這篇文章主要反思了四年級體育教學的一些問題和不足之處。通過分析教學環節、教學方法、教學內容等方面，探討了如何改進教學質量和提高學生的體育素養。同時，也提出了一些具體的建議和措施。
第1篇
本節課自認爲是成功的，因爲基本符合《課程標準》所提倡的“以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位”的教學理念，並完成了教學具體表現在以下幾個方面：
由於上課的教學對象是水平一的學生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，二節課的主要內容上都做了適當的安排，即：各種方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規劃，即：激發興趣、身心準備一一培養興趣、自創投擲一一積極實踐、提煉真知一一活躍情趣、滲透教學一一驗收評價、創導合作一一均衡發展、身心放鬆六個階段，力求較好地體現新課程的創新和改革精神。
一、導入是課堂教學的熱身活動,教師應努力使其能產生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產生積極影響。在導入過程中，根據國小生的身心特點，採用了富有情趣的遊戲活動，營造了一個寬鬆、積極、主動的教學環境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學生們情不自禁的跟着老師愉快的做起了準備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。
二、在教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現今教育改革中的實踐創新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內涵是：以學生的`自主性、探索性學習爲基礎，通過親自實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。傳統的投擲教學偏重於技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，投擲形式遠離生活實踐，更難讓學生以此作爲健身的方法。在本單元教學中，淡化了投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，以投遠爲目的進行創新體驗與練習，在學生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發了學生參與投擲活動的興趣與積極性，實爲一舉多得。在本課教學中，學生的多次示範，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現教師爲主導、學生爲主體的新課程理念。
第2篇
體育教師要樹立"健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛鍊身體的方法，培養堅持課外鍛鍊的習慣，增進身體素質、心理康和社會適應能力等全面發展。
以學生髮展爲中心:關注每一位學生的健康成長傳統的體育教學是以教師、教材、課堂爲中心，學生跟着教師轉，教師跟着教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切爲了每一位學生的發展"爲最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝着每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的'主體，學習的主人，要以學生髮展爲中心，將學生的全面的發展放在首要地位。如，首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。
靈活運用各種教法和學法:新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般採用傳授式教學法和學生反覆練習的方法來完成教學任務。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然後，佈置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師佈置的任務，爲了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿着跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。
體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、遊戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
第3篇
在本課裏我着重呈現激發學生學習的興趣，引導學生在學習中相互幫助，相互學習學會合作，在學練中體驗到成功的樂趣，使學生身心在原有的基礎上得以發展。
課開始時我積極帶領學生開火車、做熱身操，激發學生學習的積極性，讓學生動起來，以最佳的狀態投入到這節課上來。
教學中，教師先進行示範，讓學生對仰臥起坐有着初步的直觀認識,再用比較短的時間講解了仰臥起坐的正確的做法、用力部位和注意事項。在這樣的示範、講解、分析動作下學生很快就明白怎麼做了。爲了讓學生在學習中學會合作，我引導學生自由選擇夥伴成兩人一組、互學互助，每個學生先做3次，輪流交換着做。我在一旁巡視指導時，發現有的學生做起來很容易，但有的學生做起來比較吃力，就請做得好的學生，說說自己是怎麼做的：手臂和腿的協調配合及發力部位等。聽完同學的經驗之談後，讓學生再次進行練習，同學們不再是盲目的做，而是圍在一起商量怎樣做才最輕鬆，而且做得最規範。學生初試後，對仰臥起坐有着進一步認識，我積極引導學生試着多做幾下，看能不能做20下，啓發學生根據目前自己的實力自由選擇不同的練習次數。學生練習後動作明顯做得最輕鬆多，我積極引導學生挑戰一個自己，組織學生進行一分鐘比賽，看誰做得又規範又多。一分鐘對於國小生來說是比較長的，他們一般到了35秒左右的時候就顯得比較吃力，看到這種情況，我就提醒學生注意要吸氣，吸一口氣就往上衝。在這種情況下，學生很多還是能夠堅持下來的。達到的效果也比較好，我又及時對他們進行鼓勵和表揚。
爲了進一步激發學生的積極性，培養學生的創造思維，學生在我的啓發下，學生間合作創造了各種各樣的不同於標準動作的仰臥起坐，讓我不得不佩服他們的有個性的想象力及非凡的創造力。
在“快跳快跳”的'遊戲中，以接力賽的形式引導學生積極參與，在遊戲的同時練習仰臥起坐。讓學生在玩中練，讓學生體驗到體育課活動給學生帶來的快樂。在練習的間隙教師對錶現好的學生給與及時的表揚和對全體學生給與一定的鼓勵，他們也很願意主動地去練習。
教學是遺憾的藝術。在這節課中，也存在一些紕漏和遺憾。比如大班化教學如何更好地發揮小組長的作用，讓學生自己組織練習、自己小結、自我提升，以進一步發揮主人翁的作用。又比如，個別學生爲練習而練習，沒有達到訓練效果等。在今後教學中，我應該我多“備”學生，堅持“以教師爲主導，以學生爲主體”， “多表揚少批評”，以學生的學習興趣和愛好爲主，靈活安排，有序組織，從而進一步提高課堂教學的有效性。
第4篇
把課堂還給學生，在新授課的時候，作爲教師，我試着去引導我的學生去控制自己的肢體動作，讓學生在思考中去完成一些簡單的動作，充分調動了學生的積極性，發揮自主能力。舉個例子：我在講解花球啦啦操基本腳步動作的'時候，我先語言引導學生，讓學生嘗試去做動作。然後，我帶領學生做標準動作，讓學生自己學會判斷，並糾正自己存在的問題。這樣就可以考驗學生的注意力是否集中，學生是否在課堂上充分動起來。課堂氣氛得到活躍，也充滿了生機。課堂效果也達到了事半功倍的效果。
衆所周知，體育課以身體練習爲主要手段，讓學生在課堂上通過肢體動作，學會左右肢體的配合，在提高學生身體素質的同時，也開發了大腦。
“友善用腦”的提出，不僅要求我們教師在形式上改變，還要充分體現在具體的實施過程中。例如：“友善用腦”中提出要給學生營造一個良好的學習氛圍，這會我們老師提出了要求，課堂要保持微笑，與學生拉近距離，改善師生相處的氛圍，在內容設計方面，要考慮學生的實際情況，讓學生在展示的同時得到提高。課堂上，要多表揚，多鼓勵。在課後多思考，不斷完善自己的課堂，是自己得到提高。
第5篇
蹲踞式跳遠在國小四年級共分四節，本節課是的第一節課，在教學方法上我採用了“先學後教，當堂訓練”的模式進行的。在各個教學環節中，都達到了預期的教學效果。
蹲距式跳遠是國小基本內容一，是鍛鍊身體的重要教材。也是國小體育比較重要的一個運動項目，它的難度也比較大。由於受到場地和班級人數的限制，在本課的設計時，我利用體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得八組同學能同時在一塊較集中的場地內進行練習，既便於教師的及時指導又提高了練習的密度，從而保證教學任務的.完成。學生不容易掌握。在本節教學中我事先複印了動作圖，交待教學目標後我把動作圖給了學生在理念上學生有了一個認識，教師在學生學之前給他們做了一個示範動作並講清了動作方法，然後讓學生分組進行自學自練，教師巡視個別指導。這在體育教學中是一個新的嘗試。
在後教環節上我只讓一個學生進行演示，做了一個錯誤的動作，再讓兩個學生進行糾正，並讓做錯的學生進行練習，直到他作對爲至。並讓大家再次進行鞏固，使全體學生在動作上都會做，但不標準，它需要在下節課進行強化得到提升。
副教材遊戲，在國小體育與健康中，主要是提高學生身體健康，因爲蹲踞式跳遠學生在本節課的運動量沒有達到，我就利用遊戲來提高學生的運動量使之達到鍛鍊身體的目的。
本節課還基本成功，但在“先學後教，當堂訓練”體育教學中是一個新的嘗試，還有許多不完美的地方。
下面我談談我這節課的不足之處和今後改進措施：
（1）在學生看自學提示前我語言不精練，重複好幾次。以後在這個環節中要語言精練，多給學生看和想得時間與機會。
（2）學生在二次訓練時我忽略了把體操墊子立起來讓學生騰空時能成蹲踞式，逼着學生提大腿屈小腿。把動作做的更完美。
（3）在遊戲前分組列隊出現了混亂這是我事先沒想到的。在今後的教學中，要分組明確，還要充分利用小組長的作用。
（4）在遊戲活動中還要激發學生的團隊合作，有競爭意識。
（5）在體育課上還要進行安全教育的滲透，各個動作都要有自我保護意識。
第6篇
投擲項目是國小教材中的主要內容，投擲練習的價值：發展學生的自然投擲能力，以及提高力量、靈敏和協調素質，促進骨骼、肌肉、韌帶和左右臂的勻稱發展。
國小階段的投擲活動主要包括擲準和擲遠兩大類，要想使學生投得準而遠，必須加強教學組織，充分利用和發揮場地器材的功能和作用，給學生創造更多的練習機會，提高課堂教學的實效性。“興趣是最好的老師”，所以激發學生的學習興趣是非常重要的，根據本校的實際情況，結合所帶班級學生的特點，用他們易理解、易接受的方式方法去激發興趣，調動其學習的積極性。
本課教學中，利用了許多學生自備的.投擲器材，例如：紙飛機、沙包、小紙球、毽子、海面球、紙炮等。引導學生利用自己的器材向遠處投擲，在練習中，又可以互相交換器材，提高了學生練習的積極性，同時增進了同學間的友誼。引導學生通過嘗試練習動作，自己總結怎樣才能投的更遠，不同輕重的器材，投擲的方法有什麼不同等問題。教師與學生共同總結練習中的小口訣：“小小沙包手中拿，兩腳前後站穩當，蹬地轉體揮臂猛，角度合理投得準”。根據學校場地的實際情況，特別要考慮安全措施，以小組進行統一口令下練習，將練習動作變化爲遊戲形式，在規定的場地中進行紙炮、紙飛機的趣味練習，不但增加了學生練習的機會，而且激發了學生的練習興趣，今後的教學中，特別注意國小生的好勝心理，以免發生意外傷害事故，教師必須正確引導，使學生在協調、和諧、安全的氛圍中得到鍛鍊。
第7篇
國小體育隊列隊形的教學一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務,隊列隊形是基礎,只有完成隊列隊形的教學任務,才能更好地組織教學。
隊列隊形教學內容比較枯燥,很難調動學生的學習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學生潛在的天分用來提高練習效果,達到鍛鍊身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外,更關注學生展示,向那些平時注意力不集中的學生提前佈置“任務”,例如:體育教師教隊列前,提前佈置“任務”,教授後要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據學生能力,激發學生興趣進行教學。
例如:在進行原地踏步、立定的教學中,我嘗試過很多方法,不是練習次數多了,學生厭煩。就是方法不適合學生,總感覺教學效果不理想。最近,我針對學生能分辨左右方向的狀況,引導學生從左右腳的交替時開始數數。
此方法引起學生較大的'興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。評價是調動學生學練的有力“魔力棒”,教師要學會打破常規的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵,學生的學習勁頭會倍增!
第8篇
爲了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序是基礎。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學的一個重點，本節課以跪跳起爲教材讓學生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。
爲了更好的感知跪跳起的動作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習本部分是本課的重要環節，由前面的輔助練習過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動作）→教師示範（講解動作要領擺、壓、收）→學生擺臂練習→擺臂壓墊練習→學生嘗試跪跳起→優生示範→糾錯（擺臂制動、壓墊、收腹，針對於壓墊練習，針對於收腹練習小墊豎起橫放跳過）→集體練習提高學生的練習熱情→兩人一組互相配合觀察互相提高→分排展示→正確評價自已→連續完成動作示範。讓學生在遊戲中體驗快樂，激發學生參與的熱情，發揚學生團結協助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛鍊。
本課在練習中我採用了幫教法，根據學生能力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學生樹立自信心，在幫助的情況學生嚐到了成功的喜悅，爲接下來獨立完成動作建立基礎。
1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有着深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以後的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。
2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。糾正方法：和學生溝通的時間很短不夠深入瞭解學生，設計貼切的練習手段。
3、評價不夠及時，不能準確把握學生的.情緒。糾正方法：抓準時機，評價有針對性，簡單扼要。總之，本課的教學一般，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今後的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。
