買夢大班語言教案是一套系統的國小語文教材，內容涵蓋語文基礎、閱讀、寫作、口語等多個方面，具有全面、系統和實用性的特點，適合國小生學習使用。
第1篇
夢是非常美妙、神祕的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來說，總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程，情節的發展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內容，豐富詞彙和語言。
3、喜歡欣賞文學作品，感受作品帶來的優美意境和生動的故事情節。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
一、談話導入，激發幼兒的興趣。師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡着了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧！
二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。
1.播放動畫-小松鼠聽夢部分.（小紅鳥和小黃鳥做的夢）問：小紅鳥做了個什麼夢？小黃鳥做了個什麼夢？師：它們的.夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
2.播放動畫-小松鼠想夢（小松鼠回家後的情景）師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心裏很難過，它想了一個什麼辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
3.播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演:問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎麼說的？接着小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎麼說的？最後小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什麼呢？（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4.播放小松鼠做夢的情景。問：小松鼠做夢了嗎？他做了什麼夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5.給故事取名字。這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6.幼兒完整的欣賞故事，進行情境薰陶，情感教育。角色表演。問題：小松鼠以前不會做夢，爲什麼現在又做夢了呢？
師小結：夢和我們自己的生活聯繫在一起的，和我們白天發生的事情有關，小松鼠纔開始一個人，所以就沒有夢，後來它看到了許多的夥伴，所以就有夢了。
1.小朋友說夢;小朋友們有夢嗎？你們都做過什麼樣的夢，快來和我們分享分享。
2.小朋友畫夢。我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。四．幼兒趁着歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結束。
附： 童話故事《買夢》有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙着採松子。一隻小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說：小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一隻好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說：小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！小黃鳥說完，就飛走了。小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。到了晚上，他早早睡在牀上，閉上眼睛，等着夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。可是他沒有做夢。小松鼠一覺醒來，閉着眼睛想了想：咦？我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。 教學反思： 在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。小百科：夢（英文：dream），主要爲兩大類，即噩夢和美夢。是每個人都親身經歷的一種現象，做夢的原因已知的有心理和生理兩個方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無法解釋夢形成的機制原理。
第2篇
夢是非常美妙、神祕的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來說，總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節的發展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內容，豐富詞彙和語言。
3、喜歡欣賞文學作品，感受作品帶來的優美意境和生動的故事情節。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡着了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧！
1。播放動畫—小松鼠聽夢部分。（小紅鳥和小黃鳥做的夢）
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心裏很難過，它想了一個什麼辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎麼說的？接着小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎麼說的？最後小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什麼呢？
（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）
買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）
可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
問：小松鼠做夢了嗎？他做了什麼夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6。幼兒完整的.欣賞故事，進行情境薰陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，爲什麼現在又做夢了呢？
師小結：夢和我們自己的生活聯繫在一起的，和我們白天發生的事情有關，小松鼠纔開始一個人，所以就沒有夢，後來它看到了許多的夥伴，所以就有夢了。
小朋友們有夢嗎？你們都做過什麼樣的夢，快來和我們分享分享。
我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四．幼兒趁着歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結束。
有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙着採松子。
一隻小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一隻好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在牀上，閉上眼睛，等着夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。
小松鼠一覺醒來，閉着眼睛想了想：咦？我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。
第3篇
夢是非常美妙、神祕的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來說，總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程，情節的發展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會膽想象，用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內容，豐富詞彙和語言。
3、喜歡欣賞文學作品，感受作氣來的優美意境和生動的故事情節。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
師：你們知道嗎?昨天晚上老師睡着了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢!老師可開心了。問：你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧!
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎?我們來看一看吧。
師：小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢，它的心裏很難過，它想了一個什麼辦法?(拿了一分錢去買夢)它會買到夢嗎?它會向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
問：小松鼠最先向誰買夢?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎麼說的?接着小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎麼說的?最後小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什麼呢?
可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
問：小松鼠做夢了嗎?他做了什麼夢?小松鼠做夢了心情是怎樣的?小松鼠的夢是買來的嗎?
師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
這個故事好聽嗎?可這個故事還沒有名字呢?誰來這個故事取個好聽的名字?
6.幼兒完整的欣賞故事，進行情境薰陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，爲什麼現在又做夢了呢?
師小結：夢和我們自己的生活聯繫在一起的，和我們白天發生的.事情有關，小松鼠纔開始一個人，所以就沒有夢，後來它看到了許多的夥伴，所以就有夢了。
小朋友們有夢嗎?你們都做過什麼樣的夢，快來和我們分享分享。
我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四.幼兒趁着歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結束。
有一天，小松鼠個兒呆在松樹上，東張西望地忙着採松子。
一隻小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一隻好漂亮的蝴蝶一起玩呢!"
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在牀上，閉上眼睛，等着夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。
小松鼠一覺醒來，閉着眼睛想了想：咦?我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。
