本篇文章爲廣大幼兒園美術教師提供一份精美的教案範文參考，幫助教師更好地組織課程，提高教學質量。教案包含詳細的教學流程、教學目標、教學時長等，希望能爲幼兒美術教育提供一些幫助。
第1篇
1.認知目標：初步瞭解十二生肖的傳統故事，並可以說出老鼠的特點。2.情感目標：掌握按照老師演示摺紙的技能。在創作活動中，體驗繪畫帶來的快樂。
3.養成克服困難不斷嘗試的習慣。學會與他人分享表達自己的作品。
1.物質準備：十二生肖故事及相關圖片，卡紙、水彩筆若干。
2.經驗準備：可以按照教師的動作模仿來進行摺紙,會使用畫筆繪製簡單花紋，有分享的經歷。
師：小朋友們,知道自己屬什麼嗎？你們知道今年是什麼年嗎?
師：對，大家除了羊年以外還知道有哪些動物代表的年呢?
幼：?師：我們剛剛說了這麼多動物,也說了很多人的屬相,但是小朋友們想一想有屬貓的嗎？沒有，怎麼有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這裏有個故事。
師：好了，現在老師要問小朋友們問題了，大家記得那個動物是排行第一的呀？（幼兒回答）
生：灰色的/長尾巴/小小的?同學們，下面就跟着老師一起來折出這隻可愛的小老鼠吧。
1、取正方形紙，對摺，兩邊以中線爲準內折；2、從另一頭繼續以中線爲準內折；3、進行對摺，頂頭以頂點爲準內折；4、將一端進行內折；
5、繼續對摺，並以頂點內折；6、兩邊以中線爲準合成；7、將頂角內折，爲老鼠耳朵；8、張開折角，進行內折，重複兩次；9、畫上眼睛和嘴巴，就完成了一隻最普通的小老鼠。師：小朋友們都會折了吧。那就請你們發揮你們的水平，動動靈活的手指，折出一隻可愛的小老鼠吧。我們來選出一位做小老鼠又快又好的同學。
師：那就請會的小朋友做“小老師”，教一教其他同學吧。
師：那現在我們一起回憶一下，小朋友們以前都學過什麼樣子的花紋做裝飾呢？生：圓圈、線、小花?
師：小朋友們說得真好，那我們現在六個人爲一組，面向桌子坐好，老師來給大家一些材料，請小朋友們爲自己的小老鼠做些漂亮的花紋裝飾吧。
師：小朋友們，今天我們知道了什麼故事呢?都說了那些動物?
小朋友們也嘗試着製作屬於自己的可愛的小老鼠，最後把自己的作品分享給了其他小朋友。我們在今後的生活中，我們可不能學小老鼠這種愛耍小聰明的個性哦,要做一名誠實勤勞的的小朋友。
附:十二生肖的故事很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作爲人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎麼個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物爲十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎麼辦呢？”老鼠說：“彆着急，彆着急，你儘管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因爲睡懶覺，起牀太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以後，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現在還是這樣。
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。
牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，纔剛剛跟上牛。
老鼠心裏想：路還遠着呢，我快跑不動了，這可怎麼辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎麼不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎麼沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱着它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。
結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖裏，小小的老鼠給排在最前面了。
第2篇
1．學習選擇自己喜歡的圖形大膽想象進行裝飾活動。
師：小朋友，爲什麼黑鴨媽媽的蛋比白鴨媽媽的蛋賣的好呀？（因爲黑鴨媽媽的蛋好看）
師：好看在哪裏呢？你們好奇不好奇呀？（好奇）那你們想不想看一看這個蛋？（想）
師：小眼睛閉起來。看到什麼了？（蛋）一個什麼樣的蛋？還有一個是什麼樣的蛋？
師：那一隻蛋漂亮一點？對，漂亮在哪裏？它是怎麼來打扮的？（用不同的線條打扮的）看看你是認識裏面的什麼圖形？
師：首先我們把蛋用線條分成幾個小一點的部分，然後一個部分一個部分去裝飾。
師：剛纔你們和許多蛋寶寶一起做遊戲，是吧？還有一些蛋寶寶，它們也想來我們中四班做客，你們歡迎嗎？（歡迎）
師：這個蛋寶寶漂亮吧？來看看它身上有些什麼顏色？
師：是紅、黃、藍，紅、黃、藍，我們叫它間隔排列。是什麼排列？（間隔排列）
（2）師：像這樣顏色和花紋都有規律的間隔排列，看上去怎麼樣？（更美了、還很整潔很舒服）這個蛋寶寶有個好聽的名字叫"五彩蛋"，叫什麼？（五彩蛋）
（課件演示：這是一個蛋寶寶，先把它分成幾份，這裏分成了六份，我在第一格里畫上……間隔地畫上圖形、花紋，然後塗上了……間隔的顏色）
漂亮吧，再給你們看看李老師設計的其他的五彩蛋。（幼兒欣賞）
師：這裏還有許多蛋寶寶，它們想請你們幫忙打扮打扮，你們願意嗎？
師：你想幫蛋寶寶設計什麼顏色？（紅綠間隔）有些什麼圖案？
師：這樣吧，現在請你們每人設計一個五彩蛋，你們可以畫上自己喜歡的圖案和顏色，看看誰設計的五彩蛋最漂亮。好嗎？開始吧。
第3篇
進入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的辦法之後，我班孩子帶手套來園較多，特別感興趣，結合數學領域裏有關排序的內容，設計本次活動。而之所以選擇手套這一實物來作爲裝飾畫的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經濟方便。
1、嘗試用簡單、變化的線條裝飾手套，並圖上鮮豔的色彩，圖色要均勻有力。
2、初步培養幼兒對裝飾畫的想象力、創造力、審美能力和藝術興趣。
教師告訴小朋友們，今天帶來了一個神奇的袋子，神祕地問小朋友想不想知道里面藏着什麼，激發孩子觀察的興趣。
1、神奇的袋子變變變，變出什麼？。。。。。。大手套，小手套，花紋從簡單到複雜，師生共同觀察手套圖案與色彩搭配，引導幼兒發現花紋按規律排序的美。
2、、神奇的袋子變變變，變出什麼？變出範畫，讓幼兒仔細地觀察 ，這手套上畫了什麼？引導幼兒找出圖形排序的特點。（曲線，園等組成的圖案）兩隻手套的花紋是對稱的，色彩的搭配也是一樣的。
3、神奇的袋子變變變，變出什麼？變出作畫用的材料。
1、請個別幼兒說說自已的裝飾構想：想在中間畫什麼？選用哪些顏色進行搭配？等等。
2、教師請個別幼兒將自己的設計方案在黑板上演示，在這過程中告訴幼兒該注意的事項，保持畫面的清潔與使用油畫棒的個人衛生。
4、全體幼兒開始動手繪畫裝飾，教師巡迴指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規律進行裝飾，左右手套要對稱。
四、請幼兒將自已的作品粘貼在活動板塊裏，引導幼兒互相交流。
2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個的，爲什麼？
在美工區域裏，投放油畫棒、各色卡紙、畫紙，也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續進行裝飾。
綱要強調，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力爲主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在範畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，並主動發現花紋的排序規律左右手套對稱。以遊戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的'空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒有被教師的範畫牽着，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
在實際教學中發現, 教師能捉住幼兒學習的重點，以畫爲主以排序爲輔，達到教學的目標。但在活動的實施過程中，老師引導的時間有點長，以致縮短了幼兒的實際作畫時間，後面感覺有點趕，反思後覺得在活動設計上，要改正這方面的問題。
第4篇
2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完後放在指定的地方。
物質準備：範例《有趣的蝌蚪人》（幼兒繪製）、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉籤、調好的顏料（紅黃藍或綠桔紫）、三夾板、繪畫色紙、板紙（貼在牀板上）、抹布。
經驗準備：幼兒對人體結構有初步的瞭解、欣賞過作品《蝌蚪人》。
一、以故事形式導入活動，激發幼兒參與活動的積極性。
師：（表現開心狀）今天我們班來了一位小客人，我們和它打招呼吧！出示蝌蚪圖片，與幼兒互問好。
二、與幼兒共同觀察範例，瞭解表現的步驟。
師：你喜歡這些蝌蚪人嗎？它們穿什麼顏色的衣服？（幼兒回答）在故事裏，“蝌蚪人”是怎麼變來的？教師引導幼兒瞭解故事內容，並從故事中瞭解表現蝌蚪人的步驟，教師激發幼兒已有的繪畫經驗（如圓、人體的基本結構等。）
師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的？幼兒用動作模仿蝌蚪人的各種動態。
教師與幼兒共同小結：蝌蚪人的手和腳動一動，換不同的位置就做出不同的動作了。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。
師：你們想不想也來變一變有趣的蝌蚪人？我們可以用什麼材料變一變呢？
教師與幼兒認識材料：棉棒木版畫、刷子牆板畫、棉籤彩紙畫。
（1）、變出的蝌蚪人要大，畫好後幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說一說自己找的是什麼顏色的蝌蚪人。
（2）、用過的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄髒。
幼兒操作，教師巡迴指導。鼓勵能力強的幼兒表現出不同動態的蝌蚪人；幫助能力弱的幼兒大膽表現蝌蚪人；提醒幼兒遵守操作常規。
四、展示幼兒作品，集體評價，結束活動。
1、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請幼兒模仿畫中的動作。
2、教師針對使用操作材料和運用色彩方面進行評價。
有一隻小蝌蚪，大大的腦袋、長長的尾巴，每天在小河裏游來游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒有了，變成了長長的身體，接着又長出了兩隻小膀子，最後，長出了兩條小腿。它動了動，呀！能走又能跑了！變成一個有趣的蝌蚪人了！它可真高興啊！蝌蚪人向前走，看見了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的，有穿藍衣服的，還有穿桔色衣服的……他們在一起唱歌、跳舞，和小仙女做遊戲真開心啊！
第5篇
1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察範畫作品，瞭解在手指印上用記號筆進行添畫的方法。
2、在繪畫過程中能大膽想象和創造，並注意畫面的整潔。
1、出示範畫：小朋友，老師這裏有一張圖畫，你看看上面有些什麼呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺蝟、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你知道它是用什麼畫的嗎？（引導寶寶注意到是用手指印的）
3、出示手指羅紋：爲了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這裏有一張放大的手指印，你仔細看看，自己手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）下面請寶寶自己也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？
二、引導幼兒嘗試手指印畫，初步瞭解印畫的基本方法。
1、在印畫之前首些要想好你要印什麼，然後用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍幹後再用記號筆進行添畫。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過於擁擠。
現在我們一起來變只大公雞好嗎？（好）請小朋友想一想印大公雞先印什麼（身體）那麼用哪隻手指印呢？（大拇指）爲什麼要用大拇指印？（因爲身體大）再印什麼（頭）用哪隻手指印（食指）爲什麼要用食指印？（因爲頭比身體小，食指比大拇指小）然後在用記號筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
印好後一起欣賞評價寶寶的作品，鼓勵寶寶大膽地創作更多的手指印畫。
