本次主題爲“匠心築夢”，以探討工匠精神在現代社會的價值和應用。嘉賓們將分享他們的心路歷程、成功經驗和珍貴啓示，希望能夠激發更多人追求卓越和品質。
第1篇
xx年的國慶節，是咱們學校與共和國同歲的日子。學校爲了慶祝這一盛事，特地從外面請了兩位所謂的教育專家來作報告。就在這一天，我聽到了曾聽到過的最冷的笑話，或者說是對教師最惡毒的詛咒。
說是有一個人死了，靈魂沉入地獄，因爲他生前壞事做絕，所以閻羅王判他從第一層地獄開始經歷酷刑，層層不落，一直到第十八層。等到了第十八層的時候，這個鬼心裏不禁想，真不愧是十八層地獄啊，果然名不虛傳，慘！這時，閻羅王問他：“你生前是幹什麼的？”他的回答是殺豬的屠夫。閻羅王便說：“那你不需要下十九層地獄了。”原來地獄還有十九層啊，他於是納悶地問閻羅王十九層地獄是關誰的。閻羅王回答他說是教師，因爲教師傷人慧命，必須要下十九層地獄。
聽了這個故事我才知道，一生兢兢業業從事教育工作的人死後會落得一個怎樣的下場。當時的心情不知是憤慨還是悲涼，真想站起來質問那個自以爲是的專家，他是不是教育工作者？他做好了死後下十九層地獄的準備了嗎？
我從來不曾試圖否認過教師隊伍中會出現若干敗類，他們誤人子弟，違法亂紀，最甚者害人性命，但社會上的各行各業各個崗位哪裏沒有敗類？醫生中沒有敗類嗎？一刀下去人就沒命，我想大部分教師是沒有這個能力的；律師中沒有敗類嗎？是非不分黑白顛倒正邪混淆，我想大部分教師也是沒有這個能力的；官員中沒有敗類嗎？一個工程可害幾十條甚至上百條性命，我想大部分教師依然是沒有這個能力的。爲什麼放着這麼多禍國殃民的敗類不去詛咒，反而要來詛咒最弱勢的教師，詛咒很多時候連自己的尊嚴都維護不了連自己的生命都保護不了的教師？
我從不後悔選擇了教師這個行當，即使在我日漸心寒的今天，我也一直認爲最適合自己的職業依然是教師。我可以在教師的職業生涯中尋到人生的價值和意義，收穫人生的成就與輝煌。
我用心去上好每一堂課，講好每一篇課文，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候，我並不是爲了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因爲我一直認爲這些頭銜是社會對教師最大的欺騙；也不爲得到太多的物質財富，因爲我壓根就得不到；也不爲有多大的`社會名聲和多高的社會地位，因爲高中教師中功成名就譽滿天下的屈指可數。我之所以這樣去做，只是爲了自己的良心，爲了心中的一個夢想，爲了當初毫不猶豫地選擇了師範專業，當然更是爲了我的學生們。
我要說，只要我還活着，還在教育崗位上一天，我就要爲之奮鬥一天，絕不放棄；我要說我不在乎外界的譭譽，只爲夢想不滅；我要說我已經做好了下十九層地獄的準備，即使粉身碎骨，即使烈火焚身，我也要把這個地獄砸個稀巴爛，要爲活着的教師在死去的世界裏討一個公道！
這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢！
第2篇
學生們，幸福的高校歲月如同一條江河。有波瀾壯闊迴轉，有飛流直下，也是有靜靜地流動，但每一處都描繪出大家的青春歲月！年青的大家喜愛說“總算”：總算下課、總算考完後、終於放假了，今日總算畢業。但轉過頭來才發覺，這些自以爲是的百感交集，纔算是最令人懷戀的。你是不是你是否還記得，第一次邁入揚工學校大門，應對來源於中國各省小鮮肉明星的新鮮與躊躇；是不是你是否還記得第一次添加社團活動時，在師哥學姐領着下的熱情綻開；是不是你是否還記得第一次參與迎新生，塵世韻、風之舞、秋之聲，與同伴們日夜演習，卻甘之若飴的青春飛揚。然後的時間裏，青春年少抽穗生長髮育，大家的揚工日常生活可能在一點點變爲習慣性：大家習慣每一次考試前的挑燈夜讀；習慣校園內靈獸傲驕的目光；習慣在性別比例7：3的揚工校園內年復一年獨唱情歌的無可奈何。過多的第一次和過多的習慣性，早就將大家和揚工牢牢地相接，非常值得大家“相離莫相忘”。
前段時間，我還在生活區見到，大家在十字路口掛的條幅，“小師妹不必難過、師哥還會繼續回家”，令人很是傷感。阿斌在這兒真心實意期待大家遵守承諾，回家看看。學生們臨行以前一直要帶些物品離去，或許是校園吉祥物，或許是暢思園的一片綠葉，或許是絕不再聊出入口的告白？？。大家可曾想過，這或豐富或苦悶的三年裏，大家記住了哪些？又留有了哪些？是美麗的桃花島、靚麗的二分橋、鮮麗的家鵝？或是從鄉村非主流青少年到文藝小青年的`變化，友誼小船提升爲感情或友誼江輪的歡悅？或許全是，或許都並不是。我覺得最重要的應該是學生們有着了一顆滾熱的匠人的心。在大家將要離開學校，進到社會發展去追求自身的理想之時，我也“煅造匠人的心”與大夥兒共享三點感受。
第一、匠心獨運必須堅持不懈，沉得住氣纔可以守得住熱鬧。
在這個“昨日再多也回不去了，今日再難還要再次”的社會發展，如果不品味孤單、感受恪守、經歷磨難，你怎樣纔可以取得成功？大家終究會發覺，將來的初入職場，沒有性別，僅有市場競爭，弱肉強食，不適感者out。人生就是一場馬拉松比賽，再好的教練員，再多的拉拉隊，最終你或是要獨自上場，努力奔跑。“凳子要坐十年冷，文章內容不寫一句空”。堅定信念，終能自始至終。擊敗大家的並不是有始只是無終，期待大家取出恪守在電腦前面等候李敏鎬的幹勁、取出在互聯網絡裏衝殺的酣暢來擁抱自己的工作中。剛到企業，要調節好自身的心理狀態，靜下心、蹲下去身，多跟老師傅學、勤跟實踐活動學、常跟書籍學，幹萬不可以好高騖遠，更不可以“瑣事不願做、大事兒做不了”。別老跟工作中發火，由於沒有一個工作中不是憋屈的。多做些他人不願做、不肯做、不願做的事，多歷經纔可以快提升。積極在基層一線加多磨鍊，要把握住一切能提高本身工作能力的機會，培養並維持良好習慣。學生們，大家能夠在老前輩以前一路走來上繼續前行；大家還可以開疆闢土，造就自身的人生道路；大家還能夠做一名自豪的水電安裝、機修工和建築工人，只需認真去做，一樣會出現精彩紛呈的人生道路。總是會有一天，就算你已沒有武林，但武林仍會有了你的傳說故事。
第二、匠心獨運必須潛心，經得住喧鬧纔可以寧靜以致遠。
潛心是一種心態、也是一種人生境界。假如你對一件事尤其有興趣，再累都不感覺枯燥乏味。要把潛心刻進你的生命裏，把固執融入你的血夜裏，時刻維持勇於進取的心理狀態和追求完美別具匠心的大不相同，纔可以解決這繁雜喧鬧、霓虹閃爍的全球。大家並不期盼運勢的驚濤駭浪和妙曼的景色，大家追求完美的是心裏的淡定從容與坦然。由於僅有真真正正的潛心和喜愛，纔可以發憤忘食，樂以忘憂。你全部的潛心，都只求遇上更幸福的自身，你就是那色調不一樣的煙花。你僅有在潛心中，用高超的手藝造就你的著作，授予它生命和性命，它纔可以使你獲得最後的認同。我們要從一顆小螺絲釘學起，用高超的技術性和精雕細琢的心態，放亮“國產品牌”。大家即然挑選了匠人人生道路，那就要大家風雨同舟，衝向理想的遠處，讓自身的人生道路也閃耀起來。
第三、匠心獨運必須敬畏之心，擔得起義務纔可以找尋到自身。
在商品生產製造和給予服務項目的全過程中，大家必須有心存敬畏。假如對所從業的工作充斥着喜愛甚至敬畏之心，便會把普普通通的工作中作爲一種修習，不知不覺便可積累出完美的著作甚至不凡的造就。也僅有敬畏之心纔可以守好“道德底線”，纔可以重視和遵守標準，纔可以對工作中固執，對顧客和商品承擔，纔可以造出安全性、翠綠色、好用、方便快捷、高品質、高效率的商品。學生們，“存着一點物品去敬畏之心吧，如同要存着一些物品去愛一樣”，使我們帶上心存敬畏，用使命感和責任感去煅造經典作。我堅信，大家爲商品引入了生命、融入了人的本性、授予了性命，就爲商品貼到了溫暖的標識。在變成匠人匠心的理想之岸，一個有情結、有信念、有使命感的揚工莘莘學子的存活理想，就應像貓盼望吃到魚，狼盼望吃上肉，奧特戰士盼望打小怪物一樣，質樸而炙熱，英勇而忠貞。此時，大家已在生命中種下一顆紅火的匠心獨運，等候噴薄欲出的時刻。
學生們，對具有匠人精神的人來講，“生活不止還有詩和遠方，也有詩與遠方”。我們要修養一種心裏充斥着韌勁，一切精雕細琢的時期氣場。我們要追求完美的是具備濃厚文化內涵和高超一技之長的匠人匠心。學生們明日就需要離去院校了，但揚工院是大家始終的家，我的母校會一直關心、適用和盼望你，期待大家有時間回家看看！同學是院校的個人名片，院校是同學的標識，大家勤奮打造出院校的內裏便是爲了更好地更強的展現同學的臉面，由於它是院校的所有實際意義和使用價值所屬。學生們，大家是頗具的，由於大家有奮鬥的青春；揚工院是頗具的，由於有大家飛舞的拼搏！
三年情，三生緣，投緣總是會再見面！再見吧，學生們，希望揚工再相逢！祝學生們友誼小船久久爲功，工作的小帆船累累碩果，日常生活的小帆船滿載幸福快樂！鑄就一曲真真正正歸屬於我們自己的歡樂頌電視劇！
