本篇文章將爲大家介紹一份小班科學公開課的教案，主題爲飲料。通過這一公開課，學生將瞭解不同類型的飲料，瞭解它們的成分和營養價值，以及它們對身體的影響。這將有助於學生形成健康的飲食習慣和生活方式。
第1篇
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念爲指導，讓孩子"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"，以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。
1、在遊戲活動中認識單向序數第一至第五，初步建立序數概念。知道序數表示物體排列的順序。
2、發展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
1-5的數字卡片人手一份、五隻小羊的圖片、五種飲料的圖片、幼兒的操作材料板人手一份。
認識5以內的序數，能手口一致的從左到右點5以內的數。
一、出示羊村的小羊們引起幼兒的興趣，引導幼兒說說它們的名字。
1、將小羊們排好隊，引導幼兒說說從左往右數每隻小羊的排列順序。出示數字卡片，教幼兒用數字表示序數，幫助幼兒理解序數的意義。
1、出示五瓶飲料，引導幼兒說說每種飲料的名稱，引導幼兒說說從左往右數每種飲料的排列次序，操作數字1-5的卡片表示序數。
2、引導幼兒說說每種飲料的顏色，說說"x顏色的飲料排在第x"3、嘗試把五種飲料的擺放位置調整後，再次鞏固對序數的認知。
指導幼兒貼1-5的數字卡片表示飲料從左到右的排列順序，可以請個別幼兒說說自己的飲料排列順序。
1、今天我們學會了用數字表示物體排列的順序，它就叫序數。可以讀成"第1、第2、第3、第4、第5"。
2、飲料雖然很好喝，但也不能喝的過多，過多的糖分會容易發胖，而且還含有色素，對我們的身體健康不好，要多喝白開水，它是既解渴又健康的飲料。
整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，遊戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地瞭解，正確運用5以內地序數進行遊戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。本次活動第一環節我出示5只小羊，讓幼兒幫忙編號，這個環節是初步掌握5以內的序列，在第二環節，我加深了難度，進一步啓發幼兒探索，通過幫小羊挑選飲料，讓幼兒學習能夠按指定的方向標誌來幫小羊拿飲料，幼兒在說說做做這樣愉悅的氣氛當中，幼兒都能順利的完成任務。在第三環節中，我再次結合動手操作遊戲：貼序數，幼兒再次更明確的表述飲料的位置是第幾?整個活動幼兒參與性很高，但還是有個別幼兒不能按照飲料位置來確定是第幾，我將在下次活動中繼續加強，我爲幼兒創設寬鬆愉快的學習環境，幼兒通過動口、動手、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。在遊戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，發展幼兒思維的邏輯判斷能力，培養學習興趣。不足之處表現在：由於在活動中請幼兒個別操作把握不夠，還有孩子的操作能力瞭解不夠，導致活動時間超時。對於引導幼兒學說"xxx排在第x"或"排在第x的是xxx"的句子這一環節處理不好，沒能很好的體現出來。
第2篇
在人們的生活中，處處離不開五官的作用。最近，我發現班裏有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開始對自己的五官感興趣，爲了讓幼兒更好地瞭解五官的作用，並懂得保護自己的五官。
1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎?
2、師分別出示五官卡片，幼兒回答並跟五官打招呼。
3、小結：剛纔老師給小朋友介紹的好朋友稱爲五官，請跟老師讀：五官。
1、過度：五官朋友說：“我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪裏嗎?”
1、過度：剛纔小朋友可能幹了，把我們都找出來了，我們很有本事，會做很多事，你們知道嗎?
2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什麼?
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節科學活動課《五官》。這節課的目標是：1、認識五官，知道五官的名稱和作用。2、學習保護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。
在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發幼兒的興趣，讓幼兒認識五官的名稱，接着以遊戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發幼兒表達的慾望、然後引導幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發言也非常踊躍，但由於小班幼兒知識面較窄，經驗較少，經常會重複同一個問題，聽到別人說什麼就跟着說什麼的現象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟着這麼說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當討論到如何保護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用髒手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、髒東西放到嘴裏。最後通過練習鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護自己的五官。不過，在引導幼兒說完整的話時，尤於心太急，有時忘記引導了，在指導幼兒做練習的過程中，我如果能多請幾個幼兒上去爲眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案，效果也許會更好。
總之，在今後的教學中，要根據《幼兒園的綱要》帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展。
第3篇
1、通過觀察，發現顏料是溶於水的，並能使水改變顏色。
2、幼兒通過塗色、搖瓶、開關瓶進一步激發對製作飲料的興趣，體會成功與驚喜。
師：小朋友，你們看這是什麼啊？瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎？對了，它是透明的，我還可以從這邊看到你們呢！
師：這瓶礦泉水它可神奇了，它還會變魔術呢，你們瞧！
師：你們瞧，礦泉水變成了什麼顏色的呀？你們想想看，礦泉水現在變得像我們喝的什麼飲料呀？
師：這瓶礦泉水它也會變哦！猜猜看它會變成什麼顏色的飲料呢？我請一個寶寶來搖一搖，變變看呢？
師：哇，這些礦泉水真神奇，能夠變出這麼多不同顏色的飲料，那它們是怎麼變出來，怎麼做的呢？你們想不想知道呀？
師：哦，原來呀！小瓶蓋裏塗了各種顏色的顏料，顏料遇到水以後，就跑到水裏，跟水溶在一起了，所以就變出了各種各樣顏色的飲料了！好玩嗎？
師：哪位小朋友也想來試一下，做一瓶彩色的飲料呢？
師：小朋友要先拿瓶子，擰開蓋子，用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料，塗在蓋子裏面，然後拿着小瓶子去水箱裏裝水，裝的時候呀可千萬不能把水撒在地上，裝好水以後，擰緊蓋子，搖一下，這樣彩色的.飲料就做好了。
師：那請寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜歡的飲料吧，注意顏料不能弄在衣服上哦！
?引導做好的孩子和同伴交流自己做的是什麼顏色的飲料，是什麼飲料。】
三、請幼兒收拾材料，將製作的東西擺好，有機會擺設在創遊區。
師：小朋友你們的飲料都做好了嗎？你做的是什麼飲料啊？
師：我聽說呀！我們的寶貝饞嘴街上也開了一家飲料店，讓我們把這些飲料送到它們店裏去賣，好不好呀？
第4篇
小班幼兒探索欲強，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據這一特點，引導、啓發孩子的探索慾望，讓他們在玩玩弄弄、拼拼插插的過程中，去感受、獲得知識和經驗，能很好地培養他們探索的興趣、習慣和能力。
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵，知道它能將鐵製的物品吸住。
3、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
1、回形針、小積木、鈕釦、紙片等幼兒常見的小玩意每組一小筐。
1、給每組幼兒發一筐操作材料，在沒有任何要求的情況下，讓幼兒隨意擺弄。(一分鐘。)
2、教師巡迴觀察，引導幼兒仔細辨認並說出自己看到和摸到的各種物品是由什麼材料做成的。(兩分鐘。)
1、給每位幼兒發一塊吸鐵石，並請幼兒給吸鐵石“找朋友”。
2、幼兒用吸鐵石吸住了鐵製的物品，在他們很興奮、很驚奇的時候，教師引導性地發問：
(3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)爲什麼不願意和它成爲好朋友呢?
3、教師收起操作材料，對幼兒剛纔的活動進行小結。吸鐵石還有個名字磁鐵，它能吸住鐵製的物品。
4、請幼兒觀察教室裏的物品，想一想什麼是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室裏找一找，找到後告訴大家爲什麼自己認爲找到的是鐵製品。
5、教師小結幼兒的活動，對善於觀察的幼兒給予表揚和肯定，並分享活動中的經驗(如磁鐵不能放在電視機、鐘錶、影碟機、手機附近，否則會影響它們正常工作)。日常生活中磁鐵的利用：將不易保存的鐵製品如媽媽縫衣服用的針吸在一起，防止丟失。另外，掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來。
2、出示胸卡，進行音樂遊戲：一名幼兒當‘吸鐵石：手文i虞隨音樂在小朋友中間走動，走到某一小朋友面前去摸摸他的頭，被摸到頭的小朋友要看着自己的胸卡進行判斷，如果是鐵製品就被吸住，手搭在“吸鐵石”肩上，隨他走;如果不是鐵製品就坐着不動。
孩子在日常生活及遊戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據這一特點，並結合主題，對孩子的活動區域進行操作材料的投放。
通常的教學活動中，我們根據孩子的理解力和認知程度，會更多地對大班的孩子進行科技常識方面的教育，而忽略了更應當引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶佔優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知慾、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規範、抽象的概念通俗化，並以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
第5篇
2、能大膽地進行實踐活動，並能積極發表自己的意見。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動中通過遊戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
