本文介紹一份幼兒園畫音樂教案，該教案結合了繪畫和音樂教學，旨在提高幼兒園學生的審美能力和音樂感知能力，促進其綜合素質的提升。
第1篇
一直在想，音樂的教學除了圖譜記憶法還能有什麼可以創新的地方呢?這次的教研活動《畫地球》給了自己很多的啓發。
從歌曲名稱中不難看出，這次的音樂活動除了"唱"，教師還定位在了"畫"上，在學會唱歌曲的基礎上也掌握了繪畫地球的方法，內容很好地將美術與音樂有機地融合在一起。
--我們的小手可靈巧了，現在我們一起來聽着音樂玩一玩手指遊戲吧!
(邊聽音樂伴奏邊做出各種小動物的形態，如：小鴨、小貓、小兔、小鳥)前面的手指遊戲算是整個活動的預熱環節，在手指遊戲的同時播放音樂伴奏無形之中讓幼兒初步地熟悉了音樂的旋律，爲學唱歌曲打下了基礎。
--接下去我們又要和小手來玩一玩遊戲了。請大家看看我用小手畫出了什麼?
--老師拿出筆，邊示範唱邊畫出歌詞內容。(唱到藍天、白雲先停住)--猜猜看，我畫的是什麼呀?(地球)--地球上有這麼多不同的景物，美不美?我們大家都住在這麼美麗的地球上，就像一個大家園，感覺幸福嗎?老師馬上唱出最後兩句歌詞。
--你們有沒有發現我剛纔在一邊畫地球的時候還一邊怎麼樣?對了，我把畫地球的事情還唱了出來呢。好聽嗎?我們完整地把這首歌曲來聽一聽吧。
--現在你知道地球是怎麼畫出來的嗎?先要畫什麼?地球上有些什麼?(說說大樹、山坡、綠水 青山、花壇 草坪藍天 白雲--我們先一起來聽着音樂把畫地球的事情說一說吧。念歌詞一遍。
先將歌詞集體念一遍也是爲了了幫助幼兒梳理歌詞，便於學唱歌曲--這麼美麗的地球，我們趕快用好聽的聲音唱出來吧。播放音樂，看圖譜唱一唱。
--地球上的景物很多，我們要把每一種景物都唱清楚，嘴巴張圓用自然的聲音唱出來。第二遍。
對於歌唱的要求，教師只是在活動中提了一下，卻沒有更加細緻地告訴幼兒應該如何用好聽的聲音唱，如：可採用對比的演唱法來示範唱，讓幼兒自己說說看哪種聲音唱更好聽;或者對個別唱歌聲音好聽的幼兒給予表揚或者一個擁抱，鼓勵其他的孩子也能做到這樣，從而更快地提高更多孩子學唱歌曲的積極性。
--剛纔我們唱這些景物的時候，這些圖畫是怎麼看的?(橫着)那我想考考大家，能不能豎着看這些景物唱一唱呢?那我們先按着順序來說說看。
引導幼兒按照橫着唱的順序演唱，再豎着唱，很好地幫助幼兒瞭解到認識事物的順序，不光在本次活動中有所體現，然而也給予了孩子一個看事物順序的經驗。
--地球上除了有大樹山坡、綠水青山，你們說還會有什麼呢?
--那我們也來試試把自己想到的美麗的事物畫到圓圓的地球上吧，好嗎?
--老師想請一組小朋友合作來完成，每個小朋友想好一種畫在小紙上，然後貼到地球上。我們在貼的時候能學學老師這裏的地球，是怎麼貼的?(也給它們排成兩條直直的隊伍，手拉手)你們還有沒有發現我們剛纔唱的景物有沒有重複啊?都是不一樣的，那你們在畫的時候，也要想的和別人的不一樣，會嗎?畫好以後先一組一起唱一唱。
在這裏，教師將要求講得非常清楚，也是爲了讓孩子們想到更多美好的事物，避免重複的事物唱出來就不美了。
第2篇
1、理解歌詞內容，能用自然、輕快地聲音學習演唱歌曲。
2、認識歌曲中的“滑音”符號，掌握“滑音”的唱法。
3、學習說唱形式的演唱方法，感受歌曲詼諧、幽默的特點。
2、咦，爲什麼小老鼠不怕貓了呢？畫了一隻貓，哎呀，小老鼠要把貓畫成什麼樣子？
1、看着這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？（很高興、很得意、很開心……）
爲什麼小老鼠要把貓畫成這個樣子呢？（鬍子是貓的一柄活“卡尺”，用它可以判斷自己所在的位置、場所，瞭解自己和老鼠的位置關係，還能用鬍子測量老鼠的洞口大小，使它能不失時機地捉住老鼠。如果貓失去了鬍鬚，就會出現磕磕碰碰的現象，無法靈活地去追趕老鼠。）
出示“滑音”“反覆”符號，你看看這是什麼符號？是什麼意思呢？
這首歌既有唱還有說，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反覆記號的地方一部分演唱，一部分說，好嗎？最後老鼠畫完了，安心地睡着了，唱時聲音也應該越來越輕，越來越慢。
1、你們喜歡這首歌曲嗎？爲什麼（有趣、滑稽……）那你們給這首歌取個題目吧？
3、請幾名幼兒扮演小老鼠，配班老師扮演大貓。貓怎麼會出來呀？不是給老鼠畫的小眼睛、沒牙齒、鬍子翹了嗎？原來這都是假的，是小老鼠做了一場夢。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前後關係，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹鬍子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。
這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然後再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時調整幼兒的心理狀態，不斷激發幼兒新的學習慾望，將活動逐步推向**。
歌唱教學比較枯燥，需反覆練習。爲避免這一弊端，我首先用遊戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悅激發興趣，接着根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環節中，我不急於告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成爲幼兒主動學習的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加誇張和顯示歌曲的幽默就更好。
3、活動的環節之間過渡自然，但是環節間的活動要更加緊扣，層層遞進。
?綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。“教育內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一，才能真正地發揮幼兒的創造潛能。
第3篇
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，並用繪畫的形式表現。
結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，並用繪畫的形式表現。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
2、教師談話，調動幼兒學習經驗，複習兒歌《畫地球》
第4篇
2．藉助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理創編歌詞內容。
師：上課之前我們先來做個遊戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。
師：現在我們跟着音樂來做這個遊戲，（取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置）
1．師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）那你們喜歡畫什麼呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什麼？
2．師：（若說出畫太陽）追問：你聽到了幾個畫太陽啊？（若說不出就唱後面一段） 那聽 老師在來唱一下，數數你一共聽到了幾個畫太陽（四個）真棒！（把四個太陽的圖片貼好）我們跟着老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然 後告訴 老師，後面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢？不一樣在哪裏？（若孩子說不出可以繼續範唱，然後貼上“啊”最後再鞏固唱一遍）
3．師：那除了畫太陽你在歌裏還聽到了什麼？（根據幼兒的回答，出示相應的小圖譜）每說一句老師把那一句就唱一遍（若說不全可以整體再範唱一遍）把畫出了心中的嚮往重點指導。（嚮往就是心理想的美好的事情）
4．小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什麼？《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然後把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）
5．師：現在我們一起來學唱這首好聽的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會場的小朋友可以跟着唱，都會唱了嗎？會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，後面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。
1．師：除了山裏的孩子畫太陽，還有哪裏的孩子在畫太陽啊？（引導孩子說出城裏）山裏的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因爲山鷹是在大山上空飛翔的；那城裏的孩子會把什麼動物畫上呢？（孩子自由發揮，如果孩子說不到鴿子，“城裏的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子）貼上圖譜
2．想想看還有哪裏的孩子也在畫太陽？海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因爲海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什麼動物畫上去啊？（若說出馬，就直接說駿馬）貼上圖譜
3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的 時候 老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4．進一步引導幼兒把歌詞編完整並記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)
師：小朋友們，今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。
本文擴展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。
第5篇
2.初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。
3.能大膽運用表情、動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。
1.師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什麼樣子的？見過貓嗎?貓又是什麼樣子的？我們來聽一聽歌曲裏的貓是什麼樣的。
3.幼兒聽音樂找歌曲裏的滑音，用標記符號在圖譜上標出滑音的位置，學唱滑音。
三、用歌表演形式表現歌曲詼諧、幽默的風格
師：我們也來噹噹小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現出來,行嗎？
第6篇
?指南》中對於大班幼兒藝術領域的目標中指出：藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解，能用基本準確的節奏和音調唱歌。
?老鼠畫貓》活動主要目的在於幼兒能用準確的節奏和音調，嘗試說唱的形式學唱歌曲，本次活動的採用圖譜方法進行。我們班級幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動畫片，會在班級和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據此興趣和經驗，我尋找關於貓或者老鼠的歌曲。同時大班幼兒在歌曲的節奏和音調方面還需要加強培養，因此，設計本次活動旨在提升幼兒的歌唱能力；改變了以往老師唱孩子學的傳統模式；通過對故事情節的感受，讓幼兒通過想象來表達自己對歌曲的理解；
同時，這種以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的'表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足，幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。
1.情感態度：感受歌曲幽默詼諧的演唱方式，在音樂活動中體驗快樂。
2.認知經驗：在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內容。
3.技能方法：嘗試用拍手唱、對唱、部分說唱的形式學唱歌曲《老鼠畫貓》。
物質準備：音樂《老鼠畫貓》，貓的示範圖1張，圖譜1份
?指導語】：有一天小老鼠在洞裏餓的肚子咕咕叫，突然聞到一股香噴噴的味道，小老鼠走到洞口一看，原來是貓熬了一鍋香噴噴的湯，貓這時正在睡覺，小老鼠偷偷的走過去（發出喝湯的聲音），恩，喝飽了，小老鼠散步去了。這時，貓伸了個懶腰（拍着嘴巴配班老師鋼琴伴奏，幼兒進行發聲練習），貓醒了之後，一看，我的湯呢？不遠處看見了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠撲去，嚇得老鼠沒命似的跑，
回到洞裏，心想貓的眼睛那麼大，爪子那麼尖，腳那麼長，每次都差點被貓抓到，我得想個辦法，於是晚上睡覺時老鼠做了一個夢，夢見自己有一個神奇的筆，重新畫了一隻貓，我們一起來聽一聽它畫了什麼樣呢？
?指導語】：小朋友們，你們在歌詞中聽到了什麼呢？
豎起小耳朵仔細聽呦！聽聽歌曲裏面都出現了什麼呢？
?指導語】：你們都聽到了有小貓眼睛畫小腿畫少鬍子翹（孩子說一個貼對應的圖譜）
1.老師啊，給大家設計了迷宮探險，一共有三關，每一關都會有任務。誰想去探險舉手？
5.大家都非常棒我們的探險迷宮順利通過了小朋友們悅悅老師在戶外也給大家設置的大迷宮，小朋友們補充點水分一起去走迷宮了！
?指導語】：今天我們的小朋友都特別棒，我們一起學習了新的有趣的歌曲.其實，貓是長歌詞裏唱的那樣嗎？原來這個貓是小老鼠夢裏的貓，因爲小老鼠害怕貓，所以夢裏的貓就不那麼厲害！希望小朋友在生活中，常常開動小腦筋，這樣你們就會捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢，開心的世界。
科學區：設置三條不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可設置情境當貓捉老鼠時，老鼠走哪條路最快。
2.家園合作：家長引導幼兒多觀察、善於思考、激發想象力。
本首兒歌有14個樂句、d大調4/4拍，適合大班年齡階段幼兒開展，首先用貓的示範圖引出歌曲，感知歌詞內容。其次出示圖譜，幼兒熟悉歌詞並瞭解歌詞順序。最後採取了走迷宮的遊戲方式進行設計，第一關是拍手唱歌，熟悉了歌詞同時感知節拍。第二關是根據歌詞做自己喜歡的動作，幼兒可以即興創編動作。第三關是找一個好朋友面對面邊唱邊做自己喜歡的動作。活動重點是根據圖譜唱歌曲，感知歌詞的幽默詼諧。
1.在教學方法上可以運用問題導入的方式開始本次活動，通過有效的提問，幼兒帶着問題欣賞歌曲，在目標和問題情境之間，通過自己的主動思考，尋求解決問題的策略，從而進一步理解歌詞內容。
2.在教學形式上大班幼兒能夠掌握對唱、接唱、領唱、齊唱、輪唱等表演形式，在闖關過程中，可設置多樣的演唱形式。
3.在教學內容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現歌曲想要表達的內容，歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子，可以根據大班幼兒的年齡特點，引導幼兒大膽的對歌詞進行創編，鼓勵幼兒積極主動思考，大膽表現自己的想法，“畫”出小老鼠“喜歡的”貓，使接下來的活動更具有挑戰性和趣味性。並且可由此活動延伸，激發幼兒探索解決問題。
第7篇
1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。
已熟悉小魚遊音樂;小魚、鯊魚的頭飾。佈置一個海底場景。
1、師生聽小魚遊音樂進場。幼兒各自創編魚遊的動作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動作。
放小魚和大鯊魚的音樂，讓幼兒分辨小魚和大鯊魚的音樂有什麼不同?
讓幼兒思考：大鯊魚來時，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發現?
老師講解遊戲規則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當聽到大鯊魚來到時，立即模仿水草或大石頭的姿態隱藏起來。
幼兒熟悉音樂和遊戲規則後，可請個別幼兒和老師扮演大鯊魚。
學習歌曲的環節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。
