國小綜合實踐活動方案是指國小生在校內外開展多種形式和內容的實踐性活動，旨在培養學生各方面的能力，提高他們的實踐技能和綜合素質。該方案的制定和實施是促進學生全面發展的重要途徑，也是學校教育教學改革的創新之舉。
第1篇
1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。
2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人，並在生活中能主動加以運用。
教學重點：培養學生自尊及尊重他人的意識
教學難點：讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什麼？他的行爲說明了什麼？”請學生思考。
教師先講列寧的衛兵而理解檢查的故事，講完這個故事後，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的'尊重。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班範圍內辨析，其他圖在小組內討論。
（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖後，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行爲，應當立刻改正。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來後闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什麼地方、什麼時候、有什麼人、正在幹什麼，同學們爲什麼這麼做。然後再進行歸納總結。讓學生經過看圖，說說應對這些情景，自我會怎樣做，目的是爲學生樹立行爲上的榜樣。
主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收穫。爲學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經過活動的收穫。
請學生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
第2篇
瓜果的營養豐富、香甜可口，有助於消化，人人都喜歡吃。
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗乾淨，很容易把細菌、蟲卵及殘留農藥吃到肚子裏，引起腸道傳染病和其他疾病。
所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗乾淨，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗乾淨了？這些瓜果是不是洗乾淨了？”必須保證洗淨手、洗淨瓜果再吃。
瓜果中有豐富的.有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯後吃適量的瓜果利於食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。
有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便乾燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不癒合的學生應多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
第3篇
全班48個同學就自覺地分成4大組，並推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，於是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合併並歸類，提煉出調查研究課題
（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動積極性和主動探究的熱情。）
（去電腦房查找的同學上網，爲了有效利用起網絡，使之成爲同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印）
學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。
各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互爲評價
各個小組的調查研究結束後，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和複印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，面對一大堆的'第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優勝小組。
讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成彙報作品。爲了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。
在各小組利用課餘緊張準備彙報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體彙報是一個信息交融的良好環境。彙報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感
這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、彙報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都將有了一定的收穫。1、豐富了學生的知識內容
爲了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場蒐集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。
第4篇
本課程評價的根本目的在於促進學生智力、能力、創造力、情感、態度、價值觀的發展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。
評價內容：根據《基礎教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：
（4）勞動與技術教育。其中信息技術教育的教學的學校可單獨考查其學習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。
1、勞動與技術教育的學業評定可根據本學期學習的`內容單獨組織考查，也可結合在“研究性學習”和“社區服務與社會實踐”一起進行。
2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務的能力，參與班級活動與社會實踐的態度與熱情，由任課的老師評定。
3、3－6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動爲載體，對學生“參與的態度、熱情”、“活動中的表現及創造力”“實踐能力的發展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。
4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現場考查。“作品介紹”是指本學期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小製作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收穫與體會。現場評定成績（教師也可邀請學生代表組成現場評議團打分）。平時的學習狀況考覈佔總成績的70％，現場評價佔總成績的30％。
第5篇
摺紙工藝是國小勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。
（1）學生初步學會摺紙、貼畫、立體造型等手工製作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，並能夠學會手工製作中最基本的粘、貼的技能。
（2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的良好習慣，學會團隊合作意識。
（3）發展學生的勞動技能，培養學生的'實踐創新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
（4）學生能體驗創意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難製作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我校“一本三追求”爲指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發展能力。
摺紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、啓發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,結合國小學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，主要讓學生通過學習摺紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工製作體驗創意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。
在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成爲整個活動的主角。相互學習，相互協作。
合作性學習。（生生合作，教師指導並與學生合作進行。）
1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。
②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；
③教師綜合評價，給予相應的等級，分別爲：優秀、良好、合格；
④在校內展出學生的作品，以起到示範作用，爲動手工製作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果彙報展示。
第6篇
以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。
在課程實施中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。進一步關注學生的經歷體驗，追求學生綜合實踐活動核心能力的發展；進一步強化學校管理，追求課程的常態化實施；進一步優化教師指導，努力提高課程實施的有效性。
圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細緻的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步形成特色。
1、加強學習，努力提高課程理解和實施能力。
⑴繼續引導廣大綜合實踐活動教師認真學習《課型範式與實施策略：綜合實踐活動》，增強對學生活動過程以及教師指導任務、方式的理解與認識，提高課程實施能力。
⑵組織學校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導老師認真學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經驗，及時把握課程發展的最新動態。
⑶引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代信息技術，促進教師隊伍信息素養的提高。
2、強化管理，努力實現課程實施的常態化。
⑴進一步加強教研組建設，優化師資配置方式。學校重視綜合實踐活動教研組的建設和發展，不斷優化課程的管理、實施和研究。應確定綜合實踐活動課程中針對學生活動各環節進行指導、並承擔相關組織協調考評等職能的過程指導教師、針對具體學生及具體實踐活動方式的項目指導教師和在分組活動或大型集體活動中承擔組織管理責任的協同指導教師，共同構成學校活動指導教師小組；要規定每位教師需承擔的綜合實踐活動課程教學任務，列入考覈目標，確保課程的真正落實。
⑵認真制定並落實課程的三級計劃。學校要根據《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃。同時，要求有關教師在充分進行學生需求評估和同伴交流協商的基礎上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作爲課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。
⑶認真及時積累有關資料。對於學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對於教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對於學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計並用好方案卡、行動卡、反思卡等。
⑴每學期3-6年級、7-8年級每個學生至少完整地經歷一個活動主題的全部過程（選題、策劃——活動展開——交流展示——總結評價）；不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動，除單設的信息技術課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學時間不應少於24課時，並注意確保用於研究性學習的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本；要有指導教師對每個學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結果。
⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發展。課程實施中教師要有意識地培養學生髮現和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計劃與監控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實驗等方面的能力。
⑶進一步優化活動中的教師指導，提高活動的實效性。根據實踐活動各階段的任務和重點，指導學生充分經歷活動過程，提高研究和實踐的水平。結合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果彙報課、總結評價課。
4、深化研究，努力提高課程實施的有效性。
⑴各學段繼續圍繞“綜合實踐活動常態課型及教學結構”、“教師的'指導規範與策略”、“方法指導的序列化、生活化”、“學生評價活動的設計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發展。
⑵各教研協作片本學期至少組織一次國小、國中的綜合實踐活動專題研討或觀摩活動。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調研。各位指導教師每學期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。
⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各中國小要確立具體的研究專題進行有效的研究，針對活動實施過程的基本環節，總結和提煉師生活動的基本規範，在提高綜合實踐活動課程的實施和管理水平的同時，創造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，爲綜合實踐活動課程的深入實施積累經驗。充分利用省教研室“教學新時空”平臺，積極參與網絡教研活動，充分利用平臺提供的各種優質資源組織開展校本培訓和專題研究活動。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發展需要有選擇地創建課程與教學特色。
5、活化交流，努力促進區域課程實施的均衡化。
⑴繼續加強綜合實踐活動課程網頁的建設，促進互動和交流，爲共享課程資源搭建平臺。充分發揮網絡優勢，及時提供綜合實踐活動課程發展的新理論、新動態；豐富各種形式的資源，爲學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經驗和體會、問題與困惑。
⑵繼續加強對不同類型學校綜合實踐活動課程實施現狀的調研，在對話和研討的過程中推動課程發展。進一步關注農村學校在課程實施方面的特點，總結優勢與不足，加強農村學校的校際研討和區域交流，爲農村學校的課程發展提供更多支持，並進一步尋找綜合實踐活動適合於不同類型學校的不同實施方式和發展途徑。
⑶進一步加強綜合實踐活動課程基地學校的建設，注重發揮基地學校的示範和輻射功能，加強校際間的合作與交流。進一步加強綜合實踐活動課程骨幹教師培養工作，引導更多有熱情、有潛力的學科教師關注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區、教研協作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，並切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導，推動其在專業上有大的提升。
第7篇
當代的中國小生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那麼多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。爲此，我特准備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，並讓他們深入瞭解父母勞作的辛苦。
2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。
3）通過這次活動後，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度爲他們着想。
4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中國小生成爲社會有用之才，爲社會貢獻自己的一份力。
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和爲他人着想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在瞭解父母的興趣愛好和處事方面蒐集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和蒐集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷髮展
六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，
4）構思好幾個關於父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家後和父母進行交流，瞭解他們的興趣
3）週末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進??
歸總討論：迴歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度爲父母着想、爲父母分擔。
