本文分享多篇大班優秀數學教案範文，內容涵蓋加減乘除、幾何圖形、分數等多個學習重點，旨在爲數學教學提供參考和借鑑。這些教案不僅注重知識點的講解，更加重視學生的實際操作和思維能力培養，具有一定的可複製性和實用性。
第1篇
活動準備：相關ppt、每組一張大的月曆、筆
師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什麼地方？
師接：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時後，可以預防我們睡着後着涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。
師接：對了，現在我們提倡低碳生活，要節約用水、用電，有了倒計時器在我們睡着後電扇會按照規定的時間自動關掉，這樣就更加節約用電了。
：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡着的`時候幫我們關掉電扇，防止我們着涼，還可以節約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀！
教師：微波爐上面的計時器上寫了什麼你們看到過嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間）
教師：爲什麼要有不同的時間？（還有那些家電業用到倒計時的?）
：我們可以根據不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3）火箭發射：今天老師帶來一短火箭發射的錄像，我們一看好嗎？（看錄像）
a火箭發射最後倒計時怎麼念得？（火箭發射時我們要倒數十秒。）
b火箭發射前幾秒爲什麼要倒計時呢？（一起做好準備、大家心裏很激動、期盼這一時刻的到來）
師接：火箭發射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發射,有了倒計時，他們可以聽統一的口令一起做好準備工作。
師接：對了，我們的火箭要上太空我們每一個人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。
：對了，火箭發射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最後的準備同時讓我們所有的人記住這個重要的時刻，記住我們人真了不起。
：綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。
你看到什麼電視節目有廣告倒計時？爲什麼要有廣告倒計時？（知道還要等多久，不會很着急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。）
：有了廣告倒計時使我們瞭解要等待的時間，心裏不會很着急。
：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”（火箭發射廣告、新年的鐘聲），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關係真大呀。
6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。
提問：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個日期？
6、爲什麼天數會相差一天呢？6月1日當天不能算進去。爲什麼不能算進去）
7、：有了六一節倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。
第2篇
1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關係。
2、瞭解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。
今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，並把測量結果記錄下來。
1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。
3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，並把測量結果記錄下來。
1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。
2、引導幼兒分析記錄結果，說說爲什麼會有不同的結果？並在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。
1、測量黑板的長邊，用什麼工具量的次數最少（或最多）？爲什麼？試一試。
2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什麼工具測量速度最快？爲什麼？試一試。
3、如果沒有這些工具，我們還能用什麼辦法來測量活動室的長度？試一試。
鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。
由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的'活動；而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作爲對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利於幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示範講解？
適宜行爲：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，採用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，並且學習效果較好；老師組織也比較輕鬆。
不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什麼都想試一試，操作時間顯得不夠充分。
1、各個小環節的設計均爲了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？
2、難度會太大了嗎？因爲幼兒要掌握正確的測量方法並不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法後，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的，進程是否會太快？
1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改爲讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那麼辛苦，操作的時間也更寬鬆，又能更有效地突破重難點。
整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。
小百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。
第3篇
1、感知並理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
ppt課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
1、師：小朋友們好!今天老師帶着大家到數字王國裏，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發吧!
2、放音樂《去郊遊》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
(1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的'前面是幾?(是1)，2的後面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)
小結：剛纔小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的祕密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。
教師ppt課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，並說一說它鄰居的個數。
遊戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，並請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一隻羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一隻羊羊。並告訴其他的羊羊，要想救走這隻羊羊就要他的鄰居來才行。(遊戲數遍)
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活着。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
第4篇
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、教具準備：輕音樂、演示板(已擺好20個棋子)、圖片《按羣計數》、不同顏色的圓形卡、操作卡。
1、出示圖片，引導幼兒觀察，理解以不同數羣單位2和5進行計數。
2、師：小朋友，圖片上有多少個氣球?你是怎麼數出來的?還有沒有別的辦法可以數出來?
3、師：圖片上一共有10個氣球，有的小朋友說可以2個2個數，那2個2個數是怎麼數的?請小朋友說一說，還可以怎麼數呢?5個5個是怎麼數的?
4、師小結：2個2個數就是以2個爲一組進行數數，5個5個數就是以5個爲一組進行數數。
二、運用演示板操作，練習以2、5、10爲單位的按羣計數。
1、師出示演示板 ：小朋友，演示板上有多少個棋子你知道嗎?想一想可以用什麼方法來數一數?
2、師：請一位小朋友用自己的方法到前面來數一數，還有沒有和他不一樣的數法?
4、師：請小朋友取出自己的圓形卡，選出一種自己喜歡的'顏色，聽音樂，把它依次擺放在自己的桌子上，音樂停止後，小朋友們就要停止擺放了。(幼兒聽音樂進行操作)
5、師：你選的是什麼顏色的圓形?有多少個?你是怎麼數的?以2個、5個、10個爲一組數出來的總數一樣嗎?數的過程中遇到了什麼困難?哪一種方法數得快?
師：今天我們來玩一個抱團的遊戲，老師來說遊戲規則：
所有小朋友拉成一個大圓圈，邊走邊說："找呀找呀找朋友，找到幾個好朋友?"教師回答："找到2個好朋友。"聽到教師說2個後，小朋友們就要2個2個抱在一起，然後，教師再找一名小朋友來數一數，一共有多少個小朋友。(可以2個、5個、10個)2、師總結：今天我們學習了按一定的數羣計數，可以生活中試着按2個、5個、10個分別數一數物體。
排隊數人數玩法：將幼兒按男女排成兩隊，每隊指定一名幼兒數人數，按2個爲單位數人數，說出總數。再分別指定幼兒按5個、10個爲單位數人數，說出總數。
(生活中，可以讓幼兒2個2個數筷子;5個5個數加餐;10個10個數器械等。)
在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數數，教師應該在設計幾個遊戲環節，訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技能。
