本文旨在爲六年級數學教師或家長提供一份全面的數學活動方案。通過本方案，孩子們將能夠在實踐中探索數學的奧祕，豐富他們的數學知識和技能。方案設計了多種有趣的數學活動，旨在激發孩子們對數學的興趣與熱愛，並提高他們的數學思維能力。
第1篇
本學期，我校數學老師將繼續發揮濃厚的教改氛圍功能，以課程改革爲動力，以提升教師教學能力提高教學質量爲目標，遵循《國小數學新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，認真學習教育教學理論，抓好課堂教學研究和課題研究。
（1）深化數學課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
（2）以“課標”爲指導，以教師教學理念的更新和教學行爲的改進爲重點，以提高小數課堂教學效益爲根本，向優化教學目標、教學過程及教學管理要質量，向內化學生健康的學習心理及良好學習習慣的養成要質量，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿教學智慧的課堂。
1（3）抓好學科研究活動。在學校的部署安排下，繼續開展研究課、彙報課、展示課、評優課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計爲研究重點，進行 “研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂。把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。
（1）改變教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多拋出些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。引導教師不斷反思自我，提高改進教學行爲的能力，努力把教學研究體現在課堂教學之中，這樣就會實現教師整體教學水平的有效提升。
（2）要積極推進高效教研活動的開展，提高、擴大教研活動質量和輻射面。加強教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。不僅僅是指教師聽課後的評價交流，也包括上課前的備課交流、教學思想交流等。根據學校的教研整理規劃，抓好本學期教研活動，認真對待每一次活動，力爭在紮實的基礎上有所創新。
（1）抓教研文化建設。着力在校內形成敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻的教師羣體；注重校風、教風建設，
塑造教師的團隊精神，積極營造充滿正氣、團結合作、人人爭先、健康向上的學校教研文化氛圍。
（2）提升教師教學素養。要求教師錘鍊自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，爲學生示範；要求教師要博覽羣書，真正成爲學生的良師益友；要求教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。藉助網絡的優勢，要求教師積極參加網上學習和交流活動，組織教師學習《國小數學教師》《國小數學教學》《國小數學教學設計》等教學刊物。進一步提高教師的教學水平。
(1)規範和加強教學“六認真”工作。 做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學心得。
(2)重視學生良好學習習慣的養成。 加強學生學習行爲習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。
(3)加強教學質量監控。 要將數學教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 以促進學生素質全面發展。
(4)堅持不定期的作業、備課檢查。 工作實踐告訴我們，要使??
查情況真實可靠，那麼，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
(5)紮實開展豐富的活動提高教研實效。 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。要加強教研組成員之間的緊密協作。請本組有經驗的老師上觀摩課，進行講座等，起到傳、幫、帶作用。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議。要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
（6）結合教學實踐，深入課題研究。 力爭每個年級組的教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要響應教研組的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據自己的研究實際，認真撰寫論文。
1、每位教師在每天上完課都必須及時進行反思,發表自己的困惑,觀點與建議.2、每位數學組成員必須積極參加教研活動.不得無故缺席。 同時在參加各級各類教研活動中要勇於的發表自己的觀點。形成良好的教研氛圍。
3、每位老師要多學習,多實踐,多反思,多練筆,多投稿, 養成勤反思，勤動筆的習慣，把在教學實踐活動中的思考、感悟及時記錄下來。
4、進一步加強網絡學習，大膽嘗試“創新教育”，努力提高利用網絡獲取教學信息和進行信息交流的能力。進一步開展課題研究，推動教學手段的改革，深化課改的理性思考，增強投身課改的自覺性。
1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃
第2篇
1.教師講話，並進行六一獻詞，組織學生合唱歌曲> 2.組織紀律：明確本次活動目的
活動規則：以小組爲單位，四組中的每位同學輪流進行，用筷子把彈珠從一個碗中夾到另外一個碗中，每位同學時間爲一分鐘，碗中彈珠最多者勝。
活動規則：兩個同學同時進行，把乒乓球放在乒乓球拍上，保持平衡，從教室前面走到教室後面，乒乓球沒有掉下來且用時最短者就算過關。
活動規則：聽到音樂從第一排開始，把紙團從第一排往後傳，再往前穿，音樂聲停下來的時候，花在誰的手中，這個同學要上臺表演一個節目。(可以唱歌、背誦古詩、猜謎語等等) 活動準備：音樂、手工花
2.故事大比拼，組織學生每人準備一個有關革命、勵志、或愛國、寓言等故事，進行現場演講，時間爲三分鐘，表情豐富，語言流暢，情感真摯者獲勝。
第3篇
以學校期初工作計劃、學校課程建設中心工作計劃爲指導，通過開展豐富多彩的數學活動，搭建各種各樣的平臺，營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。體驗數學的魅力，感悟數學之美，讓學生在活動中提升思維、在挑戰中享受快樂。更深刻地理解數學的本性及其文化內涵，欣賞數學文化的美與力量，享受數學學習的樂趣，從而發自內心地喜愛數學。
1.通過活動，增強學生學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學文化素養。
2.通過活動，進一步促進每位數學教師更爲認真地思考：怎樣去面對數學，這個充滿挑戰的學科；怎樣去看待學生，這些充滿個性的生命體；怎樣去對待課堂，這個喚發生命活力的空間。
比賽形式：各班在班級層面選拔的基礎上，各選出20名左右的學生參加年級遨遊數海知識競賽，競賽採用書面的形式進行，各由年級全體數學老師對學生的答題情況做出評價，知識競賽共進行三次，根據三次的總成績，評選出
比賽形式：100道題（80道口算，20道豎式計算或遞等式計算），按正確題數進行年級排序，評選出40名年級的計算能手。
比賽形式：各班推薦三名魔方高手，年級組內進行三階魔方還原挑戰賽，分兩個層次，首先進行三輪預賽，記錄選手還原魔方的時間，記錄三輪還原時間中最短的一次，作爲選手的最終成績，經三輪選拔，選出六名選手進行決賽，決賽採用連續還原三個魔方，記錄總時間的方法進行，最終誰的耗時最短誰獲勝，評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
比賽形式：每班在班級評選的基礎上，推薦5篇優秀論文或故事參加年級評選，各年級評選出
第4篇
爲了激發六年級學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在2014年 月
通過數學競賽，提高學生的計算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，爲今後的數學教學收集一些參考依據。
第5篇
爲了進一步落實新課標精神，積極開展數學實踐活動，提高學生的口算、筆算、簡算、估算等方面的能力，推動我校數學活動的深入開展，我校數學科組研究決定在第十二週舉辦數學計算能力比賽活動。爭取通過計算比賽，培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校學生的計算能力能有更進一步的提高。
1、加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度，培養正確的計算能力。
2、通過競賽，激發學生學習數學的興趣，重視口算，掌握正確的計算方法，發展學生的思維能力。
以本學期教材爲依據，適當覆蓋本年級以下的計算內容。
1、競賽時間：第12周星期四中午12:40—13:10（11月16日），多媒體會議室。
2、參賽人員：以班級爲單位，各班先在本班進行初賽，然後每班選送5名同學參加。
五、六年級數學老師進行監考並組織統一閱卷。監考老師：劉興元、萬榮坤。閱卷老師：五年級：孫然然、楊月月；六年級;劉曉雲。
1、各數學教師要認真組織學生練習和參賽，培養團隊精神和踏實認真的習慣。
2、要求學生書寫工整、乾淨、不準抄襲，嚴肅考風，設卷面分。
3、監考教師要認真負責，嚴肅公正，功夫用在考前，充分利用口算卡，嚴格訓練。
4、監考教師要提前進入考場，提前5分鐘發試卷，寫好班級、姓名。要統一時間、統一要求，不要拖延時間。
各年級分別設一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。年級組滿分學生將獲得“小小神算手”稱號證書。
第6篇
還沒有從剛送走2015屆畢業生的悵惘中回過神來，又領命再次“改行”，挑起了六年級數學教學的重擔。又帶一幫新徒弟，又一次面臨極大的困難。
現在的六年級這一幫孩子，從一年級至今，包括我在內，換了五位數學老師，據我所知，原來孩子們的學習大多又以語文學習爲主，導致孩子們的數學基礎比較差，抽象思維能力較差。現在都六年級了，44名學生中最少有16名學生不會或不熟練約分、通分、分數加減法，計算能力差，應用題都是胡做，沒有較清晰的思路，甚至有兩名學生連乘法口訣都不熟練。
針對現狀，擬採取如下應對方案，努力提升班級數學成績：
1、放慢教學步伐，一邊學習新知識，一邊引領學生複習以往的數學知識，加強新舊知識點之間的聯繫。
2、加強對學困生的幫扶，爭取不讓每一個學困生掉隊。
3、這一幫孩子原來根本沒有討論、小組合作學習的習慣。在隨後的教學中逐步引領學生在小組長的帶領下進行小組合作學習，提升學生的學習主動性、積極性，通過小組內的互幫互助，提升對學困生的幫扶效率。
4、加強與其他科任老師的配合，在作業量的大小，對學困生的幫扶等方面討論、協作，互通有無，提升整體成績。
5、加強家校聯繫，通過專題家長會、家訪等形式，爭取家長的配合、支持，形成合力，更進一步提升孩子的成績。 總之，我將以百倍的努力，根據指定的方案逐步落實，力爭提升六年級數學的整體成績。
