產生一種親切感，我們既是學生的老師，又是學生的朋友，更是他們的知己。只有這樣，我們老師才能和學生推心置腹地交談，從而瞭解到學生生活、學習以及其它方面的困惑和問題，更重要的是通過和學生交談可以隨時瞭解學生的思想動向，從而及時調節學生心理和改變其思想觀念。這樣纔有利於學生健康成長。
教師一個信賴的目光或一句激勵讚揚的話都能對學生產生極大的激勵作用。同樣，教師一個冷漠的眼神，一句挖苦的話也能對學生有極大的摧毀作用，爲此，對學生的評價，其實質是對學生成果和成績的一種肯定，讓學生有一種成功感，學生就會感到自己的辛勤汗水沒有白費，從而使學生產生積極向上的思想和心態。
切感，我們既是學生的老師，又是學生的朋友，更是他們的知己。只有這樣，我們老師才能和學生推心置腹地交談，從而瞭解到學生生活、學習以及其它方面的困惑和問題，更重要的是通過和學生交談可以隨時瞭解學生的思想動向，從而及時調節學生心理和改變其思想觀念。這樣纔有利於學生健康成長。
第2篇
1. 班級凝聚力不夠，除了班委外其他的同學很難接觸到班裏的事務，對班裏的情況瞭解甚少。
2. 沒有一個較好的學習氛圍，同班同學除了上課其他課餘時間很少一起交流有關學習方面的內容;宿舍裏不能安心安靜地學習。
1. 每門課設定小組長，統計班內同學上交作業情況，督促同學們按時完成作業，助於提高學習效率。
2. 堅持每週的集體自習，並且要保證集體自習的質量，如果有事請通知就高效率解決，可以是板書在黑板上或是提前將最近的任務與計劃打印好發給每位同學。並在事情臨近前羣發飛信通知，增強同學們在班裏的存在感。
3. 每個宿舍的宿舍長要起到模範帶頭與監督的作用，規定出定時的學習時間，在此時間內要保持宿舍的安靜。
2. 各個班委都要發揮其作用，不能只是班長支書在忙各種事務。
1. 多組織班裏集體活動，可以是小範圍、多次數、多種類的`活動，有利於促進班裏同學的交流與增進友誼，增強凝聚力。
2. 班委在有什麼任務的時候可以分擔給其他同學來完成，有什麼班級現狀也要及時告知每位同學，有需要用人的地方就要積極聯繫各個同學。讓大家有班級存在感。
第3篇
現如今，我站在教師的工作崗位上已經20xx年了，並且還擔任了多年的班主任。比如，現在我就擔任着九(2)班的班主任一職。作爲一名班主任，我深刻的體會到她在班級管理中的重要作用，從而也獲得了一些管理班級的方法和措施。現說出來希望與各位同仁共勉，如有不妥之處，請給予指正批評。
學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵。教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人，教給學生做人的道理。而且，要讓他們感到教師對他們的要求是出於真誠的關心和愛護，這樣，他們纔會愉快的接受，才能達到良好的教育效果。在教育學生的過程中，讓學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。弄清楚在學校爲了什麼而學習，確立自己的奮鬥目標，學習了科學文化知識後要準備做什麼等。總之，一個人如果他的品德不好，那他就是一個危險品，有可能成爲社會的蛀蟲，更談不上爲社會服務了。到那時，他的才能越大，對社會的危害性就越大。因此說，德育工作是班級管理的前提。
二、關心學生、建立融洽的師生關係，是管理好班級的必備條件
相對來說，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。因此，只有尊重學生，相互之間獲得信任，才能建立起友好融洽的關係，從而促進學生學習的興趣。所以，要管理好班級，教師必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位，用自己滿腔的愛去關心、尊重學生。同時，耐心仔細地指導學生，溝通和學生之間的思想感情，使自己成爲學生歡迎和愛戴的好老師。課堂上，我是學生們的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後，我就成爲他們的大姐和好朋友，無話不談，對他們關懷備至，瞭解他們的內心世界。對於行爲有偏差的學生能夠做出及時處理，使他們得以儘快的歸入正途。
不可。班主任對學生和學生家庭的瞭解，僅僅通過看學生檔案是不夠的。因爲材料是靜態的，不存在發展性。而只和學生本人進行交流，也還是不夠。因爲學生由於多種因素，也不能完全真實反映情況。爲了實現學校和家庭教育的有機配合，更好地促進學生的學習發展，家訪是必要的。通過家訪，一方面學生有一種更加被重視、關愛的感覺;另一方面，可以互通學生在校、在家的情況，織成家長與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，這樣才能共同教育好學生。
四、組建一套行之有效的班幹部管理制度，培養學生"自管"能力
班幹部相當於班主任的左膀右臂，同時也是班主任的另外一雙眼睛。班級管理的好壞與班幹部力量的強弱有直接的聯繫，但班主任在選拔班幹部是必須有一個瞭解的過程。選拔前可以通過組織學生完成班級板報、大掃除等活動，對全部學生進行觀察瞭解，從中發現選拔出關心集體、團結同學、積極熱情、願意幫助有困難的同學、有一定的組織管理能力和特長的學生擔任班幹部。並且，對國中的學生來說，他們已經有了一定的觀察能力和辨別能力，在選拔時必須採用民主投票的選舉方法。這樣纔能有利於班幹部的工作開展。班幹部選出後，並不代表他們就能勝任班上的工作，還要對他們各個的具體情況進行精心的培養，嚴格要求他們，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，以身作則，嚴以律己，要密切聯繫同學，平等待人。這樣才能和同學打成一片，才能得到同學的信任。而且，班主任還可以在班上通過一兩件事情來提高班幹部在班上的威信，以便他們能更加順利的.展開班上的工作。
進行科學評價和公平的激勵是班級管理的一個重要環節。如針對學生中正確的思想、良好的行爲、可喜的成績，及時給予肯定、讚揚、獎勵，使同學有成功的體驗，有成就感，讓"明日的快樂"不斷鼓舞者同學們，可以激發他們更大的積極性和創造性。反之，有給予否定、批評、甚至懲罰，從而可以抑制不良行爲，重複促進良好行爲的產生。在評比與評價的過程中，樹典型、揚正氣、表揚先進、激勵後進，形成良好的班級環境。
總之，班級的管理模式不是一成不變的，而是要根據班上情況的不同而作相應的改變。有培養和管理好一個班級，特別是國中生，不能光靠班主任的嚴厲管制和恐嚇，更不能靠武力去解決一切班級問題。靠的是班主任的精心組織和培養，靠的是班級的輿論和良好的班風，更靠班主任自身潛移默化的影響。
第4篇
爲準確、有效記錄學生成長的每個瞬間，留下國中生活的美好回憶，決定設立班級博客。班級博客的管理權由家長委員會和班主任共同承擔，
1、博客內容：包括學生平時在校表現，班級集體活動，學習心得體會分享以及其他與班級管理相關的活動記錄，內容積極健康，提高班級體凝聚力和向心力，如讀書會等課外活動。
2、博客形式：暫不規定具體形式和格式，文字、音頻、視頻等形式皆可，主題鮮明，內容豐富，突出記錄學生整體或個人在活動中的表現，增進家長、學校和班主任的互動交流。
博客是記錄班級、學生成長的載體，每位家長和學生有義務承擔自己的職責，做好博客平臺建設和維護。博客管理平臺的建設需要大家共同努力，貢獻智慧和思想。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”。爲把博客平臺做好，讓每位家長和學生都有表達的.機會，初步擬定下列措施：1、每週每個小組選定1-2名成員，根據一週內的活動表現完成一篇不少於600字的博客，要求：（1）本週內班級、小組或學生的表現，寫出真情實感，小而精，忌空遠；（2）博客配有圖片或視頻（可聯繫班主任）；（3）其他小組成員及班級成員進行點評。2、班級博客是大家互相學習和借鑑，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。我會發揮班主任的模範作用，將部分學習信息、學習方法指導、個人讀書心得記錄上傳至博客，有興趣、有想法、想行動的家長留心關注，根據自身情況，抓落實！
1、博客是一項班級管理的手段，重在共創、共治、共享。家長、學生和老師共同創建博客內容，突出原創性；共同管理平臺，維護好博客，實時記錄班級成長點滴；最後，集體共享博客建設成果，留下美好的國中回憶。
2、要麼不做，要麼做好。大家都在感慨時間流逝，博客作爲記錄學生成長的途徑，需要大家的共同努力建設，豐富內容。我想班級的博客越做越紅火，大家貢獻自己的力量建設博客，而不是少數幾個人在忙乎。將博客平臺視爲一項樂趣，而不是一項負擔。
3、“靡不有初，鮮克有終”。我想誰都有一股衝動，但是最終決定成就的是不懈的堅持和認真的執行，共勉。
