近年來，隨着互聯網的普及，網絡安全問題日益凸顯。爲提高師生對網絡安全的認知，本校特舉辦了一場以“網絡安全主題班會”爲主題的活動。通過此次班會，旨在普及網絡安全知識，加強對學生的網絡教育，提高網絡安全意識，爲廣大師生創造更安全的網絡環境。
第1篇
2、情感目標：辯證看待網絡，正確認識其虛擬性，不沉溺於其中，並自覺抵制網絡的不良影響。
在信息科技日新月異的今天，人們利用不同的渠道盡可能快地獲取信息。於是，網絡開始融入人們生活，並且逐漸扮演起重要的角色。現在，網絡不但是獲取信息的重要途徑，更成爲人們交流感情，學習知識，娛樂消遣的新的形式。但是世上自從有了光明，就有了黑暗；有了高尚，就有了邪惡；有了拯救人類的普羅米修斯，就有了妖言惑衆的潘多拉。網絡也一樣，在人們能自由享受網絡帶來的便捷的同時，網上也出現了各種暴力，色情等非法內容。於是乎，一些青少年開始上癮，開始沉迷於網絡遊戲，在各類網吧中游移穿梭。又於是乎，各種問題相繼出現。下面先讓我們來看幾個實例：
（1）迷戀角色扮演型網絡遊戲的青少年喜歡獨處、敏感、傾向於抽象思維、警覺、不服從社會規範，容易孤獨和抑鬱。
（4）不是我不想走，實在是欲罷不能——自我控制力差。
（5）還我明亮的眼睛，還我健康的體魄——損害身體健康。
（6）虛擬世界中，我是誰，你又是誰？——欺騙、謊言。
（1）沉迷網絡一般有兩種，一是沉迷於網絡聊天，一是沉迷於網絡遊戲。不管是哪種類型，或者兩個都有，原因一般是現實生活中的人際交往不順利，多多少少是有一些心理上的陰影的，想在虛擬的世界中找到自己的位置，宣泄感情。
（2）對網絡的迷戀會讓一個人與現實生活脫節甚至相脫離，特別是對學生來說，中學時代正是培養能力的時候，更不能過分迷戀網絡，不能生活在虛擬世界中，要盡力擺脫網絡的誘惑，過正常、健康、實際的生活。
（1）我們可以通過網絡，搜尋學習中需要的資料，同時可以拓展我們的知識面，拓寬我們的視野，瞭解並參與討論各種社會熱點，關注世界，關注社會。
（2）做任何事都要有一定的度，如果對網絡過於沉迷，就會影響學業，甚至玩物喪志，沉迷遊戲等各種虛擬世界，無法自拔。這樣的例子在我們周圍並不少見。
（3）學習和網絡是可以相輔相成的，關鍵在於自己的調節。
（4）目前最主要的“學習氛圍破壞者”之一就是電腦、網絡。有人因爲沉迷網絡而荒廢了學業，有人因爲身邊人的沉迷而受了影響！
主持人：網絡到底給中學生帶來了些什麼？爲什麼有許多中學生因之而走向墮落、走向毀滅？由此引發對網絡本質的討論。討論結果集中爲：
有人說，如果你愛一個人，就讓他去上網，因爲網絡是天堂；也有人說，如果你狠一個人就讓他去上網，因爲網絡是地獄。
作爲老師，我們想讓網絡成爲學生的天堂，上課時能夠多使用現代化教育設施，使你們從視覺、聽覺、感覺都喜歡上課學習。作爲老師，我們不想讓網絡成爲學生的地獄，那樣將是我們的最大的悲哀，也是你們終身的遺憾，“一失足成千古狠”。
第2篇
爲了進一步提升全系統網絡信息安全工作水平，加強網絡安全教育宣傳，營造安全健康文明和諧的網絡環境。按照省市有關工作安排，現就開展第五屆國家網絡安全宣傳週活動制定如下方案。
（一）懸掛網絡安全宣傳橫幅。活動期間，利用led大屏、橫幅、板報等載體刊載網絡安全宣傳標語，營造良好的活動氛圍。
（二）認真學習網絡安全知識。堅持問題導向，認真學習網絡安全法律法規和技術，深入學習市教育局《關於進一步加強全系統網絡與信息安全工作的通知》和《加強新媒體管理的實施意見（試行）》。集中開展一次網絡安全知識學習，對路由器、u盤、電子郵箱等網絡和存儲設備使用的基本技能、網絡應急基礎知識涉密信息的存儲傳輸程序等進行培訓，提高普及率。各科室、局直各單位和招生、學籍、財務等涉及關鍵基礎信息的領域要進一步加強對涉及網絡信息安全工作人員的培訓，提高網絡安全意識和防範應急能力。
（三）開展網絡安全知識專題宣傳活動。各園校要以信息技術課堂、板報、專欄爲載體，大力宣傳網絡安全知識；要動員教師和家長利用、微博等平臺學習宣傳相關網絡安全知識；要結合實際自制宣傳資料、通過宣傳活動進社區等方式擴大活動的覆蓋面和影響力。
（四）召開網絡安全知識主題班會。要利用9月18日“校園日”活動契機，結合學生認知特點，以班級爲單位召開主題班會，通過分享故事、體會和交流發言、觀看視頻等形式，重點做好網絡安全、防範電信詐騙、合理使用手機上網等方面基礎知識的普及，提高學生網絡安全意識，增強識別和應對網絡危險的能力。
（五）開展網絡安全科普教育活動。要開展“小手拉大手、網絡安全同參與”家校互動活動。9月22日，本屆“青少年日”活動當天，要引導廣大家長和學生一起學習網絡安全科普知識，通過家長的和微博推送一條網絡安全信息。
（六）開展成果檢驗活動。各園校要結合實際，開展一次以網絡安全知識爲主要內容的小知識競賽、手抄報展示、主題演講等活動，提升宣傳教育的效果。
（一）加強組織領導。各園校、各單位要加強對此次活動的組織領導，主要負責同志（網絡和信息安全工作領導小組組長）要充分認識加強師生網絡安全教育的重要性，有始有終安排落實好此項活動。
（二）創新活動載體。要結合學生認知特點和教師培訓實際，創新思路開展工作，積極創設適合師生的學習宣傳環境和活動載體，提高活動的參與度和效果。
（三）做好宣傳總結。活動期間要及時報送信息，以大家喜聞樂見的形式開展宣傳。同時，認真做好總結，9月24日前將總結報送市教育局綜合宣傳科（局直單位、市屬學校直接報送，各園校由教育組統一報送）。
第3篇
互聯網的建設對擴大學生的知識面，提出學生處理信息的能力起到積極的作用，但網絡信息魚龍混雜，對學生思想品德形成的影響，既有積極的一面又有消極不利的一面。應通過有效引導，使學生充分利用互聯網的優勢獲取更多的知識，同時避免陷入“誤區”，促進學生身心健康成長，順利完成中學學業，以嶄新姿態把握自己，迎接馬上臨近的初考。
二十一世紀是網絡的時代，我們的生活、學習、工作等都離不開網絡。科學技術的日新月異，快捷、便當的互聯網便爲大家瞭解、認識、探索外面的世界提供了一條捷徑。不容忽視的是，當前許多同學卻沉溺於“網吧”不能自拔，把大量的時間用於上網聊天、遊戲和交、友等，給自己、家庭、學校帶來了一系列的問題。這節班會課我們來走進網絡、討論網絡、正視網絡。
a、看熱點新聞 b、上聊天室聊天 c、玩遊戲 d、查找學習資料
a、增長了知識b、鍛鍊了手腦 c、影響了學習 d、影響健康
a、興趣更廣泛、求知慾更強b、對其它活動的興趣減少
二、學生闡述對互聯網的認識（對互聯網不客觀、錯誤的給予糾正和引導）
小明對上網入了迷，經常沉迷於玩遊戲、聊天交朋友。而其父母認爲是孩子學習累了讓他放鬆而不加以引導和制止，結果小明的學習成績直線下降。爲了小明的學習能有回升規定小明在沒有考上大學之前不準碰電腦。沉溺於電腦的小明出走了，找到網上認識的朋友，而這些朋友卻沒有收留他，小明徹底絕望了，無路可走的小明只好認錯回家。
情景中的小明因爲處理網絡和學習、娛樂的問題不妥當，與家長髮生了爭執。本次事件中的“當事人”之一的網絡，它在我們的學生的生活中究竟扮演什麼角色？（學生髮言）
（1）挑戰好奇——網上游戲：網上游戲的設計完全抓住了中學生的好奇、好勝及征服慾望等心理特點，使自控能力差的學生迷戀於其中。
（2）尋找友情——網上交友：通過網上聊天交友，可以瞭解異性內心的感情世界，感受到異性的體貼和理解，同時釋放、緩解自身的情感壓抑。這整個過程進行地比較祕密，不會招致老師和家長的過問。
（3）傾訴煩惱——網上聊天：由於網上空間的隱蔽性和虛擬性，不必公開自己的真實姓名和地址，不必擔心對方會泄露自己的小祕密，思想沒有負擔，可以進行真實的對話。因此學生有了煩惱不願向老師和家長訴說，卻願意向自己的知心朋友傾訴。由於怕朋友泄露祕密或不理解，網絡就成了中學生的最好選擇。
網絡是一把雙刃劍。中學生上網，雖然能獲得一定的知識信息，達到心理某些方面的平衡，但負面影響應該引起大家的重視。首先，要提出對網上“江湖騙子”的警惕；其次，要當心網上“黃色垃圾”的腐蝕；最後，如果沉溺於虛幻的網絡世界，長此以往，除影響正常的學習外，還使用權自身惰於或疏於與他人進行交往，容易形成孤僻、內向、不合羣等心理障礙，不利於中學生心理健康和成長。關於網絡與學習的話題是永無止境的，本節班會課帶給我們的不僅僅是對網絡的認識，更多的是思考。
