寫作業是每個學生必不可少的任務。在寫作業的過程中，我們要學會如何收集信息、歸納總結、分析判斷和表達思想。通過寫作業，不僅可以提高我們的學習效率，還可以增強我們的思維能力和表達能力。接下來，本文將爲大家分享一些寫作業的心得總結，幫助大家更好地完成學習任務。
第1篇
提起四川，常聽別人說巴蜀之地、天府之國、蜀道難難於上青天。今年暑假和爸爸一起去了四川的省會——成都，真是大開眼界，見識了四川。
四川的山真多，我們坐着火車，一路都穿行在崇山峻嶺之中。從早上到晚上，整整一天時間，無論我什麼時候往車窗外邊望去，看到的總是無邊無際的羣山，層層疊疊，連綿不斷，就象是大海里的波濤，時而驚濤駭浪，時而微波盪漾。山上植被繁茂，鬱鬱蔥蔥，到處是賞心悅目的綠色。
四川山多，山洞自然就多，火車剛從一個山洞出來，又一頭鑽進了另一個山洞，車廂裏一會兒明一會兒暗，只得大白天也開着燈。剛開始我還覺得好玩，過一個山洞數一個，直到數了四十多個，一問爸爸離成都還遠着呢。唉，真是蜀道難難於上青天呀!
四川人愛吃辣的，成都也是這樣，麻辣串、酸辣粉、擔擔麪、紅油火鍋，還有許許多多叫不出來名字的特色小吃，都是以辣爲主。我天生怕辣，但來到了這裏也只能入鄉隨俗了，不過也有鍾水餃、賴湯圓、張飛牛肉、絞絞糖之類不辣的名吃，讓我一飽口福。成都小吃集中在幾條老街裏，牛王廟上街的怪味面，春熙路的龍抄手，琴臺路的皇城老媽火鍋，還有錦裏、寬窄巷子也是又好吃又好玩的地方。
成都有許多不可不看的名勝古蹟，杜甫草堂、武侯祠、青城山、都江堰我都走遍，還到了大熊貓繁殖基地跟國寶親密接觸，最讓我難忘的是都江堰。都江堰是我國最偉大的水利工程，被譽爲“世界水利文化的鼻祖”，它分爲三個部分，分別是寶瓶口、飛沙堰和魚嘴。寶瓶口是一個奇怪的地方，顧名思義就像一個瓶子的瓶口，水到了那裏就會形成一個個旋渦，將泥沙捲起來推到岸邊，清水順着瓶口流向了成都。飛沙堰在寶瓶口上邊，是一個靠人工在岷江江心堆起來的船型小島，堰高2。5米，這個高度不高不低，可謂是最佳之選，高了費工費力，低了就會被水淹沒，在2200多年前，秦國蜀郡太守李冰在沒有現代測量儀器的情況下，是如何測量出這樣精確的高度的呢?至今還是一個謎。魚嘴是岷江的內江與外江四六分水的地方，中間突出的部分就像是魚的嘴巴，將江水分爲兩個部分，十分之六作爲岷江的主河道，繞過成都流向下游;十分之四經過內江和寶瓶口流向成都，通過密如蛛網的渠道灌溉着成都平原。我真爲中華民族的聰明才智而自豪。
這次成都之行讓我開闊了視野，增長了見識，真是不虛此行。
第2篇
在這世上，有一種作品——你五六歲看它，會激動不已;你十幾歲看它，也仍然愉悅。甚至數十年過去，當你長大成人，還會反覆觀摩。你漸漸發現，人生的許多真義，其實就藏在那貌似簡單的影像裏。今天我想說的這部電影《龍貓》就是這樣的一部作品，不得不佩服這個天才作者--宮崎駿，他是個內心柔軟的天才，因爲他的作品總是能給這個殘酷的世界這麼多溫暖。
故事一開始就是電影的主角，小梅和小月，因爲母親生病住院，跟着爸爸搬到了鄉下的小村子裏面居住，他們開心的跟周圍鄰居問好，自我介紹。雖然對於房子的“灰塵精靈”充滿恐懼但是他們還是很快忘記了這種擔心。
當小月去上學，小梅在院子裏面玩耍的時候，她因爲種.種好奇跟龍貓第一次相遇了，這個毛茸茸的大龍貓顯然對我們的主人公小梅有好感，小梅也不經意的在大龍貓身上睡着了。這是他們的第一次交集。再到後來的某天，天空中下着大雨，兩姐妹因爲擔心爸爸沒有帶傘，便結伴到爸爸公交下車的地方等爸爸，左等右盼，爸爸始終沒有出現，可是龍貓卻出現了，因爲它也在等公交，小月開心的把傘給了龍貓，龍貓很是開心的跳起來，還調皮的把樹葉上的雨滴全都弄下來了。龍貓爲了感謝小月，就把它自己喜歡的橡果子給了小月。小月和小梅很是開心，她們還看到了龍貓乘坐的巴士，是一隻很大的貓，貓的頭頂有很大的發亮的東西。她們又驚訝又興奮。
過了幾天，他們收到醫院的電話，原本按照計劃要出院的媽媽又臨時不能出院，兩個孩子變得緊張起來，他們着急的尋找爸爸，想去儘快趕到媽媽身邊，因爲過於擔心媽媽，姐姐小月沒有注意到妹妹。小梅因爲年紀小，又擔心媽媽，她想去找媽媽就賭氣自己去找媽媽，可是迷路的她卻連姐姐也找不到了。小月又着急又擔心，情急之下的她想到了去找大龍貓幫忙，大龍貓叫來了龍貓巴士，目的地就是小梅，終於龍貓巴士帶着小月找到了小梅，接着又去了醫院，他們坐在樹上看到爸爸陪在媽媽身邊，小梅還把玉米放在窗臺，媽媽一定會順利跟他們一家團聚的。他們一起祈禱，一起祝願，一起開心的飛舞。
影片就這樣圓滿的結束了，治癒系的這部影片讓我明白了，雖然已經成人的我們，但是我們依然能夠在簡單的事物中找到最純真的渴望。
第3篇
下課了，我嘴裏哼着小曲快樂地走在回家的路上，路旁的小花今天在我眼裏都像是在爲我高興，因爲今天沒有家庭作業!
不一會兒，到了家，我馬上放下書包，蹦着跳着來到了電腦前，熟練地打開，嘴裏還小聲嘀咕：“要幹什麼呢?哦，對了，昨天看的電視還沒有看完，還要把遊戲打通關，再看看漫畫有沒有更新······哇，有，還沒等我說完，哪知在一旁眼睛瞪着像銅鈴般大的媽媽，看完我這一系列動作終於忍不住動用了獅吼功說：“給我住手!回來不寫作業就玩電腦，你要“逆天了”嗎?”我漫不經心地看了一眼怒氣衝衝的媽媽，理直氣壯地說：“今天沒有家庭作業，所以要好好利用這寶貴的一點時間，痛痛快快地玩一下才行!”媽媽聽了“通情達理”地說：“好吧，就讓你玩半個小時，然後馬上去寫《課時作業》。”“抗議!我要看電視、我要看漫畫、我要打遊戲!”我叫着跳了起來。“抗議無效。”媽媽狠狠地灑了我一頭冷水，我也只有趕快抓住這一點時間努力的玩。
可是半個小時一會兒就過去了，媽媽把我拉到書桌前帶着誘惑地口氣對我說：“把這兩張卷子寫完我就讓你再玩半小時。”剛纔還戀戀不捨地望着電腦的我馬上元氣神就來了，提起筆飛快地寫起字來，卻沒有留意到媽媽的嘴角揚起一絲絲陰險的笑。就要我快要寫完時，媽媽又樂呵呵地抱來一疊練習，笑眯眯地對我說：“看!這些練習多好，回頭再把上面三張卷子做了，我就讓你再多玩一個小時!”我也在心裏喜滋滋地想：哈哈!寫完這些我就還可以再玩一個半小時啦!可誰知寫完這些以經九點了，媽媽就以太晚了，要睡覺的理由拒絕了我玩電腦的要求。
躺在牀上，我睡不着，不停地想，爲什麼現在的小孩不能自由自在的玩耍，卻被埋在題海里呢?
第4篇
我做過許多作業，然而這些作業不是抄寫就是讀背，十分平常。但就在這個暑假，作文班的老師卻佈置了一份特別的作業，就是分別向自己的三個親人說聲“謝謝”，表達出自己的感激之情。
我的第一個目標自然就是媽媽了。天底下的母親都是最疼愛自己的孩子了，我的媽媽當然也不例外。回到家，我看見媽媽正在打掃衛生，她一見到我，便馬上放下手裏的活兒，從冰箱裏拿出一杯奶茶，對我說道：“柯求，你回來啦。你看，這是你最愛喝的奶茶，我趁你上作文班的時候去買的，還冰過了呢，快點喝吧!”我接過奶茶，望着媽媽慈愛的眼神，心潮起伏，以前的一幕幕浮現在眼前，我再也忍不住了，一把抱住了媽媽，激動地說：“媽媽，謝謝您多年來對我的照顧。媽媽，我永遠愛您!”起先，媽媽似乎有些驚訝，但是她很快就開心地笑了。
我的第二個目標是奶奶。由於媽媽不擅長做飯，而爸爸雖然會點，但又很忙，所以每天的三頓飯幾乎都是奶奶煮的。每次我一走進廚房，總能看見奶奶那忙碌的身影。此時此刻，面對着奶奶瘦弱的背，千言萬語不知從何說起，之前想說的話又咽了回去。直到吃晚飯時，我才鼓起勇氣，對奶奶說：“奶奶，謝謝您每天都給我們做這麼好吃的菜!”奶奶聽了，那張佈滿了皺紋的臉，立刻舒展開來了，笑成了一朵花。
第三個人就是爺爺了。可能會有人問，爲什麼不是爸爸，而是爺爺呢?因爲爸爸工作很忙，很少有時間關心我。而爺爺就不一樣了，每次只要我一開口，能買到的東西，他就一定會買;能做到的事，他就一定會做。懷着滿滿的感激之情，我連忙跑到爺爺跟前，對他說：“爺爺，謝謝您對我的關心和愛護!”爺爺聽了，笑着說：“我的孫女可真乖啊!”
通過這份作業，我體會到了長輩們對我的關愛，我一定會好好報答他們的。
第5篇
在一個風和日麗的早晨，我迫不及待，連跑帶跳的衝向學校，深怕自己拖累了大家去美術館的行程。全班集合後，便興高采烈的排隊上車，由於希望趕快到達美術館，感覺時間過得像蝸牛爬行一樣慢。路程中，大家也沒有閒着，各自嘻嘻哈哈的聊起天來，聊了一陣子，遊覽車就越開越慢，接着停了下來，原來已經到達目的地了。
一下車，首先映入眼簾的是一扇巨大又精緻的古典大門，就像千金大小姐的戶外別墅大門一樣，既典雅又華麗。我們依序進入“戶外別墅的庭院”，然後下了樓梯，樓梯是透明的，就像用昂貴的水晶製成的一樣閃閃發亮，令人不禁想多看幾眼。下了樓梯之後，就進入了正館。要不是門口有美術館的招牌，不知情的人可能會以爲這裏是皇宮遺蹟吧!
正館內部雖然沒有比較特別的地方，但柔和的色調和寧靜的氣氛卻令人有種祥和而平靜的美妙感受，待在這裏就像在深山中欣賞湖光山色時賞心悅目的感覺一樣。突然一個龐大的背景吸引了我的目光，天啊!怎麼會有山洞在美術館裏?仔細一看，原來是闖關活動的入口，可是……這也太像了吧!簡直像電影場景一樣真實。我們在那裏玩了好久，最後才依依不捨的離開。
在參觀藝術作品時，我發現大家都十分安靜的欣賞繪畫作品，此時此刻靜得連一根針掉在地上都能聽得一清二楚!這實在遠遠超乎我的想象，原以爲大家會大吵大鬧，讓老師一刻都不得安寧。不過，事實卻正好相反，工作人員和老師都因此而大大讚許我們欣賞藝術時的良好態度，我們班的表現也令解說人員印象深刻。
這次的美術館之旅最令我難忘的是同學們傑出的表現，他們使我學習到欣賞藝術品時最正確的態度，我也引以爲傲。除此之外，美術館外那無懈可擊的華麗建築也令我歎爲觀止，因爲當我一看到那外貌時，就覺得這是一幢“非常有氣質的”藝術館，那感覺就像看見富麗堂皇的皇宮時一樣。這次的參觀真是令我獲益良多呢!
第6篇
通過這兩天時間的新課程理論學習,我清醒地認識到，新一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式以及日常學校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，教師必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業知識，實現自己的專業發展。當然，至關重要的是學習現代教育新理念。政治教育提倡在情境中解決問題，教師要學會創設情境，把教科書裏的知識轉化爲問題，引導學生探究，幫助學生自己建構知識。新教材與現行教材相比，最大的變化是知識的呈現方式多樣，而且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，強調思維的多層次、多角度，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了學生的思維，激發了學生去尋找適合自己的學習方式，因此，這對教師的挑戰也是不言而喻的。
一、從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。
在應試教育和舊的教育觀念的影響下，教師一般採用的是滿堂灌的教學方法，講課追求講深講透，一步到位。對精講多練的理解也有所偏差，認爲精講多練就是把公式、定理告訴給學生，然後相對於公式、定理的應用，編擬出很多題目要求學生做，大搞題海戰術，從而使學生理解爲學政治就是做題，而做題就是如何套用公式、定理。學生學到的不是政治，而只是解題技巧。
師者，所以傳道授業解惑也，幾千年來，教師只是傳道者，傳統教育認爲教師就是把自己的知識傳授給學生，因而以前大家都說：要想給學生一碗水，教師必須有一桶水、學高爲師，但現在這些觀念都受到了挑戰!不是嗎?有的學富五車的老師教出來的學生就是比不上文憑不如自己的老師;有的學習成績優秀的學生走出校門卻比不上差生。這是因爲現代科學知識量多而且發展快，教師要想在短短几年的學校教育中把所教學科的全部知識傳授給學生是不可能的;況且現在學生獲取知識信息的渠道多樣化了，他們可以看書、看報、看電視，甚至上網聊天下載信息，打開窗戶看世界，教師作爲學生惟一知識源的地位已經動搖了，學生不再只囿於課堂。所以現代教師不能再把知識的傳授作爲主要任務和目的，而應成爲學生學習的組織者、激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，應把重點放在培養學生的學習能力上，做到授之以漁。這就是要求我們教師要指導學生懂得如何去獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。
政治新教材的最大特點是體現素質教育的要求，以政治源於生活又用於生活爲主線，着重培養學生的創新意識和動手能力，培養學生學政治、用政治的意識，使其養成良好的學習習慣。因此，我們要充分注意學生各種能力的培養。從實際出發，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。教會學生學習，教會學生思考，教會學生探索，使學生真正成爲學習的主人。
二、從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
過去教師們認爲自己的任務只是教書育人，把書本上的知識教給學生，規範好學生的行爲，就是很好地完成了教學任務，就是一名好老師，學生考試成績好，行爲規範好，就是好學生。教育科研被認爲是 教育代寫論文專家的事情，不主動參與，不願參與，甚至不想參與，造成教育與研究的脫節，這些皆是片面的錯誤的做法。今天看來，那種在教育教學工作中老是 重複昨天的故事，憑自己固有的經驗辦事，雖然工作起來輕鬆無憂，但缺乏一定的理論指導，卻完全是 事倍功半，等着專家們把研究成果送上門來，簡單機械地照搬運用確實是不行了。站在教育第一線的基礎教育，尤其是我們青年教師更應該在教學實踐活動中進行行動研究，把自己的教育教學活動與教育科研有機地結合起來，才能由教書匠成爲教育家。
三、從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。
傳統教學中，教學與課程是彼此分離的。教師就是按教科書、教學參考書、考試試卷和標準答案去教，離開了教科書，不知道教什麼;離開了參考，不知道怎麼樣上課;離開了練習冊和習題，不知道怎樣去檢測學生。教學與課程的分離，使教師缺乏自主與創新。但新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系，這就要求教師必須在新課程中發揮主體性作用，既是代寫論文課程實施的執行者，更應成爲課程的建設者和開發者。
四、教師應發揚教學民主，成爲學生政治活動的組織者、引導者與合作者
政治教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成爲全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗政治知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。
五、教師應善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與探索
學生的政治知識和能力是學生自己悟出來的，做出來的，不是老師教出來的。在課堂教學中，教師要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本政治知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創造出來的，而不是教師強加給他們的。
六、教師應努力培養學生的學習興趣，培養學生終身學習的觀念
某些學生不想學習或討厭學習，是因爲他們覺得學習枯燥無味，新教材的內容編排切實體現了政治來源於生活又服務於生活的思想，通過生活中的政治問題或我們身邊的政治事例來闡明政治知識的形成與發展過程。在教學過程中，教師要利用好教材與我們生活息息相關的政治素材來培養學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、願學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得爲學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
七、教師應關注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發展
?政治課程標準》指出：政治教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的政治，人人都能獲得必需的政治，不同的人在政治上得到不同的發展。政治教育代寫論文要促進每一個學生的發展，即要爲所有學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長。由於各種不同的因素，學生在政治知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有餘力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的政治才能。
總之，面對這些新的教育理念，我們教師不能再保守，不能再等待觀望，而應努力做到不斷學習教育代寫論文教學理論，保持思想常新。要懂得教育代寫論文教學中分析學生心理髮展方向的重要性，不能簡單地憑主觀願望去分析處理問題;要比較深入領悟新一輪課程改革的內容，充分認識到現代課堂教學的要求和做法。要不斷學習教育代寫論文科研理論，與時俱進，不斷學習，積極參加教育代寫論文科研，成爲教育代寫論文科研型的新教師。
第7篇
這個暑假，我和爸爸媽媽一起去了呼倫貝爾大草原，呼倫貝爾是個風景優美的地方。
在這次旅行中我們不僅欣賞了優美的風景還認識了三個小夥伴。我們一路唱、一路笑、一路跳，歡樂無比!當我們來到終點站——滿洲里時，導遊叔叔告訴我們：這裏有一個非常不錯的滑雪場，想不想去感受一下!頓時我們四個小夥伴歡呼起來。到了滑雪場時，我快速的換上滑雪服，回頭準備呼喚同伴時，發現他們個個還在費力地穿着笨重的滑雪鞋，因爲之前我在其它地方學過幾次滑雪，所以會熟練一點，着急的我趕緊來到他們的身邊，指導他們穿滑雪鞋的技巧，看到他們穿戴整齊後都望着我時，我心中突然感覺自己是一位大哥哥了，於是我帶領着夥伴們邁着大步進了場地，各自拿一副滑雪板順着運輸梯來到了坡頂。雖然有教練在現場指導滑雪的要領，可是沒有滑過雪的夥伴們還是有點緊張，我鼓勵着小夥伴們：只要雙腿彎曲，重心向前，保證不會摔跤。小夥伴們輕輕的點點頭，一個個小心地邁出了腳步，可是畢竟他們是第一次滑雪，當他們滑下去，我的心也緊張的提到了嗓子眼了，趕緊跟着他們滑了下去，當快到終點時，其中一個小夥伴突然沒掌握好方向，摔了下去，可能是我們靠的太近了，大家都摔成了一團，我們彼此相望突然大笑，已經忘了身上的疼痛，互相攙扶地爬了起來。像一隻只小企鵝搖搖晃晃地走向運輸梯，當再次來到坡頂時，我一邊做着動作一邊說，滑雪時一定要記住重心千萬別朝後仰，特容易摔跤，身體向前半蹲着容易掌握。在我的建議下，我們又一個個滑了下去，勝利和開心地笑聲傳遍整個滑雪場。
今天，我真的很快樂，因爲我學會了幫助別人，知道幫助別人是一件快樂的事。
