一、班級班務管理制度
班級管理的目標是實現班級管理的制度化，規範化。本着充分鍛鍊同學們的組織能力的目的，本學期班級管理主要分爲：班務管理，學務管理，團支部管理（特色月活動）三個層面。
（一） 、班務管理：
作爲一名年輕班主任,我在班級管理中，嚴格要求學生，注重學生綜合素質的提高，本着以對學生將來發展負責的態度幫助學生解決目前遇到的困難。回顧一個年多來的班主任工作經歷，是班主任的這份責任，讓我以最大熱情投入到班主任工作中，也正是這份責任，讓我勇於接受挑戰，戰勝工作中遇到的困難。我的班級班務管理的目標是實現班級管理的制度化，規範化；我採用規範化的班級管理制度以促進學生養成規範的行爲習慣。第一、我將行爲規範分爲約束性行爲規範和倡議性行爲規範，教育學生遵守校規、校紀等約束性行爲規範，爭做合格高中生；教育學生“拒絕零食”等倡議性行爲規範，爭做文明高中生。第二 、設立班級班務管理表格：早自習遲到狀態表、午自習遲到狀態表、晚自習遲到狀態表、升旗課間操儀表記錄表、住校生宿舍成績統計表加強日常管理記錄，每週班長負責做班務報告。第三、建立月獎勵：每四周開一次獎勵表彰會：最佳幹部獎、最佳衛生組獎、最佳宿舍獎等。第四、建立錯不過“二”制和獎勵過“二”制：凡在班務管理，每週有兩次違紀記錄者，家長籤家長反饋單。在班務管理，每週有兩次表現突出者，家長籤家長反饋單。第五、建立家長反饋機制：設立家長反饋單，建立班主任家長短信平臺，及時與家長溝通學生生活情況。通過不斷學習班級管理理論知識和向有經驗的班主任請教，我從中總結出：學生養成規範的行爲習慣是養成高效的學習習慣的前提和基礎。
7：25前檢查衛生完成情況.
7：25統計遲到同學.
大課間統計做操出勤記錄做值日的同學.
12：30統計午自習出勤情況.
放學檢查衛生完成情況.
6：30統計晚自習出勤情況.
根據今天檢查情況，次日早自習將資料反饋給班主任。每週一檢
查儀表，裝飾物。
（二）、學務管理
在班級學務管理中，我力求讓學生養成高效學習習慣，班級形成學習研究型學風。第一、我將高效的學習習慣總結爲課上跟着老師學知識，課下與老師交流學法，平時與同學研究問題。我通過與學生和家長交流，讓他們認識到高效學習的重要性。第二、設立班級學務管理表格：作業完成情況表、學務報告表，加強日常記錄——每週學委負責做學務報告。第三、聘用各科學習研究型帶頭人：由各學科帶頭人指定每週學習計劃，以充分帶動同學們的學習主動性。第四、建立月考表彰機制：表彰期會考試班級前十名、突出進步生、單科狀元、刻苦學習之星等。第五、建立作業反查制：由各科學科負責人及成員，落實同學們改作業，並統計作業優秀、不合格同學。第六、建立錯不過“二”制和獎勵過“二”制：凡在學務管理，每週有兩次未準時交作業者，家長籤家長反饋單。在學務管理，每週有兩次表現優秀者，家長籤家長反饋單。第七、建立家長反饋機制：設立家長反饋單，建立班主任家長短信平臺，及時與家長溝通學生學習情況。因爲這份責任，讓我與學生共同付出熱情去共同建設班級體，要讓它充滿家的溫暖，充滿春天的活力，充滿治學的寧致！
日常學務管理流程：
7：25 全體同學進班交作業
7：30～7：50 各科周練
7：50 課代表收作業，進行單科統計，由學委助理進行全科彙總做記錄。每週六由學委助理將這一週的記錄交給學委作總結，下週一的班會向同學們做學務報告。
（三）、團支部管理（特色月活動）
班級每一名同學擁抱青春，擁抱夢想，快樂地度過一年的生活。我支部結合學校的要求定期開展一系列團日活動，並建立了班級興趣小組，以便讓同學們在全面發展的同時，也根據同學個人愛好發展其特長，展示其特長。我們根據同學興趣，分別開展了三個系列活動：
1、三月份首先進行的是知識系列“生活中的物理”，活動中：同學們講得精彩，聽得有味，充分活躍了課堂氣氛，並且讓同學們貼近了生活，獲得常識，同時達到了寓教於樂的目的。
生活中的物理
• 組織者：李寶鵬
一等獎：劉亮亮
二等獎：陸晨 張宏怡 李宏傑
三等獎：韓鼕鼕 高豐 韓晨 何永秀 劉暢
2、四月份又舉辦了演講比賽，在本次比賽中，參賽同學積極準備，同時在演講發言方面積累了經驗，鍛鍊了同學們的表達能力。而在這次比賽中獲得一等獎的趙欣與張愛潔同學代表本班參加了學校組織的演講比賽。
感恩演講
• 組織者：林宏智
• 一等獎: 趙欣 張愛潔
• 二等獎：王美豔 趙瑩 李寶鵬
• 三等獎：錢龍 張迪 左少弟 高豐
王洪安 徐陽 劉洪靜
3、五月份，我們又開展了辯論賽。負責組織的同學精心選擇了辯題，參賽選手積極準備，選手踊躍發言，對手積極答辯，整個比賽進行的非常激烈。同學們在比賽中鍛鍊了口才，充分發揮他們的臨場發揮能力，讓同學積極思考，開闊思維，而且，我們在比賽中發現了許多口才好，有潛質的同學。
4、除此之外，四月份，我們還參加了學校組織的風火輪比賽。在比賽中，我們同學與老師齊動手，共動作，積極配合，做中取得了優異的成績。 另外，我班在課餘時間成立了音樂興趣小組與朗誦興趣小組，組長分別爲李宏傑與張愛潔，還有很多同學根據興趣加入了興趣小組，從而豐富了同學們的課餘生活，培養同學們的興趣。
在這些團日活動中，我們都採取由同學自己組織的方式，來鍛鍊同學的綜合能力，多給同學鍛鍊的機會，其中，三月份由李寶鵬組織；月份由林宏智組織；五月份由馬正，錢龍組織。今後還會給更多同學機會去鍛鍊。一學期很快就過去了，活動也井然有序的進行着，讓更多同學得到展示自我的機會。
二、個人反思：
這學期我採用了規範化的班級管理制度，設立了班級班務管理、學務管理，活動管理的三級管理制度，並設立每週班務週記、學務週記，及時記錄學生情況，每週一由班長、學委做班務、學務報告。規範化的班級管理制度充分體現和發揮了學生管理班級的主動性和積極性。制定德育量化考覈標準，實施德育目標教學。 學生量化考覈的形式多種多樣，由班長、學委對全班學生本週的表現做出小結，也可利用自評、互評的民主評議活動讓學生開展批評與自我批評，以促成學生自管、自束、自教、自救，最終達到提高學生德育素質之目的。規範化的班級管理制度，能克服工作的盲目隨意性，既有利於學生的身心健康成長，又有助於班主任做好本職工作。班級管理學生行爲一週量化考評是用制度管理的辦法，進一步明確了學生每天在學校應該做什麼，不應該做什麼。我們制定這些具體的管理辦法的過程，就是學生自我管理自我教育的過程。在班裏反覆教育強調規範化的班級管理制度是班級管理工作的一種手段，是督促學生能及時改正缺點，養成良好的學習和文明行爲的習慣，爲班級創造一個良好的學習環境纔是管理的真正目的。強化靠制度管理規範學生行爲的自律力和約束力，爲培育好學向上、文明和諧發展的良好班風，奠定了有法可依的基礎。實踐證明，規範化的班級管理制度，嚴格管理考覈的無形之手，主導着文明班風和學風的形成和發展，規範的制度管理，導向着學生們知榮明恥的價值趨向。
三、參考文獻：
（1）魏書生 《班主任工作》瀋陽出版社 2000.7
（2）塗光輝 《班主任工作技能》 湖南師範大學出版社 1997.1
