本文介紹五年級科學教學工作計劃，旨在通過明確教學目標、制定教學計劃、引導教學方法以及評估教學效果等方面，提高五年級學生對科學知識的掌握能力，並培養其創新思維和解決問題的能力。
第1篇
複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，爲了有效地進行復習，特制定本計劃。
1、鞏固知識、強化記憶。通過複習，把本冊教材的教學內容進行系統的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2、溫故知新、拓寬加深。在複習過程中要通過知識的內在聯繫，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。
3、發展能力、綜合提高。在複習過程中，通過教師的示範、指導和啓發，使學生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習科學的自覺性和主動性都有較大提高，培養學生學習科學的興趣，能用科學知識、科學方法來解決生活中的實際問題，學以致用。
1、第一單元《生物與環境》：(1)通過“綠豆種子發芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。(2)引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。(3)把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
2、第二單元《光》：(1)觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用。(2)認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。(3)通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
3、第三單元《地球表面及其變化》：(1)認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點。(2)地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、第四單元《運動和力》：(1)瞭解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。(2)學習測量力的大小，認識力的單位，爲研究摩擦力大小做好技能準備。(3)認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。(4)動手實踐，設計和製作一個小車。
1、重點：掌握控制變量實驗的技能，設計控制變量實驗。
1、加強複習的計劃性。我先根據要複習的內容和複習課時制訂出切實可行的複習計劃，詳細地寫出複習課教案，並注意複習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。
2、注意複習課的針對性。我把複習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般複習和重點複習結合起來。通過一般複習重複已學的內容，幫助學生記憶。而重點複習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解並着重進行復習性練習，。
3、課堂上堅持精講多練，以學生爲主體的教學原則，努力使“重複”變爲生動積極的“再現”，寓能力培養於整個複習過程之中，切忌教師“壟斷”複習課堂。
1、知識回顧：分單元內容進行復習(已做好各單元複習ppt)
2、專題訓練：(1)基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。(2)解決問題訓練。
3、測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的複習情況。
4、針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充複習。
第2篇
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所瞭解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術(stse)的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。
根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：
科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂於探究的願望。關心科學持新事物及stse之間的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。
互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、stse各方面得到發展。
(1)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
(2)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
(3)發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時瞭解學生的學習狀況。
(4)注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。
(5)重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
(6)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。
(7)開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。
根據對學生情況的瞭解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：1、對學科知識無學習興趣;2、無科學探究意識，科學探究能力差;3、缺乏合作意識;4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、課時安排：本冊教材以單元爲內容單位，在課時安排上也以單元爲主，幷包括隨時評價所用課時。(略)
第3篇
本學期任教五年級二個班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由於在家過於嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。
本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料，瞭解人類對晝夜現象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；瞭解電磁鐵的應用等。《呼吸和血液循環》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；瞭解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
以培養國小生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考爲什麼教、教什麼、怎樣教、爲什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。
4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。
9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
10、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐。
五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本學期將引導學生經歷更爲完整的探究過程。由於本學期探究的多是自然事物發生的原因、變化規律及事物之間的相互關係，在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。比如強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，並學習設計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。總之，新的內容，引導學生們開展更爲豐富多彩的過程與方法活動。教學目標與內容概要：
本冊教科書由“生物與環境”“光”“地球表面及其變化”“運動和力”四個單元組成。本冊教科書中的每個教學單元都有八個課題，這八個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容爲一個課時，但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時爲限制。
“生物與環境”單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
“光”單元首先引領學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接着指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
“地球表面及其變化”單元教學內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
“運動和力”單元內容可分爲四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，爲研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
1、瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
1、放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒；2、做生態瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。
1、手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、製作簡易潛望鏡的材料；
2、小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對摺做成紙袋，溫度計；
3、製作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
1、風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片；
2、小岩石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊；
3、新鮮溼潤的土壤及乾燥的土壤、牙籤、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶；
4、小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。
1、小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）；
2、小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈；氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）；測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
重點強化了認識事物內部的變化特徵和變化的相互聯繫，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界、簡單機械等；認識事物的相互聯繫，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣；觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助於對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
1、瞭解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬於植物也不屬於動物的一類生物中的一類。
2、瞭解骨骼、肌肉及其作用；瞭解人體的消化、呼吸、血液循環的過程；能認識到養成良好生活習慣的重要性；意識到個人對身體健康負有責任能積極參加鍛鍊，注重個人保健；瞭解人類需要那些營養及其來源，懂得營養合理全面的重要性；瞭解動植物之間的信息傳遞方式及特點；知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。
3、瞭解光的直線傳播現象；瞭解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；人光可以改變我們的生活；知道光是顏色的，瞭解日光的色散現象；瞭解光的三原色、光的合成；做調色遊戲；瞭解光與我們生活的關係及光的污染與防治；知道聲音是由物體振動產生的，能區分聲音的大小和高低；知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵；能區分樂音與噪音，瞭解噪音的危害和防止方法。
4、知道水能溶解一些物質；知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態變化，另一類會產生新的物質；瞭解物質的變化有的可逆，有的不可逆。
5、知道利用機械可以提高工作效率，瞭解一些簡單機械，如斜面、槓桿、齒輪、滑輪的使用；能測量並記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，並能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關係；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。
1、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2、培養學生分析、採集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。
3、培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，並做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。
4、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，並能對研究過程和結果與他人交換意見。
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內部的變化特徵和變化的相互聯繫，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界、簡單機械等；認識事物的相互聯繫，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理爲主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據發黴饅頭的外部表象，推測產生變化的`原因，力求在事物的表面特徵與內部變化之間建立聯繫。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯繫的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知慾望的話題作爲課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學中採用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，製作一些課件，藉助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易於接受。
在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官並用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。
在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。
第4篇
五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態度、情感、價值觀等方面的內容。本冊圍繞“作用與平衡”統整教學內容，共設6單元，22個課題。
本冊側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質世界以及地球與宇宙世界之間的複雜關係，向學生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達到平衡‘而這種平衡一旦被打破後，物體間的相互作用又可以產生一次新的平衡現象。因此，自然界的物質永遠都處在相互作用之中。
1、 能通過設計實驗方案和實驗探究槓桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發現動物、植物有着多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地表的變化；設計、製作能完成一定任務的工具。
2、始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之迷和生物技術的好奇，並積極關注相關研究的發展；感受生命延續過程的複雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會並初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特徵是遺傳的，變異也是生物的特徵之一，分析實例找出生物與環境之間相互作用與平衡關係；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出各種岩石是由各種礦物組成的。
4、 能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，並能從正反兩方面分析技術們生活和環境帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦產資源的建議；能講述科學家的故事，關注工具發明和使用的發展史。
激發學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟；培養學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力；培養學生愛科學、學科用科學感情。落實三維目標，體現素質教育，實現本學科的素質。
用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；採用啓發式教學，引導學生自主學習，自主發展、創新發展。搞好各種活動，做好每個實驗。
1.怎樣才能省力……………………………………….1課時
2.撬棍的學問……………………………………….…1課時
3.輪子的妙用……………………………………………1課時
4.斜坡的學問……………………………………………２課時
5.自行車…………………………………………………２課時
6.小鳥和小貓……………………………………………２課時
7.落地生根………………………………………………２課時
8.相似與差異………………………………………….…2課時
9.克隆羊——多莉………………………………………２課時
10.生命從哪裏來………………………………………..２課時
11.尋找進化的證據……………………………………..２課時
12.生物進化的祕密……………………………………..２課時
13.山脈的變化…………………………………………..２課時
14.沙洲的形成…………………………………………..２課時
15.溶洞裏的鐘乳石……………………………………..２課時
16.人類改變地表………………………………………..２課時
17.常見礦物……………………………………………...２課時
18.金屬的來歷……………………………………………2課時
19.煤與石油………………………………………. ……..2課時
20.礦產資源………………………………………. ……..2課時
21.工具——人類的幫手…………………………. ……..2課時
22.機器人………………………………………………….1課時
五年級共有學生25人，大部分學生學習認真成績良好，個別學生學習不用功，成績較差。本班學生具有一定的合作探究能力、自主學習能力。
用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；採用啓發式教學，引導學生自主學習，自主發展、創新發展。
第5篇
從本學期開始，學生將進入國小高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展示一系列新的資料，引導學生們開展更爲豐富多彩的過程與方法活動。爲更好的開展科學教學活動，我對本冊教材、班級學生情景等方面作了細緻地學習或分析，制定教學工作計劃如下：
本班共有學生48人，其中男生27人，女生21人。五年級學生應當已掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們對科學學科的學習肯定能表現出濃厚的興趣。
本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間爲1課時，共約32課時，再加上彈性資料和複習檢測約8課時，本學期授課時間約爲40課時。
?生物與環境》單元從資料上分三個部分：經過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，並經過對生態瓶的製作、觀察，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界，經過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
?光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；之後指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最終經過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
?地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生明白是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。
?運動和力》單元資料可分爲四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，爲研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，並學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
4、教學中滲透法制教育，異常是《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第十七條、《中華人民共和國節儉能源法》第八條、《中華人民共和國防震減災法》等與本冊教學所涉及的相關法律。
（1）放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀；蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。
（2）做生態瓶的容器（每組一個，能夠是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具；玻璃水槽（每班一個）、小魚若干，水草若干。
（1）手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、製作簡易潛望鏡的材料。
（2）小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對摺做成紙袋，溫度計；
（3）製作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
（1）風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
（2）小岩石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。
（3）新鮮溼潤的土壤及乾燥的土壤、牙籤、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
（4）小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。
（1）小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。
（3）氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。
（4）測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情景，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生爲課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的進取性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多經過實驗引導學生自我發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、在“種子與發芽實驗”這一環節，讓學生了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條；在“維護生態平衡”這一環節，滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》；在“怎樣得到更多的光和熱”這環節，滲透《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第八條等與本冊教學有關的法律。
