本文是一份國小二年級語文教案範本，重點教授《四季的腳步》這篇課文。通過本課，學生將瞭解四季的變化，感受大自然的魅力。教案包括教學目標、教學重點、教學方法和教學過程等內容，旨在幫助學生提高語文素養，培養對自然的觀察和體驗能力。
第1篇
?四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據新大綱要求，可以確定以下教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內容，瞭解四季的特點。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容，講行講話訓練。
上課伊始，結合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節，爲什麼”，並引導學生用“因爲……、所以……”、“都”、“和”說一句完整話。然後引入課題“四季的腳步”。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什麼？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。
（3）“腳步”是什麼意思？當每個季節來的時候，大地會發生什麼變化？爲什麼會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在後面的教學中有待昇華。
（2）播放課件（春天的景色），然後個別讀第一小節、思考：春天來臨時，大地發生什麼變化？小溪爲什麼會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什麼意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。
（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“爲什麼金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節。
（4）理解課文第三小節：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。
（5）朗讀最後一個小節。結合課件，理解“雪花爲什麼在歡快地舞蹈”。
3.小結：四個季節都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕鬆的語調來讀這首詩。最後，指導朗讀，背誦課文。
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉於都往下落了。冬天來的時候，會颳大風，下大雪。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發生什麼變化？
（1）分小組討論，教師巡視。可以進行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。
（2）請個別學生用“我還知道……”說一句完整話。（如：春天到了，農民種莊稼，秋天是秋收的季節……）
2.完成課後第四題：你最喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。
（2）說說：爲什麼喜歡這個季節？指導學生用“因爲……所以……”說一句完整話。
第2篇
1、課件演示四季景色的變化。請同學們欣賞圖片，並發現是按什麼規律出示的?
2、看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什麼?(引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發生了哪些變化。)
3、四季悄然變化，爲我們展示不同特點的美，請同學們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學們喜歡四季嗎?那我們就一起走進四季，感悟詩歌《四季的腳步》。
1.大自然多美呀!你們也想這麼美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
2.指名分小節讀課文，師生適時糾正字音，做到讀準，讀通順。
(1) 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，開火車讀)
在讀生字的過程中，師生對讀得不準確的地方及時提醒。
(2)出示課件，認讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
第3篇
教育：通過了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
1、 同學們，你們喜歡去旅遊嗎？現在，我們就一起跟着小小旅遊家去大自然旅遊。（出示電腦課件：小小旅遊家帶着我們走過春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進大自然，繼續學習描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
過渡語：一年四季各有各的美麗。現在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標一標，畫一畫 ，同位說說。（教師板書：簡筆畫 ：草、小溪、花）
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什麼？
（學生自由發言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經發芽，花已經盛開。 ）
（1）溪水唱起了歌，同學們聽———，你聽到什麼聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當的指導。）
（2）你們看鮮花、綠草也長出來了。看到這美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美啊！）
5、我們就用這樣的心情，自由把這麼美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）
6、 春天草發芽、花開了，多美的景色啊！再看課文，第一節還告訴了我們什麼？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）
（1）這一句有什麼不明白的地方？學生質疑。（爲什麼用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步沒有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導 “悄悄，悄悄地” 的讀法）
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美啊！全班一起把第一節讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最後會背的站起來一起背）
9、剛纔，我們一起學習了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節的景色也很美。你們想先學哪個季節呢？（學生自由回答）
現在四人小組按照學法，一起互助學習，把你喜歡的季節先學。老師相信你們一定能學好。
（1）請學生上來板書：並且彙報：我們小組找到景物是金蟬。
（2）還有哪個小組也學了這一節，你們還讀懂了什麼？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）
（5）現在我們男、女同學比賽一下，誰能把第二（三、四）節讀得最美。
11、剛纔我們四人小組把夏（秋、冬）季學得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節學好。四人小組繼續把剩下的詩歌學好。
（1） 現在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（4）第（二）三、四節，你們有什麼不明白的地方？（學生解答爲主。）
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什麼？（金色的小道）
13、理解冬天：（1）冬天北風呼呼，想一想應怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什麼？（歡快地舞蹈。）
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節讀得最美。
（2）抽讀。你們讀哪一節？評議哪組讀的好，爲什麼？（每節抽二、三個小組讀）
15、現在全班一起美美地朗讀第三、四節詩歌。（配樂朗讀）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風都會唱歌。現在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
（1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來大地還會發生什麼變化？
（1）現在把你課前收集好得明信片、照片或網上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準備好的圖畫拿出來）
（2）告訴同學們你喜歡哪個季節，爲什麼？（指導學生用“因爲……所以……”說一句完整的話。）
（3）、總結：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽，發現大自然更多的祕密。請把你喜歡的哪個季節，畫一幅畫告訴大家。
第4篇
?四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據新大綱要求，可以確定以下教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解課文內容，瞭解四季的特點。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容，講行講話訓練。
上課伊始，結合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節，爲什麼”，並引導學生用“因爲……、所以……”、“都”、“和”說一句完整話。然後引入課題“四季的腳步”。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什麼？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。
（3）“腳步”是什麼意思？當每個季節來的時候，大地會發生什麼變化？爲什麼會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在後面的教學中有待昇華。
（2）播放課件（春天的景色），然後個別讀第一小節、思考：春天來臨時，大地發生什麼變化？小溪爲什麼會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什麼意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。
（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“爲什麼金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節。
（4）理解課文第三小節：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。
（5）朗讀最後一個小節。結合課件，理解“雪花爲什麼在歡快地舞蹈”。
3.小結：四個季節都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕鬆的語調來讀這首詩。最後，指導朗讀，背誦課文。
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉於都往下落了。冬天來的時候，會颳大風，下大雪。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發生什麼變化？
（1）分小組討論，教師巡視。可以進行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。
（2）請個別學生用“我還知道……”說一句完整話。（如：春天到了，農民種莊稼，秋天是秋收的季節……）
2.完成課後第四題：你最喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。
（2）說說：爲什麼喜歡這個季節？指導學生用“因爲……所以……”說一句完整話。
第5篇
1、正確地朗讀課文。讀準10個生字的字音。聯繫課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學習讓學生了解四季的特點，並能畫出自己所喜歡季節的景物。
2、通過學習讓學生了解四季的特點，並能畫出自己所喜歡季節的景物。
1、談話導入：同學們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什麼？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認識它們嗎？知道它們是在什麼季節開放的嗎？
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構成了一年的四季。今天，我們就來學習一首描寫四季的優美的詩歌。（板書：四季的腳步）
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨着司機的腳步去看看吧。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什麼，聽到了什麼？
2、大自然多美啊！請同學們自己讀讀這首詩歌，遇到不認識的字，藉助拼音多讀幾遍，把它讀準。
3、一年四季中，你最喜歡哪個季節？你想給它取個什麼名字？（或：你把春天叫什麼？）
1、現在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着走來--"你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑着）
指導朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑着走來"它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？
2、你們看，春姑娘爲我們帶來了什麼？（演示課件：春天的圖片）你看到了什麼？聽到了什麼？春姑娘爲我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請一個同學後三行詩。
1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑着走來的。那麼夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺的腳步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑着走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）
3、請大家自己讀一讀這三小節詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個小節。
6、朗讀全文。小結談話：四季給我們帶來了這麼多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什麼？
第6篇
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特徵。通過學習四季的腳步激發學生熱愛大自然，探索大自然奧祕的興趣。
1 同學們喜歡猜謎語嗎？那要認真聽、邊聽邊想，聽完了再說，看誰最會聽；說它是花無人栽，六個花瓣空中開，北風送它下地來，漫山遍野一片白，謎底是什麼？
2、什麼季節會有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱爲四季，我們今天就要學習這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
1同學們讀得非常認真，有幾個大朋友開着火車想來跟我們班的同學交朋友。（出示課件。）
2、原來是生字娃娃開着火車來了，先認真地看一遍吧！
同學們讀得很好，教師就帶同學們去找春天吧！請同學邊聽《春天在哪裏》這首歌邊跟老師做律動。
1春天到底在哪裏呢？我們再來看幾幅圖（出示春景圖）
2你覺得春天美在哪裏？要是能說出圖上沒畫到的內容就更好。
6、要是悄悄讀了更輕一點慢一點，第二個比第一個輕就更好了，跟我讀。
1、請個同學起來讀讀他喜歡的季節（假設生喜歡秋天）。
2、師也很喜歡秋天，人家說秋天是豐收的季節，你們想看嗎？有個條件，看完後說說秋天有什麼？
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請全班同學一齊美美地讀讀夏天。
4、夏天這麼可愛，請同學們用高興的語氣，自己讀讀夏天。
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺的聲音）
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請大家一起去看雪景（出示冬景圖）
5、小結並報畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機，帶來了活力，四季都很美。現在就讓我們走進這美麗的世界，用歡快的語調讀整首詩，可以邊讀邊加上動作。起立齊讀。
1聽了大家的朗讀，四季的美景彷彿就展現在我們的眼前，我們就來舉行一個詩歌自由朗讀會吧！
2、同學們讀得真好，詩歌朗誦會舉辦得很成功，老師就請來了金龜子姐姐給大家講故事，你們要認真聽，邊聽邊想四季有什麼不同？
聽了這個有趣的故事，你知道四季有什麼不同嗎？請你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節。
4、每個同學都要把自己想說給學習小組的同學聽，小組討論一下吧。
這節課，我們用多讀、反覆讀的辦法學習這首詩歌，回去後請同學們寫一句話或畫一張畫作爲禮物送給你喜歡的季節。
