國小語文教學是基礎教育的重要環節，語文教案編寫是教師教學的重要工作之一。因此，有關國小語文教案範文備受教師們關注。在本文中，我們將介紹一些國小語文教案範文，幫助廣大教師更好地開展教學工作。
第1篇
2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解《月光曲》創作的經過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。
3、情感態度與價值觀目標：學生能抓住重點段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達的情感。
1、瞭解《月光曲》創作的經過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。
2、學生能抓住重點段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達的情感。
美好的音樂可以使我們的心靈受到美的薰陶和啓迪，今天讓我們再次走進《月光曲》去感受音樂的魅力。
師：同學們，你們聽說過貝多芬嗎？你對貝多芬有哪些瞭解?
總結：貝多芬是德國著名的大音樂家，他的傳世作品有許多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，關於這首曲子的譜成有一個動人的故事，今天，就讓我們一起走進這個故事，瞭解這首曲子是怎樣創作出來的。
（2）本文主要寫了一件什麼事?（齊聲朗讀第一段自由朗讀，老師走一走，聽聽哪組聲音最大）
學習內容：自由讀2----7自然段，然後思考一下問題。（分角色朗讀）
（1）貝多芬在旅行途中經過小鎮時聽到了什麼？是怎樣做的？他爲什麼這樣做？
然後出示窮兄妹倆的對話，讓學生分角色朗讀，感悟盲姑娘對音樂對生活的熱愛，引起了貝多芬的同情。
①盲不娘說：“這首曲子真難彈 啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住，該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，哪有多好啊！”
②哥哥說：“是啊！可是音樂會的入場券太貴了，等我所作幾雙皮鞋，多掙點錢，一定給你買一張票。”
③盲姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。我會談好這首曲子的。”
（2）貝多芬彈完一曲後，盲姑娘是怎樣說的?貝多芬的感受是什麼?於是他又做出了怎樣的決定？
爲了讓學生明白貝多再一次彈曲原因，師出示下面重點句子讓學生再次品讀。（屏幕出示，請學生朗讀）
盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動的說：“彈的多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？
自學內容：8—10然段。（分小組朗讀，評出最優小組。預習過了）
（1）貝多芬爲盲姑娘演奏第二個曲子時，當時的.環境怎樣？（出示flash）
（4）貝多芬爲什麼能夠創作出這麼美妙的《月光曲》
出示“月亮出升、越升越高，穿過微雲、颳起大風”圖片及音樂伴奏，讓學生在情境中邊讀邊感受《月光曲》的內容、意境、旋律。
貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術享受，給自己的藝術創作帶來了一次意外的收穫，。本文通過記敘貝多芬創作《月光曲》的故事，表現了這位偉大的音樂家對窮苦人民的同情，以及他在音樂方面所具有卓越才華。
他好像面對着大海，月亮正從（ ）地方升起來，（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的薄雲。
2、課文《月光曲》通過記敘（ ）的故事，表現了貝多芬對窮苦人民的（ ）和音樂的（ ）。
第2篇
3.拓展延伸，激趣談話，培養學生保護小樹、保護自然、保護環境、爲綠化作出貢獻的良好意識。
4.認識數量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養語感。
3.上節課咱們瞭解了小樹除了它的樣子有點像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的`生活，讓我們心情愉快。
2.小朋友，你們知道爲什麼小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?
4.拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會說什麼呢?
6.小組討論交流：爲什麼說他們種下的是歌聲，是幸福?
1.教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)
3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過，爲人類的破壞感到憤怒，我們應該怎樣保護小樹呢?
5.總結，號召全體同學一起動起來，保護小樹，爲綠化作出貢獻。
3.現在，請小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什麼不變化呢?
第3篇
本次練習安排了五項內容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”。
1． 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
（1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？
（3）閱讀短文思考：“醒”爲什麼不用“目”而用“酉”？
“醒”爲什麼不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒罈之類的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒後醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
（5）遇到類似的.疑問，大家研究一下，可以通過什麼方法學習
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
4.來把你會讀的詞語帶着大家一起讀一讀？（指名讀）
2.教師範寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
第4篇
1、能獨立認識本課4個生字，讀準多音字的讀音，並積累表示聲音的詞。積累詞語：着涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步瞭解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。
3、知道愛迪生從小善於觀察、敢於實踐，後來成了著名的科學家。學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質。
1、師：美國有位舉世聞名的發明大王，你們知道他是誰？
3、師：愛迪生是著名的電學家和發明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建築業、化工等領域也有創造和真知灼見。他一生共有約一千多項創造發明，爲人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。今天，就讓我們來了解愛迪生小時候的一個故事。
這一環節主要通過教師的介紹，讓學生初步瞭解愛迪生，激發學生學習的熱情。
1、自由讀課文，思考：愛迪生有沒有孵出小雞呢？你覺得愛迪生是個怎樣的'孩子？
2、生字教學給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字：樓、簍
過渡：輕聲讀2—12節，思考：愛迪生提出了哪些問題？
教師在課堂上要引導學生抓住課文第一節，初步瞭解愛迪生是個愛動腦筋的孩子，併爲下文的學習打下鋪墊。
聯繫上下文，什麼事讓他感到奇怪？（指名讀第2節）
解決方法：愛迪生把母雞抱起來一看，呦，窩裏有10多個蛋。
通過在第2—12節中尋找愛迪生“愛動腦筋”的詞句，可以幫助學生在具體的語境讀懂課文。
7、完成詞句活動室第二題：說說劃線部分在句子中的位置有什麼不同。
這個問題可以讓學生在預習時查找有關資料，作簡單說明。
3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。
4、師：希望每位同學都能像愛迪生學習，做個善於觀察、善於思考、敢於實踐的孩子。
2、寫一寫：描寫人物之間的一次對話，注意句子中提示語的不同位置。
鼓勵學生用各種方式瞭解愛迪生；學習對話描寫，注意提示語的不同位置。選擇性的作業更受孩子歡迎。
