本文是一份關於“大班青花瓷花瓶美術教案”的介紹。教案以大班幼兒爲對象，通過引導幼兒瞭解青花瓷花瓶的歷史和特點，激發他們對藝術的興趣與創造力。教案設計了一系列的活動，幫助幼兒製作自己的青花瓷花瓶作品，提升他們的美術技能和審美素養。
第1篇
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。
2、利用棉籤蘸色，運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
3、紙盤人手一個（其中半數爲圓盤中間的圓圈是藍色的，半數爲圓盤邊上一圈爲藍色）；人手2根棉籤。
一、談話引出瓷盤提問：家裏盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單說說有些什麼花紋。（爲下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。
（1）幼兒仔細觀察並講述圖案的規律性、線條的不同。
（2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發散出來的，感受中心對稱的美。
（幼兒仔細觀察並講述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。具體方法同1）3、再出示2張，具體觀察從外環向中心集中地圖案美。
（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單總結裝飾的不同方法（中心向外、外環集中心）和圖案、線條的不同。
（2）總結：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人發明的。
（本環節取消了教師與幼兒的示範作畫，也是爲了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因爲在平時，教師示範後，孩子們作畫的時候大多是示範的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟）三、幼兒作畫，教師指導。
師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一隻青花盤子。
1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈爲藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間裏，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間裏。
2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。
（二）幼兒作畫，教師巡迴輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。
將幼兒的作品佈置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，爲什麼？（針對幼兒的問題提一些意見）。
隨着人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精緻盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。爲了讓孩子們瞭解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。
在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接着用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形爲中心，圍繞這個中心面對面用一樣的`圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示範操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最後，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行爲習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢爲寶製作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：1、在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2、幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子；3、在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
第2篇
1．欣賞青花瓷花瓶的花紋和圖案，瞭解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。
1．幼兒和家長共同收集青花瓷花瓶實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷花瓶的色調美和紋樣美，初步瞭解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。
2．每人一份操作材料：藍色勾線筆和白色花瓶的底花瓶。
一、欣賞青花瓷花瓶照片，發現青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點
1．出示兩張青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點。
師：請仔細看一看這兩隻青花瓷花瓶，你覺得青花瓷花瓶上的裝飾花紋有什麼特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）
師（小結）：這兩隻瓷花瓶上的花紋是用同一種青藍顏色繪製出來的。這些白底藍花的圖案稱爲青花，繪製在白瓷上就被稱爲青花瓷。青花瓷產生於唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋乾淨、簡潔，非常美麗。
師：花瓶上人們往往會裝飾上花邊，我們稱爲花瓶邊花紋，裝飾花瓶邊花紋的目的就是爲了烘托花瓶心的主題花紋，讓這隻青花瓷花瓶看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
2．出示兩幅青花瓷花瓶圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩隻青花瓷花瓶選擇的'是同一個題材，是什麼呢？（引導幼兒發現疏密不同。）
師：青花瓷花瓶上的花紋畫得密一點，內容豐富，花紋精緻；如果瓷花瓶上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷花瓶看起來就顯得特別簡潔。
二、觀察青花瓷花瓶繪製步驟圖，瞭解"青花花瓶"的繪製順序與裝飾要點
師：這是青花瓷花瓶的繪製步驟圖，請你仔細看一看，繪製青花瓷花瓶時應該先畫什麼？再畫什麼？
2、分析佈局圖示，瞭解青花瓷花瓶繪製的裝飾要點。
師（小結）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
三、幼兒創作，教師巡迴指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示範指導。
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、採用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體佈局、藝術審美等展開。
備註：可以畫：雲紋，卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵雲、蕉葉等花紋
第3篇
1、初步瞭解中國傳統紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調美和紋樣美。
2、嘗試運動連續的線條或者花紋設計一件青花紋樣的花瓶。
1、師：小朋友們，你們看！今天肖老師帶來了什麼？（花瓶）
2、師：你們知道花瓶有哪些部分組成嗎？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
3、師：老師這裏有很多花瓶，請你看一看它們有什麼共同點？（都有藍色的花紋）它們的底色呢？（白色）
4、師：那你們知道這種藍色的花紋白色底的花瓶是什麼花瓶嗎？它們有一個好聽的名字，叫做青花瓷花瓶，因爲我們中國古代的人把藍色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我們中國人發明的哦。
二、觀看ppt，欣賞並瞭解青花瓷裝飾花紋的特點。
1、師：你們喜歡這種青花瓷花瓶嗎？那我們一起來欣賞一下吧。
2、對比：這兩個花瓶哪個是青花瓷花瓶呢？爲什麼？這個青花瓷花瓶的花紋在哪裏？它是怎麼組合排列的？
3、師：它們兩個是青花瓷花瓶嗎？它們的花紋有什麼不一樣？瓶口的花紋是怎麼排列的？設計師把大塊的花紋放在了哪裏呀？它是怎麼組合排列的？
4、總結：每個青花瓷花瓶的花紋都是不一樣的，都是設計師們精心設計的，都有他們自己的想法，這樣我們的花瓶纔會更美。
1、師：今天我請我們小朋友來當設計師，我們一起來設計青花瓷花瓶哦。
2、師：請你們先想一想可以在花瓶上裝飾一些什麼樣美麗的花紋？瓶口怎麼設計？瓶頸？瓶身？瓶底？一些花紋你可以怎麼組合、排列起來纔好看呢？
3、師：我請一些小設計師上來介紹一下自己設計的美麗的花紋。
4、師：每位設計師的想法都很不錯哦，現在我請你們來自己進行真正的創作啦！
2、師：請你說一說你設計了什麼花紋，它是如何組合、排列的呢？
本節課是由書上的裝飾花瓶課我改編而成的，經過了反覆的修改而成。在試上的時候有兩個花瓶對比，因爲光線問題，一個花瓶幼兒總說是黑色的，所以之後我把那個花瓶換了一個。在之後的活動中，我知道要注重引導幼兒花瓶的瓶身上的花紋可以顯眼一點，是重點，瓶口、瓶頸、瓶底都可以是連續的一圈花紋，孩子們都看出來了，也可以是有規律的一大一小，或者1212規律的花紋，就是瓶身，引導的時候他們懂得，然後因爲我請幾個孩子上來自己設計花瓶的，請上來的.設計的都是細氣的小花紋，導致在之後的設計中，很多孩子整個花瓶設計的花紋都比較細氣，沒有大塊的那種大氣花紋，比較統一。然後因爲只有藍色勾線筆這個工具，所以上色也是用它，有的孩子可能沒有這個意識，上色的孩子較少，我發現上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次會注意，這次活動對我有很大的幫助。
