本文爲2023年教研組長期末工作總結，全面彙報了一學期教研組的各項工作及成果，分析了存在問題並提出了改進思路。爲促進學校教學質量和教師教育水平提供了重要參考。
第1篇
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲了，回顧本學期的教研教改工作，總體感覺還是很順利的，雖然本組老師這學期手頭上的工作都很重，尤其是幾個物理學老師，每個人都是超負荷的工作量，但他們對教研組的工作是很支持也是積極參與地參與的。本學期以來由於學校要求教研活動時間固定，每位組員必須積極參與，不得遲到或早退，且要求保質量，所以我們每位組員也都能重視到教研工作的重要性與必要性，每週三早上的第一二節課每位組員都能準時到位，且都帶着一定的任務而來的，作爲教研組長的我，每次教研組會議之前的兩天時間內我都作了很認真的準備，結合我組近期的工作實際擬定一定的教研問題與方向。總而言之，我們必須保證每次的教研組會議時必須讓我們的每位組員要有所得。
在落實常規管理方面我堅持教研與教學同步，爲教學服務，兩者有機結合，和諧統一。爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：
1、堅持每週星期二下午的集體教研製度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶領教師學習新大綱，瞭解新教材，爲自己今後的教學指路。在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前後聯繫，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。在集體備課共同研究的基礎上，本組每學期要求每一位教師上一節高質量的公開課。
通過體現教研課題思路，展示研究成果的專題彙報課；體現集體智慧和青年教師改革意識的“創新課”；體現以老帶新，輻射經驗的“示範課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤於學習，善於進取，勇於實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。
3、堅持聽評課制度。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，相互聽課，要求本組教師聽課節數每一學期不少於10節，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
4、堅持期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或論文。
通過多年的教育教學中，我逐漸探索出了“思想品德活動課”課堂教學模式，該模式依據“以人爲本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師爲主導，以學生爲主體”的教學意識，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果較好，得到學校領導的高度評價。
通過金城江區教育局組織的骨幹教師和教研組長異地交流學習的培訓，集中學習掌握新的教育理論、新的現代教育技術，先進的教學方法，新的課程標準。理論與實際相結合，化作巨大的動力，邊工作，邊學習，邊探索，邊提升，漸漸十年的教學生活積澱，使我對教育有了思考的從容。使我教育理論不斷提高，相繼有多篇論文發表或獲獎20xx年9月論文《國中思想政治課堂教學“活動課”的探索》榮獲金城江區教學論文比賽一等獎；20xx年11月論文《淺談農村教育中“差生”產生的原因及轉化問題》榮獲城江區教學論文比賽一等獎；20xx年12月29日論文《淺析“留守學生”所帶來的問題及其對策》榮獲金城江區教學論文比賽一等獎。如我教研組20xx年12月本教研組提出的《國中思想政治“活動課”教學模式探究》課題獲得金城江區教育教學科研a類立項課題。目前已經結題。教研組以科研實驗爲契機，展開課題研究工作。
我組教師以教育科研爲先導，素質教育成績斐然，先後捧回了一張張獎狀，一本本證書。幾年來，我教研組高起點、快節奏、創特色、爭一流，在教研中發展，在教研中進取，在教研中超越，教師教育教學論文獲獎或發表達10餘篇，如：2003年韋文老師的論文《課程改革的新理論與思想政治教學》榮獲廣西中學思想政治課教師教學論文比賽三等獎；20xx年韋文老師的論文《把握科學目標抓住學科特點提高學習效果》榮獲金城江區教師教學論文二等獎；20xx年餘小毅的論文《淺議國中思想政治活動課教學》榮獲金城江區教師教學論文一等獎；20xx年餘小毅的論文《思想政治課當中的情感教學》榮獲金城江區教師教學論文二等獎；20xx年藍煌老師的論文《培養學生健康的非智力因素，促進中學思想品德課教學》榮獲金城江區教師教學論文一等獎。
由於我的愛心和責任心，所以我們這個教研組是很團結、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組年輕教師多，有生機有活力，是我們教研組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，就是缺乏教育教學經驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養使他們迅速成長就成了我肩上沉甸甸的責任，我召集全體組員學期初制定幫扶計劃，明確培訓責任，採用一幫一的形式，新老教師“結對子”，老教師、骨幹教師帶一個年輕教師，年輕教師跟班學藝。在我這個組長的帶動下，一大批年輕教師迅速成長起來，成爲了思想教育教學的骨幹和生力軍，如黃朝花老師（現在在在黨校工作）、黃有華老師（現在在區三中工作）、藍煌老師、都成長成爲區級教學能手，韋現金老師成爲“八桂優秀教師”
充分發揮教學研究、指導和服務的職能，加強學科之間的溝通和整合，改變過於強調學科本位的傾向；要從學生成長、教師提高、學校發展的需要出發，使教研工作植根並服務於學校的教學實踐。教學研究應該以新課程爲導向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究；改革教學研究的形式和方法，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。加強學校對教學和教研工作的指導。教研指導要以教學觀念的更新和教學行爲的改進爲重點，促進教師開發教學潛能和提高教學研究水平；要尊重教師創造性的勞動，善於發現教師教學的優點和長處，並和教師一起總結和提煉教學經驗；要與教師建立一種平等對話的合作伙伴關係，我們學校的科學教育依託本校的資源，已經形成了自己的學科特色。通過幾年的努力，本組的會考成績連續五年名列同類學校前茅，並多次在會考研討會上作經驗介紹。
今後，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作爲深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。
第2篇
根據市教育局關於圍繞教學質量年開展崗位練兵的關文件精神，根據學校教務處、教科室的具體要求，堅持以人爲本，積極開展物理教研組的各項工作，紮實開展課改實驗，努力提高教學質量。內容包括：
1．物理教研組於雙週星期四上午第二節至第五節定期組織開展學習活動，期初，制定學期教研組工作計劃和各備課組制定安排教學進度，對上學期末考試進行質量分析，各備課組交流教學和教研工作計劃。
2．組織國中教師就提高教育教學質量和教學有效性進行研討，在全校學校研討會的國中組召集人在大會做提高教育教學質量和教學有效性主題發言。
3．加強教學理論學習，組織高中教師學習大學聯考“考試大綱”和“考試說明”（主講人：）和高中會考交流工作經驗（主講人：）。
4．組織全組教師討論制定《備課、上課、聽課、導優輔差作業批要求》，落實好備課、上課、聽課、作業練習、導優輔差等教學環節，提高課堂效率。制定《青年教師培養計劃》，落實青年教師跟班聽課制度，組織青年老師創優課的評議研討、三項教學基本功（上課、課件製作、教學設計）的比賽工作和教師實驗操作考試的準備。
5．繼續開展課題研究活動，高中部教師結合高中新課程的進程。開展“高中新課程物理探究教學案例研究”的校本行動研究，國中部教師“開發物理實驗教學中的新資源，培養學生的創新能力”的校本行動研究。組織高一、高二教師編寫校本課程，形成高一年的“推動人類文明和進步的牧師學”高一年分冊和“物理照耀世界”高二年分冊，供新一年學生使用。組織備課組老師整理、充實校本練習。
6．配合教務處在高二、八年級開展教育教學調研工作。通過召開不同層次的學生參加的座談會，及時瞭解教師的教學情況和學生對學習的要求和建議。配合教務處開展教學常規檢查(檢查教案、作業、集體教研、集體備課聽課筆記等)，並認真做好質量分析。
7．教研組組織骨幹教師到高三年聽課，組織高三老師研究近期大學聯考信息，探討大學聯考命題方向。
8．組織全體老師觀看全國青年教師教學大賽教學錄像，並組織青年教師進行點評，學習點評要點，組織推薦青年教師參加學校三項教學基本功比賽，推選畢愛晶教師參加省市教學大賽，畢老師在第五屆全國中學物理教學改革創新大賽福建省選拔賽中，獲得全省國中組的第一名，代表福建省參加第五屆全國中學物理教學改革創新大賽。在8月6日至8月10日在呼和浩特舉行的第五屆全國物理教學創新大賽。畢愛晶老師無論是教學錄像、教學設計或是評課環節都有突出的表現，具備了良好的教師素質，在全國120多名選手的激烈競爭中脫穎而出，取得一等獎的好成績。
9．根據物理組制定《物理教研組奧賽工作活動計劃》，各備課組認真組織落實競賽的輔導培訓工作，三月份組織九年級年學生參加全國應用物理知識競賽取得優異的成績，獲獎名單如下：
第3篇
緊張而又忙碌的一學期，求實而又創新的一學期，科學組的老師們握協作之手，興教研之風，展百家之長，結豐碩之果，出色地完成了教育教學任務，現將本學期的工作總結如下：
以更新科學教育觀念爲前提，以優化科學課堂教學爲重點，以提高科學教師師資整體素質爲核心，以發展學生科學素養，培養學生創新精神和實踐能力爲歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學教學中的新問題，努力開創我校科學教育工作新局面。
新學期一開始，科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，並在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。組內老師還規定了必讀三本書：《科學課》、《路培琦教學藝術》《新課程標準》。老師們自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，這已成爲我們科學組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時間學習各種業務雜誌,記業務、政治筆記幾萬字，虛心學習他人教學經驗,只要有公開課,我們組的老師都會抽時間去聽,每人聽課都在20節以上。
我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但是每次的教研活動都能增進同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團結協作，以集體的力量完成各項工作任務。爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，並且把這個活動作爲一個重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中，本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環節，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學生如何學，並且摸清情況，對症下藥。我們還堅持集體備課，人人上研究課制度。在上研究課時,我們確定不好上的課爲研究內容.不同老師上同一內容.上課前交流自已的想法,上完後集體評課,找閃光點,找需要改進的地方,然後把不同老師的課進行對比,確定這一課的最佳教學方法.並且及時總結教學經驗,要求人人寫說課稿,人人寫教學反思,反思教學中的得失,教學反思組內老師人人閱讀,人人提出不同見解.每次教研活動有中心發言人，對教育教學過程中出現的疑難、困惑、經驗、建議，全組教師一起積極研討，對改進提高教學水平有很大程度的啓示和幫助。在工作中我們做到精益求精,求真務實.不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐.及時總結教學經驗，認真撰寫教學論文。本學期我們教研組有2篇教學論文在省級刊物發表;有3篇論文分別獲市級二、三等獎;有3篇論文在縣《教學研究》上發表;有3篇說課稿分別獲國家級二、三等獎;有2篇說課稿分別獲縣教育局優秀成果一、三等獎;有2節公開課分別獲市一等獎和學校示範課。2名教師被評爲縣級骨幹教師;一名教師被評爲市優秀科學教師。有2篇有關科學組活動的新聞在省級刊物《教師報》上報道。
科學課最難把握的就是組織教學，否則就“亂”而難“收”從三年級開始學生學習科學課程，爲了打好基礎，培養學生自主、合作、探究的學習方式，激發呵護學生的科學興趣，我們科學組教師認真學習根據新課程標準制訂和修改的《國小課堂常規》，結合學校的《好習慣培養》課題，認真討論研究制定了科學課學習過程評價標準，注重學生的過程評價管理，以激發學生學習興趣爲主實行加分減分制度.每學期的第一節課,我們都會把科學課堂上的要求給學生講清楚.我們對學生的評價分爲課堂行爲規範、實驗操作與小製作、期末考試三個方面。對課堂規範我們從嚴要求，每月一檢查，達到10分者可以自選座位，當小組長等。我們制定了具體的加分細則，如課前主動擦黑板或打掃衛生加一分，回答一次問題可得一面紅旗，實驗最快的小組可得一面紅旗，實驗時小組合作好，每個小組可得一面紅旗，坐得好的小組可得一面紅旗，老師口頭表揚一次可得一面紅旗，累計4面紅旗可得一分，一節課下來紅旗最多的小組可得一分等等。同時也制定了減分細則：如不帶材料者扣一分、上課遲到者扣一分，實驗不認真者扣一分、有黃牌者扣一分、不帶書者扣一分，在實驗桌裏亂扔東西者扣一分等,一個月累計有5分者進行行爲規範訓練。經過長時間的訓練學生學得主動，學得輕鬆，學習的積極性很高，在各個方面都力爭有優異的表現。學生各方面的素質都得到提高，良好的行爲習慣正逐漸養成。我們真正做到了把評價落到實處。
新學期開始，學校領導安排我們組老師負責綜合實踐活動課。由於該課是新開設的地方課，我們不知道該如何去上，但我們組的教師虛心學習，克服種種困難，知難而上，經常研討。通過一學期的摸索研究對綜合實踐活動課有了一定認識，知道了如何寫文本案例，案例的組成包括哪些部分，知道了如何帶領學生去實踐，課如何去上。功負不負有心人，我組教師有2篇文本案例獲市二等獎，第一次參加市綜合實踐活動優質課展評就得到與會教師的高度讚揚。雖然在這次活動中吃了不少苦，熬了不少夜，光一個文本案例就寫了一萬多字，但是我們深感值得。爲我們今後工作奠定了一定的基礎。在活動中我們得到全校老師的大力支持，我們深表感謝。學生也在這次活動中得到鍛鍊和提高，動手製作了各種各樣的的特色產品，我們組的老師對學生的每一件作品進行了認真評選。有少數學生的作品得到與會老師的肯定，並變成了商品。更進一步激發了他們的興趣。
1.結合市課題《科學探究的研究》和學校的《好習慣研究》。進一步培養學生的科學探究意識，促使他們能積極主動的發現問題、思考問題，尋求解決問題的方法。掌握科學探究學習模式適用的課型，以及探究的各個環節的選擇性運用。
2.繼續深入學習了《新課標》，在思想認識上與時俱進，提高自身的理論修養，用先進的理論武裝自我，並且積極運用到實際教育教學工作中去。
反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式;外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學硬件設施的不完善，許多實驗設備和器材與新教材不配套，與教材配套的光盤無法用。
總之，在過去的一個學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年裏，我們的工作和學習將有新的開始，今後我們將本着求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日臻完善，掀開一個新的篇章。
