在教育領域，老師是孩子們成長的引路人。他們默默耕耘，用心靈的火種點燃學生求知的希望。《老師輔導心得體會》爲您提供一系列老師心得與經驗分享，幫助教師們更好地理解學生需求，提升輔導教學質量，共同打造更美好的教育環境。
第1篇
在這春暖花開的季節，我有幸來到久別的.母校——__師範，參加第zz期農村國小教師教育教學能力提升培訓，收集整理聽了__、__、__、__等十一位教授、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動，使我每一天都能感受到思想火花的衝擊，可謂受益非淺。下面談淡自己的幾點感受。
以學生爲本的教育思想，“一切爲了學生，爲了一切學生”不再只是一句動聽的教育口號。課程目標體現出來的是一種教育民主化、個性化的發展趨勢，反映的是一種教育生本化的價值取向。身爲教師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元;人人都有才，人才有差異;人人能成才，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念。在培訓中，我們還欣賞了全國十大教師楷模的感人事蹟，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時總以爲自己爲學生已付出了很多，培訓中，我才明白自己是多麼渺小。像桂老師每天都會問自己三個問題：“今天你愛孩子了嗎?”“你會愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎?”。蔡老師提出的：我相信每一位優秀的數學老師都將“種子課”視爲數學的種子，讓他的學生隨身攜帶，到合適的環境中生根發芽。這是數學教師的使命!“讓學生喜歡上我的課，不讓一個學生落後。”“我們應該把數學的感覺給學生。”作爲數學教師，心中裝着教育，就不會僅僅只關注知識;心中裝着兒童，就不會僅僅只在意分數;心中裝着成長，就不會僅僅只在意自己的付出……
“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分”。在數學教學中如何實施數學思想、數學文化的教學，讓數學洋溢着文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學。此次培訓，讓我們也感受到數學文化的精髓、數學的內在魅力。如，__師範劉老師的《數學的魅力》講座中，他通過從古代數學謎語到現在數學在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學是美的，有簡潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做爲數學老師在教學中，我們也應該引導孩子在具體的數學符號、概念、方法、思想中去體驗數學文化的魅力，受到文化的薰陶，在玩中感受數學的魅力，增強學好數學的信心。正如蔡老師所說的，每一個孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，迴歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長，讓他們的心靈和精神得到成長，讓孩子們在濃厚的數學文化中生長、收穫着。
葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成爲名師，如果一個教師寫三年反思就可能成爲名師。美國心理學家波斯納提出了一個教師專業成長的公式：成長：經驗+反思。專家倡導我們不僅僅要成爲經師更要努力成爲能師、人師。教師的課堂教學修煉需要持之以恆的不斷反思。要實現教師專業化，持續化發展，就必須大力倡導教師的反思實踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實現教師在教學反思中不斷成長。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節課，我教會學生什麼了?學生學到了什麼?我的教學有效嗎?有沒有我更好的教學方法嗎?針對課堂出現的問題進行剖析、總結，形成文字資料。
久而久之，你就會發現你進歩了，你的教學更精彩了，你成長了!
第2篇
今天上午，我上了三下鄉期間的第一節英語課（新概念英語）。雖然之前我在學校已進行過多次教學實踐，如說課、講課、微格訓練、xx市xx國小英語口語輔導、大英口語輔導及xx市第xx國小一年級英語輔導等，但今天給xx中學28位準八年級學生上課，我卻感到了前所未有的壓力甚至對自已以後開學工作的展開有了一番新的認識。
首先，上課的內容，對準八年級學生而言，相對較難。課程安排是新概念英語，但由於我找不到相對簡單、容易的教材，最後選擇了new concept english book 3。只可惜，這本教材各單元的內容都相對比較難。結果，上課時，學生們都紛紛向我反映，上課的內容太難了，有好多單詞都不會讀、不知道意思。真是慶幸，我的臨場應變能力夠“好”，我的英語基礎知識夠“紮實”。（嘻嘻，這貌似太“自戀”了！）
我臨時改變教學計劃，決定花大部分時間教單詞，主要包括構詞法（如前綴和後綴等）、詞性/形變化（如動詞與名詞間互變、形容詞變爲副詞等）。我最佩服自己的一點是，我竟然能大膽地根據自己已有的知識，給那些“生詞”標上音標。其實，這是我第一次脫離詞典給單詞註上音標。彼時彼刻，我真心感謝我高一的英語老師，因爲她總能在課堂上“輕而易舉”地、隨時給單詞註上音標。深受她的影響，熱愛英語的我從高一就開始慢慢積累與強化自己這方面的知識與技能。
其次，上課時，部分學生並沒有認真聽課，偶爾會在臺下搞小動作，如說話、打牌、玩遊戲等，這就要求，身爲老師的我掌握一些教學策略。當我要求學生帶任務略讀課文，部分學生“無所事事”時，我就“威嚇”他們要認真讀，因爲稍後我有可能會提問他們；當我帶領學生讀生詞與短語、課文，爲了防止部分學生“濫竽充數”，我會在教室巡迴帶讀，如果發現有學生在濫竽充數，我會站在他/她座位旁邊幾秒鐘，提醒他/她認真讀；如果發現有學生髮音錯誤，我會站到他/她的座位旁邊，先請他/她讀幾遍，然後給他/她糾音；如果發現大多數學生在某個單詞的發音上都存在問題，我會着重強調那個單詞的發音。
最後，通過這一節課，我領悟到了道理：一名合格、優秀的老師，不僅僅要會教教材，更要會用教材。另外，備課前，老師一定要仔細認真地瞭解與分析學生的實際情況，並根據學生的實際情況及相應的教學條件來使用程度適中的教材來備課。
常言道，“臺上一分鐘，臺下十年功。”要成爲一名優秀的教師，需要長期的實踐與積累，需要牢扎專業基礎知識與技能，還需要拓寬自己的知識面，還需要掌握一些教學策略。當然，“天有不測風雲”。爲了成爲一名成功的老師，還必須培養與強化自己的臨場應變能力與隨機應變能力。
第3篇
通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較爲深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，差生之所以 差，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成爲學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的差生，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生向師性。這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認爲，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現爲綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
第4篇
這是進入大學的第二個暑假，對我來說已經不陌生了，但是這次暑假卻充滿了挑戰，因爲我要當小老師了。這是我第一次找的與自己專業有關的兼職，既開心又緊張，正好可以利用這個暑假來鍛鍊一下自己。
第一次暑假沒回家，留在了離家很遠的學校做兼職，雖然自己一個人很孤獨，但每天的工作充實了自己，讓自己不再想家。四十天的工作讓我改變了很多，以前從來沒有過當老師的經驗，所以在這次教學和與學生的相處中，我受益匪淺，感觸頗多，我也體會到了其實當老師並不是想象中的那樣輕鬆，老師既要對自己的工作負責，也要對學生負責，我明白了站在那三尺講臺上，我肩上擔着的是什麼責任，我的職責是什麼。我學到了很多，也懂得了很多，這些將會使我終身受益。
記得當初輔導班負責人張老師讓我試講一節英語課時，下面坐着十四個四年級的學生和兩位有經驗的老師，當時特別緊張，雖然面對的是四年級的小朋友，但當走上講臺時聲音還是有點發顫，不過看到那一張張可愛的面孔和一雙雙單純明亮的眼睛，我的信心瞬間升起，我心裏想着一定讓每一位學生有所收穫。接下來便是給五年級的小朋友上課，經過上一節的課，張老師放心的把課堂交給了我，我也信心滿滿的接受了。一上午很快結束了，第一天主要是先練習練習，沒有正式上課。從第二天開始就要正式上課。上午給四年級上語數外，下午五年級語數外，晚上還要給九年級上一小時化學課。雖然挺累的，但心裏充滿了喜悅。第一天上午放學後，當我牽着自行車準備去吃飯的時候，突然一個四年級的小男孩在背後大喊：李老師，再見。當時別提有多開心了，第一次被別人叫老師，然後我回頭給他一個大大的微笑，樂滋滋地走了。當時我就想：不管多苦多累，我一定要認真地教他們，讓他們每一位同學都有所提高。
正式上課開始了，頭一天晚上我認真地備了課，仔細地把每節課所要講的內容寫了出來，然後充滿信心地走上了講臺。一天結束後還要把每節課具體講的內容都寫出來，同學們的聽課情況，作業情況都要記錄下來，然後仔細研究，進而改進自己的教學計劃。每天上下午的第四節課都是默寫課，背誦課，主要是對前一天學習內容的檢査，然後更進一步地瞭解學生們的學習情況。雖然每天都是按照同樣的步伐進行着教學，但並不枯燥，受學生們的影響，我變得很輕鬆，無憂無慮。但不排除也有生氣的時候。有一次給五年級的同學上課，後面有三位同學上課總是講話打鬧，我都說了他們不知多少遍了，可是他們總是不聽，然後我真的發脾氣了，因爲剛開始教學，每天上課都要大聲講課，所以嗓子有點啞了。我就生氣地把課本仍在了講桌上說：“你們怎麼回事呀，父母拿錢就是讓你們來玩的，要想玩在家玩多舒服呀，還有空調吹着。既然都來這邊了，就要對得起交的錢，大熱天的跑來多不容易呀，我爲的什麼呀，嗓子啞了還要硬撐着大聲給你們講課，你們懂不懂事呀。”當時氣得都想哭了，教室裏鴉雀無聲，突然一位同學站了起來說：“李老師，對不起，我們以後不會講話了，一定會好好聽課的。”聽了他的話，我的心又軟了下來看着一張張稚嫩的臉，我拿起了課本，繼續上課。
仔細回想這過去的四十天，真是苦與樂並存着。雖然一天下來很累，但想到讓學生學到了知識有很開心。記得二十號那天，要結束了，所有的學生都跑到我跟前問我：“李老師，明年你還來好不好呀，我們還想讓你教。”當時感動的流下了眼淚。回想這四十天，雖然也有生氣的時候，但每位同學好像都忘記了我對他們的懲罰。累，我感覺值了。最後的考試他們考的都很好，老師要的不就是這樣的結果嗎?
我需要分清什麼是重點，不是重點的可以一帶而過。還要根據們的自身能力來考慮，基礎較差的學生，要讓他們打牢基礎，而對於那些成績較好的學生，要想辦法減少他們犯非智力因素的錯誤。
我應該儘量耐心點，慢慢地講給學生們聽，直到他們弄懂爲止。
我要備課，挑一些具有針對性的題目給學生們做，而且要讓每位同學都能懂。
不要讓學生們害怕自己，要讓他們能更好地和自己溝通，要了解每一位學生的性 格和他們的興趣愛好。最重要的是要把握好自己該扮演的角色。
在第一次面試時，輔導班負責人張老師就告訴我們老師要有良好的品德，這表現
首先，老師要有道德。有道德的老師是每個學生都願意接近的。
其次，老師要注意自己的談吐及形象，要給學生做榜樣，留下一個好印象。 最後，老師要嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。 這次暑期輔導班老師實踐真地鍛鍊了自己。不僅讓我的自信增強了，而且還鍛鍊了自己的口才，加強了與人交流的能力。最重要地是，讓我的責任心的意識更加強了。 總之，不管做什麼事我們都要用心去做。做家教如此，做任何其他事也是如此。
第5篇
爲了提高自己的能力，也爲了體驗生活，我在暑假當輔導班的老師，從中學到很多知識，明白很多道理!
爲了提高自己的能力，也爲了體驗生活，我在暑假找了一份工作，算是暑期社會實踐。我的工作是教課，當一個輔導班的老師，教新國小國中的學生!時間很短，只有一個月多月，可是我卻學到了很多，增長了經驗，學到了知識。我思考了很多，總結了一下幾點。
雖然現在我只是大二的學生，可是我的輔導班生涯已經有兩年了!第一年是通過招聘在一家輔導班工作，因爲是第一次教書好多方面都不太瞭解，但通過與其他老師的交流與學習中，我對這項工作越拉越有熱情了，上課也很自如，而且和那些學生建立了深厚的友誼!第二年，我是跟同學一起辦得，在剛開始的時候經歷了許多沒有想到的困難，但最終我們還是堅持了下來，自信的努力的去做好一些事情!在輔導的過程中，學生們不聽話，我感覺很煩躁，可是我告訴自己要堅持，我堅持下來了，現在想覺得我自己做的值得，如今我和那些學生成了好朋友，照了相，現在還經常聯繫，我覺得自己成功了，這就是我自己最大的收穫!
想到這一點，感覺有點慚愧。自己做學生的時候，可以隨心所欲
的跟老師說話，只要自己好就行了。但是當老師以後，發現自己面對的是全班同學，要關心到每一個人，要耐心對待每一個人，這可真不是一件簡單的事。每個學生都有不同的問題，對不同的人要採取不同的方法。並且老師和學生還要建立好關係，要不學生會對你不滿意。對好學生要鼓勵加批評，不同情況不同對待，要讓他們勝不驕，敗不餒。對學習不好的學生，要多多鼓勵，給他們自信，發覺他們的潛力。這需要和他們溝通，還要想方設法讓他們對你心服口服，讓他們肯聽你的話。老師要對每個學生負責，幫他們找到自己的支點，能夠正確的對待學習。總之，我認爲老師應該能讓學生把自己當作朋友，喜歡想自己傾訴，仔細的去聆聽他們每一個人的心聲。每個學生都希望得到老師的重視，所以對待學生的態度要正確，不讓他們覺得自己被忽略了。對他們要正確的引導，找到人生的方向。
現在的學生，都不太愛聽課，只喜歡聽一些他們感興趣的話題。我在教課的時候，我會經常組織各種各樣的活動，引起他們的興趣。課下我會和他們講很多的東西，讓自己的思想跟上學生的腳步，讓他們喜歡自己，佩服自己，願意和自己成爲朋友，我也會告訴他們一些我自己的故事，激勵他們學習。也要適當的給他們一些壓力。勞逸結合，告訴他們好的方法，讓他們愛學習，喜歡學習!會學習!
時代進步了，新生事物也層出不窮，學生的素質卻沒有太多提高。最起碼我覺得這個輔導班的學生素質很低，說些粗俗的話，做些
無聊的事。課上不聽講，課下不寫作業。也不把老師放在眼裏，上課隨便進進出出，當然這跟管理也有一些問題。現在的學生也不知道什麼是真正的個性，把耍酷當個性，把與老師做對當個性。在我看來，真正的個性是敢於張揚自己的優點，敢做敢當，會有自己的人生理想，併爲之奮鬥，有一種不達目的不罷休的意念。我最大的擔憂是現在的學生的學習態度和狀況，態度都不太認真，浮躁。老師有責任把學生教會，學生有責任學習文化知識。老師應該關心到每一個學生，而不應對學習不好的學生不聞不問。學習不太好的學生也不能自暴自棄，要學會吃苦，努力學習。每個人都有自己的責任與義務，要學會承擔，而不應該逃避。
通過這一段的工作，深深感受淡了父母的不容易，掙錢真的很不容易。我在這個輔導班一共教了40天，每天工作六個小時，一共掙了1300元，。雖然說目的不在於掙錢，在於積累經驗，但是還是體會到了錢的來之不易。再想想父母，日日夜夜的工作，卻從不抱怨。再想想自己花錢時的爽快，真的很慚愧。我們不是富二代，我們需要體諒父母，對他們多多關心，用錢的時候不大手大腳。而且每次告訴他們要好好學習，更加堅定自己要好好學習!
總之，作爲當代的大學生，我們也肩負着責任，我們需要勇敢的面對生活。要有愈挫愈勇的精神，敢於向生活挑戰。我們更要多多汲取文化知識，讓自己成爲一個有思想有內涵的人。另外我們也要學會關心他人，自己的父母和同學，還有那些需要幫助的人。
在學校的時候我們是個學生雖然說有時也會涉足社會，但畢竟我們還沒有真正踏入社會對社會認識也不夠，我們早晚要走出校門，面對紛繁複雜的社會，我們要有勇氣與決心，在社會實踐中不斷提高自己的能力，讓自己的生活更精彩!
