學前班教案主要針對3-6歲幼兒，通過科學合理的教學計劃和課程內容，幫助幼兒提高其認知、語言、社會情感、動手能力等多方面的綜合素養。一份好的學前班教案應該具備全面性、系統性和可操作性，幫助老師有效地安排每節課的教學內容和教學方法，達到更好的教學效果。
第1篇
2、發音（先發ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）
3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的.大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦乾淨，我在前邊領你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。
教學中üe的四聲標調，與j、q、x相拼üe的兩點省去。學生易混淆，不容易掌握，教師應多強調。
第2篇
(1)學會10個生字：廠、廣、幹、千、己、已、問、向、外、處，會辨認、朗讀、書寫;
(2)認識生字的常見詞組：工廠、廣大、幹什麼、千年、自己、已經、問好、方向、外面、到處，初步學會用這些詞組造句;
(二)情感目標：有利於學習、生活細心、仔細觀察的良好習慣的形成
課前準備：寫有生字、與生字構成常見詞組的字詞的卡片(相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標出);一個畫着眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點的、可戴在大拇指上的小紙帽;一塊寫着五個句子的小黑板;一塊寫有生字筆順的小黑板。
老師：同學們，今天我們要學習的是第二十五課“比一比，認一認”。老師希望同學們先不要把書打開，因爲老師想請大家幫我們的朋友毛毛蟲一個忙。好不好呀?(好)
老師：嘿，毛毛蟲，在哪裏呀?毛毛蟲快出來呀![作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上]
毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習，他報了五個句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時卻說我寫錯了五個字，還把那五個字改成紅色。可是我看來看去就沒發現它們錯在哪裏。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我帶來得小黑板掛上，上面就是我寫的五個句子。
①我爸爸在工廣裏上班。[和廣大工人在一起努力工作]
老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸爲什麼說那五個紅字是錯的。
指名說，老師作適當評議。同時補充，並將正確的、錯誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個步驟]
老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經把毛毛蟲寫錯的字和改正後的字都列在黑板上了。不知道哪位同學能將它們讀出來。
老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學們自己拼讀生字上的注音。看哪一位小朋友學得最快。
利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯字改正，並在一些句子後添上其它句子。
指名讓兩位同學給黑板上的十個生字注音，一人五個。完成後，作評議。
毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯，就我爸爸、媽媽不會。
毛毛蟲：因爲他們知道我額頭上有個紅點，小毛毛蟲卻沒有。
老師：對呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學會仔細觀察，才能發現不同在什麼地方了。老師要請五位同學上來白粉筆分別把各組裏的兩個生字的不同部分標出來。看哪位小朋友最會仔細觀察。
老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字]同學們，這是什麼字呀?(廣)
先較慢速度順序出卡片，一輪完成後，若時間允許，在進行快速的、打亂順序的.認卡片。
掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學生模仿，再讓他們每個生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。
老師：下面，請同學們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時說話中常用到。認識它們對我們可是很重要的喲。
跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應詞組，互換一次。
掛上寫有五個句子的小黑板，要求學生朗讀。指名讀，男女分讀。
老師：這裏有辨認今天教的生字的祕訣。廠字加點是個廣;幹字頭撇撇變成千;自己不出頭，已經出了頭;一扇門，門裏有人開口問;外字好乖，呆在家裏不出來。(祕訣依序呈現)
注：每說一句口訣，配以語言和動作解釋。默記1分鐘。
兩種卡片配對練習。如：出示自和已讓學生判別對錯。
老師：同學們今天我們學了十個很相象的字，還有它們的常見詞組。其實在我們以後的學習中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學習它們就象今天學這十個生字一樣認真、仔細，要比一比，認一認，儘可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀?(好)大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲!
毛毛蟲[垂着腦袋]我再也不了，以後我一定會很小心的。
(七)佈置作業課後練習第三題，還要用10個詞組各造一個句子;生字各抄5次。
第3篇
教學準備：3把自然風景畫的滑傘，一些顏料和畫筆。
一、聽音樂，看圖片，感受大自然之美，激發孩子對大自然的感恩。
1、音樂入場：讓我們一起聽這美妙的音樂，欣賞大自然的美景。
2、看這幅畫，問：你在自然界看到了什麼美麗的風景？（溫暖的.陽光，晶瑩的露珠，五顏六色的花朵，翠綠柔軟的草地，茂密的森林，潺潺的流水，浩瀚的大海，可愛而勤勞的動物他能從孩子那裏學到好話）它們會給我們帶來什麼？
3、老師總結：我們每個人都應該感謝大自然，感謝太陽給我們溫暖，感謝雨露滋養生命，感謝森林給我們新鮮空氣，感謝河流給我們生命之源，感謝鳥兒給我們帶來美麗的歌聲，感謝鮮花盛裝着我們的生活，生活在如此和諧的自然中，你感到快樂嗎？我們應該採取什麼行動來欣賞和保護自然？
老師：如果我們把這些好點子畫出來並展示給大家，我相信會有更多的人願意用自己的行動感謝大自然。
第4篇
1、通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力；
紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干
說呀！在美麗的大森林裏，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這麼放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這麼吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎麼辦呀？”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎？
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎麼放更合適呢？（要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼）
二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物
小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這麼多動物要住，怎麼分才能使小動物們滿意呢？小動物們都爲難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的範圍：水中的、陸地的、空中的.，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特徵來分。
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……
小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個遊戲輕鬆下吧！
遊戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。
1、師：小朋友們分的本領着麼大，來幫老師一個忙好嗎？
讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。
3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。
小朋友們這節課的表現可真好啊！老師決定要和小朋友們一起去操場做遊戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排着隊去做遊戲。
第5篇
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
4、培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。
3、反映幼兒一日生活內容的圖片（起牀、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。
4、可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。
一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望邊聽"在鐘錶店"裏的音樂，邊把幼兒帶進"鐘錶展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨爲什麼要設計、製造這些鐘錶？
二、觀察活動通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。
1、每隻鐘面上都有什麼？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字）
2、比比看，兩根針什麼地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什麼？（瞭解時針、分針的.名稱）3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）
三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係（幼兒人手一隻時鐘）
1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）
2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化？（分針從12走一圈又回到12）
3、小朋友自己撥鍾試一試，然後把你的發現告訴大家。
4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
1、教師操作演示：一隻鍾兩根針都指在12上；一隻鍾時針撥到1上，分針撥到12上；另一隻鍾時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
②整點時，分針總是指在哪裏？半點時，分針指在哪裏？
③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？1點半時，時針指在哪裏？分針應在哪個數字上？
3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。
②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並說一說時針、分針指向的數字。
六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關係
本次活動的重點是讓幼兒學習認識時鐘上的整點和半點。活動開始時，我首先讓幼兒認識時鐘上的三根針"時針、分針、秒針"，能夠知道三根針名稱、區別和作用，以便爲接下來學習認時間的環節做鋪墊。但是由於我操之過急，沒有給幼兒足夠的機會來說一說、指一指、認一認三根針，這個認知的環節還不夠深入，部分幼兒還不能夠完全辨認三根針，導致在接下來學習認識時間的環節中，有些幼兒搞不清楚每根針的位置。另外在讓幼兒學習認識整點的時候，最好是從1點整、2點整、3點整……這樣以此類推，讓幼兒充分體會到"分針走了一圈，時針才走了一格"這個概念，在幼兒熟悉後教師可以說幾個具體時間，讓幼兒在自己的"自制鍾"上撥一撥，認一認，鞏固對整點的認識。
在幼兒認識整點後，再以同樣的方式讓幼兒感知"分針走了半圈，時針走到兩個數字的中間（半格）來認識半點"。整節活動，由於我的操之過急，雖然各個環節都考慮到了，但是還不夠深入，還是教師說的較多，活動中應儘可能給幼兒更多的機會說一說、做一做，這樣才能發現問題、解決問題，幼兒進步得才更快。另外，針對幼兒能力的差異，還可以請我們的家長在家中對幼兒進行個別輔導，幫助幼兒儘快掌握學習內容。
第6篇
1、引導幼兒學畫不同職業的人，表現人物的動態和工作環境。
2、發展幼兒的想象力和表現能力，創造性地畫出自己的理想。
（1）請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境，說說他們是幹什麼工作的？
（2）引導幼兒觀察不同人物的職業特徵。重點講解職業特徵較突出的。如：醫生、解放軍等。
（1）用繪畫的.形式把自己長大想做的工作表現出來。
（3）請幼兒提出自己創作有困難的地方，讓大家一起幫助解決。
2、請幼兒把自己的想法講給大家聽，教師及時記錄好創作的內容。
第7篇
藉助學生已認識的漢字，學習整體認讀音節“zhi、chi”。讀準整認音節zhi和chi及其四聲。
1．認識音節“zhi”（圖與音節同現）這就是“支”和“只”
1．“支”和“只”都讀第一聲（標上聲調），這個音節還有其
老師讀。學生讀。老師拍手學生讀。（讀準四聲，注意二、三
漢詞拼音是我們學習語文的基礎，也是我們學前班幼兒學習的重中之重，所以在學前班我們必須很好的掌握漢語拼音的相關知識。
1>韻母er不和聲母相拼，只獨立作爲音節給“而、兒、爾、二”等字注音。
3>er作兒化韻尾時，省去e，在原音節後加r。如：花兒（huār)
1）一聲平（高而平）；二聲揚（由中升高）；三聲拐彎再向上（先降後升）；四聲快快往下降（向下降）.
標調要標在單韻母（a、o、e、i、u、ü）上，表示這個音節讀幾聲。
口訣如下：有a不放過，無a找o、e；i、u並列標在後，i上標調點去掉。
3、名詞的後綴“子”“巴”“兒”等和表示多數的“們”常讀輕聲。
2）韻母“i”上需回聲調時，“i”上面的一點要省略不寫。
如：“我們的生活豐富多彩。”這句話是由“我們”“的”“生活”“豐富多彩”四個詞組成的，所以就拼寫成“wǒmendeshēnghuófēngfùduōcǎi”.
當“a、o、e”既做音節開頭又連接在其他音節後面時，在a、o、e之前就用隔音符號（’）把容易誤讀的音節隔開。如：bǐ’an（彼岸）。注意隔音符號應放在兩個音節之間的正上方。
1）每句話開頭的每一個字母、詩歌每行的第一個字母要大寫。
3）國名、地名、專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。
4)書刊名稱、文章標題、商標和店鋪句一般每個字母都大寫。
語氣詞“啊”出現在句中或句末時，由於受前面音節末尾音素的影響，其讀音會發生變化。
1）前面音節的末尾音素是a、o（ao、iao除外）、e、i、ü時，讀成“ya”，如：是他啊！
2）前面音節是末尾音素是u（包括ao、iao）時，讀成“ua”，如：多好啊！
3）前面音節的末尾音素是n時，讀成“na”，如：加油幹啊！
4）前面音節的末尾音素是ng時，讀成“nga”，如：大家一起唱啊！
6）在整體認讀音節zicisi後面，讀音是zī延長後的音加上a這些仍然寫成“啊”。
第8篇
幼兒天生喜歡動物，動物的外形，習性、本領都是他們極感興趣的話題。學前班上學期語言教材中的《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現象，語言精煉，有節奏韻律之美，幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。
幼兒準備：幼兒已學過詞彙遊戲“反義詞”，有初步的相反概念。
聽音樂做律動《小司機》到對比王國，兩段音樂中間玩遊戲《警察與司機》複習所學的反義詞。
（2）這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的，我們剛纔說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個動物身上有相反意思呢？
2、幼兒自由發言。可在一對動物中找多對反義詞，也可在一個動物與多個動物中找反義詞。（此環節承上啓下，是爲下一個環節打基礎的，也是發散幼兒思維的一個環節。幼兒在這個環節中表現活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。）
1、教師按兒歌內容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導幼兒用“什麼……什麼……”的句式仿編後四組兒歌內容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導幼兒修改。
（此環節是本課的教學難點，對於仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸並不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中儘量用幼兒編的.句子，幼兒的積極性很高，對於較難的句子，如：什麼輕，什麼重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。）
1、採用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。
（採用不同形式朗誦兒歌並讓幼兒自編動作表演，課堂上既達到了動靜結合，又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）
在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
（這節課是學前班上學期的語言課內容，很普通的一節課經過老師的精心設計與施教，成了一節不錯的課。整節課老師教態親切，對教材的難易程度把握得當，對幼兒的啓發引導自然，教具很美很實用，黑板板書有條理，整節課能做到首尾呼應、動靜結合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）
第9篇
“節能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關係到人類未來的戰略選擇。“低碳生活”節能環保，有利於減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。利用孩子的“蝴蝶效應”，去感染帶動身邊的人，大家一起行動起來！
2、通過變廢爲寶活動，加深幼兒對低碳生活的認識，從而落實到行動中去。
1、圖片《地球爺爺哭了》；ppt展示《變廢爲寶》圖片。
2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤……
3、變廢爲寶作品：製成的收納盒，貝殼製成的風鈴。
展示圖片《地球爺爺哭了》，請幼兒猜一猜地球爺爺怎麼哭了呢？可能發生了什麼事情？
向幼兒介紹全球變暖、溫室效應對自然環境所造成的影響：冰山融化、海平面上升、生態環境遭破壞等帶來的嚴重後果，告知幼兒在日常生活中要注意節約能源，保護環境，樹立和大自然和諧相處的環保低碳意識。
展示廢舊物品製作的收納盒、風鈴，引導幼兒觀察：它們是用哪些材料製成的？你還見過廢舊物品做成的作品？
在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過各種各樣的.廢品，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以說一說。
提問：收集來的廢品你打算怎樣利用？（有的廢品可以“變廢爲寶”，保護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）
談話：你想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西呢？幼兒動手操作，教師巡迴指導，幼兒互相交流製作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。
互相欣賞作品，將幼兒作品展示在牆面上，互相交流，體驗製作的樂趣及成功的喜悅。
5、欣賞提升：ppt展示《變廢爲寶》圖片，提升幼兒知識經驗。
向孩子介紹低碳生活的小知識，並號召孩子向家長髮出倡議：綠色生活，從低碳做起。
5、出門購物，儘量自己帶環保購物袋，減少塑料袋的使用。
第10篇
1、能採在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。
1、能採在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。
1、熱身運動，做徒手操要求幼兒反應迅速，動作靈活。
2、教師與幼兒一起回憶踩高蹺表演的情景，並親自示範，激發幼兒探索嘗試高蹺的興趣。
4、結束遊戲，全體幼兒繞場地踩高蹺走一圈，放下高蹺。隨教師做放鬆動作。
