本文主題是“中班語言大灰狼的新娘教案”，旨在幫助教師瞭解如何通過講故事的方式教授孩子們語言能力。教案融合了遊戲、互動和角色扮演等多種元素，既能夠激發孩子們的興趣，又能夠提高孩子們的語言表達能力和理解能力。
第1篇
1、能根據畫面所提供的線索，大膽講述並猜測新娘是誰。
2、理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌，掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。
你看到了什麼？聽到了什麼？看到喜字，聽到這麼喜氣洋洋的音樂，你想到了什麼事情啊？（結婚）
2、森林王國也有人要結婚了，邀請我們一起去參加婚禮，你們願意嗎？讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。
二、根據畫面所提供的線索，理解兒歌的主要內容，並進行猜測。
師：是誰啊？原來是大灰狼先生要結婚了，咿！他的新娘怎麼不在啊？
師：原來森林王國和我們人類結婚是不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！大灰狼的`新娘正躲在紅布後面，要我們猜出她是誰，才肯出來。你覺得大灰狼的新娘會是誰？（幼兒自由講述）
大灰狼今天也是第一次見到新娘，它也不知道是誰，可着急了！小朋友快幫大灰狼想象辦法吧！（動物王國有個規定：新狼可以讓新娘露出身體的一部分來看看，猜對了纔可以掀開蓋頭。）
（二）幼兒進行猜測，學說句式：“新娘，新娘請伸出xx來看看！”
師：小朋友的辦法可真多，大灰狼先生究竟想了什麼辦法呢？他會對新娘說什麼呢？我們一起來看看吧！
你們猜的對不對呢？讓我一起學學大灰狼是怎麼說的。（幼兒學說“新娘，新娘請伸出手來看看！）
師：大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧！他又叫新娘伸出了什麼？他會怎樣問新娘呢？（幼兒學說“新娘，新娘請伸出腳來看看！）
師：大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什麼呢？（幼兒學說：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！）
師：大灰狼最後又會請新娘伸出什麼呢？大灰狼說了什麼？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。）
師：大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長，她到底是誰呀？
師：我們請大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧！原來，大灰狼的新娘也是一隻大灰狼啊！讓我們拍拍手，祝賀新郎、新娘吧！
大灰狼娶新娘的故事真有趣！老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林裏還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎？
今天我們班請來了幾位新娘，她們是誰呢？下面請你們來做新郎，猜一猜。新郎先要問新娘，請她露出一個地方讓你看看，然後新郎來猜新娘。
2、教師出示蓋着紅布的動物圖片，請幼兒輪流扮新郎來猜。
今天有這麼多對新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”（發喜糖，活動結束）
第2篇
1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發現人物形象的主要特徵，掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養幼兒主動學習常見字的興趣。
3、能根據畫面所提供的線索，參與講述故事並猜測新娘是誰。體驗參與猜新娘遊戲活動。
教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。
師：“今天，森林王國有人要結婚了你們知道是誰要結婚了嗎?想知道嗎?”
教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結婚了嗎?你怎麼知道的?”
二、教師引導幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》
引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出xx來看看!”，並感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
三、教師歸納總結故事大概，幫助幼兒再次認識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。
“這個辦法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。
根據所露出部位特徵，猜出新娘到底是誰。(逐個出示老鼠、河馬、大象)
“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”
早期閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，事實上也不可能有純粹的書面語言學習存在，因而我們在開展活動時應注意將早期閱讀活動與其它方面的學習活動有機地結合在一起，目的在於幫助幼兒進行不同於符號的相互轉換，使幼兒將閱讀經驗遷移於其他活動中，發展幼兒的創造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀， 但對它還只處在一個很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數量的圖書，但往往在選擇遊戲時都少有人選，幼兒難以對書產生濃厚的興趣。而家長也普遍偏重於超前識字，多數認爲工作太忙，沒有時間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時給孩子講個故事聊以應付，而其內容也只是隨口編來……因此，我抱着嘗試以下的心態開展了本次教學活動。
早期閱讀《大灰狼的`新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重複較多。適合中班幼兒閱讀。由於是初次嘗試，因此，我在開展教學活動時較多地採用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節，引導幼兒對書的封面和圖畫的變化作些簡單的討論，引導幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平。活動開始，我先設置疑問：森林王國有了要結婚了，你們想知道是誰要結婚了嗎?一個問題激起了幼兒的好奇與學習興趣，孩子們很想知道答案，於是我出示圖書，引導幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學習語言：新娘，新娘，請伸出xx來看看，並幫助幼兒認識字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，因爲好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動，積極性主動性盡情體現。當幼兒在閱讀的過程中，理解認識了手、腳、尾巴、嘴巴後，我又通過遊戲：猜新娘，讓幼兒練習學說短句“新娘，新娘，請伸出xx來看看”一方面發展了幼兒的語言表達能力，另一方面，幼兒在學說短句時又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認識。整個活動，氛圍輕鬆、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動，效果不錯。不足之處是：遊戲“猜新娘”時間太短，幼兒沒能一個一個都輪到說。活動結束的有些匆忙。
有了對早期閱讀的初識，我發現早期閱讀是一個理解讀物的活動過程。也讓我明白了在早期閱讀活動中，要讓幼兒逐漸瞭解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養成良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學會閱讀，喜愛閱讀，並終身受益。
書是無聲的，但它有生命，只有當孩子產生了濃厚的閱讀興趣，閱讀纔會成爲心靈的對話。所以，作爲人生啓蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行爲去帶動、影響孩子的閱讀，同時也要做一個富有細心、耐心和慧心的引領者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢遊，快樂地成長。
第3篇
1、引導幼兒根據圖文並貌的形式閱讀大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養幼兒對中國文學的興趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容
2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。
師：“今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們願意嗎？”
引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出xx來看看！”，並感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
“原來是大灰狼先生要結婚了，咿！他的新娘怎麼不在啊？”
（放錄音：我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！我的新娘正躲在紅布後面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎麼辦啊？”）
出現一塊紅布，引導幼兒爲大灰狼先生想辦法，怎麼樣才能猜出新娘是誰。
師：“大灰狼先生究竟想了什麼辦法呢？他會對新娘說什麼呢？”（幼兒回答）
師：“你們內說的對不對呢？”（播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看！）
幼兒學說後教師出示文字“新娘，新娘請伸出手來看看！”引導幼兒邊看字邊學說大灰狼的話，重點引導幼兒感知字“手”。
師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧！他又叫新娘伸出了什麼？他會怎樣問新娘呢？”（請個別幼兒學說大灰狼的話）
出示文字：“新娘、新娘，請伸出腳來看看！”重點引導幼兒感知“腳”。
5、第五頁：文字“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！”
師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什麼呢？”（幼兒回答）
教師引導幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！”
“尾巴”——“這兩個字究竟念什麼呢？答案就在這裏！”（出示畫面：紅布後面伸出了一條尾巴後，引導幼兒尋找答案並邊看文字邊學說大灰狼的話。）
6、第六頁：紅布後面伸出一隻嘴巴（畫面）以及文字“新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看！”
師：“大灰狼先生最後又會請新娘伸出了什麼？他是怎麼說的呢？”（引導幼兒結合圖片，邊看文字邊學說大灰狼的.話。）
師：“你們怎麼知道這兩個字念‘嘴巴’，你是從哪裏看出來的？”
師：“大灰狼先生的新娘有着長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長着尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀？”
“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林裏還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎？”
1、先看自己紅布後面的新娘伸出了什麼，找到相應的字寶寶用固體膠粘在旁邊。
2、貼好後回到座位上，想一想你紅布後面的新娘是誰？
1、請個別幼兒上來交流自己的操作結果，說出自己的新娘是誰。
2、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球裏，二號新娘藏在二號氣球裏，依次類推，驗證幼兒的猜測是否正確。
師：“今天有這麼多對新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”（發喜糖，活動結束）
