《思想品德七年級下冊》是一本面向國中學生的思想品德教育教材，由中央組織部編寫，並由人民出版社出版發行。該教材以“立德樹人，弘揚中華優秀傳統文化”爲宗旨，注重培養學生核心素養和社會責任感。全書分爲五個模塊，涵蓋了中華優秀傳統文化、道德與法律、愛國主義、集體主義、社會公德等多個方面的內容，旨在幫助學生構建正確的價值觀和道德觀念，引領青少年健康成長。
第1篇
本學期以來我班實施了小組合作學習，效果不錯。小組合作學習是新課程倡導的學習方式之一，其目的是通過營造寬鬆、和諧、自由的學習環境，使每一位學生的自主性都得以發揮，個性都得以張揚。實踐證明，在思想品德課堂教學中開展小組合作學習是一種能突出學生主體地位，培養學生各種能力的有效形式。
然而，我們又不難發現，在當前的思想品德課課堂教學中，有些小組合作學習課，當教師佈置了任務後，學生幾人分成一組七嘴八舌地開始了討論研究。乍一看起來課堂上氣氛非常熱鬧、學生非常活躍，學生主體得到了充分參與。但是，只要我們深入其中，就會發現這種流於形式的討論只是表面熱鬧，一部分學生說的、做的都與老師的要求無關並且沒有切切實實的功效。而討論後真正進行交流的又僅僅是班級的幾個“好”學生，大多數學生還在那裏靜靜旁觀。頻繁的討論讓小組合作佔據過多的課堂時間，使學科化學習淡化，另外我們又遺憾地發現，當小組合作學習出現問題的時候，有的教師並未進行鍼對性地指導和幫助，反而成了一個旁觀者，沒有參與其中，導致小組合作學習出現混亂現象，處於無序狀態。
針對新課程下思想品德課課堂教學中出現的這一現象，我校思品教師經過一段時間的實踐，認爲可以從以下幾個方面做起。
有的教師往往不考慮必要與否，動不動就採用小組討論，且討論的內容不講層次，使學生沒有獨立學習的時間，在討論中花的時間較多，收效卻甚微。整堂課貌似熱熱鬧鬧，卻實如一盤散沙。
實際上，並非所有的內容都適合採用小組合作的學習方式。究竟在什麼場合下采用小組合作學習，要依據教材內容的難易、知識的前後聯繫以及所涉及問題的性質等諸多因素而定。
1、在突破教學的重點、難點時，運用“小組合作學習”。
思想品德課教學的重點往往也是難點問題，學生只有通過發揮自己的潛能才能完成。面對疑難，我們就會發現，中上等程度的學生對問題的理解往往是半信半疑，沒有十分的把握；而中下等程度的學生大多是一知半解，無從下手。這時，如果採用討論的.形式，學生就會你一言我一語，茅塞頓開，解題的思路也就會漸漸明朗開來。這樣就有助於調動全體學生的學習積極性和主動性。
由於學生思考問題的角度和理解的深度、廣度有差異，意見往往不統一，這正是開展小組合作學習的好時機。這時，讓學生互相說說理由，不僅問題會越辯越明，而且學生間的包容意識也會得到及時的培養，學生間的對話精神也會得到積極的發揚。意見由不統一走向統一，或者走向多元並存，這不僅是一個長知識、增能力的過程，更是一個小組合作、多方對話的過程，學生的情感態度與價值觀無疑在這一過程中得到了很好的培養。比如：在講七年級思想品德《學習中的苦與樂》這一課時，針對學生中存在的“學習苦大於樂”和“學習樂大於苦”這兩種不同意見，我讓學生進行小組合作學習：討論和辯論。然後引導學生明白：學習是苦樂組合的，先苦後甜，苦中有樂，學習中有苦更有樂，只有不斷地發現自己的潛能，就能獲得不斷超越自己的快樂。
第2篇
(3)站在對方的角度，感同身受，推己及人;善於欣賞、接納他人;不做有損他人人格的事情。
23、(1)堅強意志。堅強的意志是堅定人生目標的保障，是克服困難、獲得成功的重要條件。
(2)①要珍愛和善待生命，任何時候都不要放棄生的希望，並通過不懈努力，讓有限的生命煥發出光彩;②要培養承受挫折的健康心理和堅強意志，掌握克服挫折的有效方法，迎難而上，開拓進取。
意志堅強，有堅定信念 獲得成功，實現生命價值，享受真正的人生
方法4：會自我疏導。①合理宣泄法。②移情法。③目 標 升 華法。
第3篇
（一）預習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）
2、生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和衝突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既 ，又，還 。
林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適應社會，自我調節情緒。
啊！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
人生路上幸福歡樂總是能找到， 在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。
啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。
我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，就會發現生活中充滿陽光與快樂。前面我們學過情緒調節常見的方法，那麼我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？
●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？
●試一試：日常生活中，影響我們情緒的'常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結合例題，完成p47“換個想法”問題。
在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。
●七嘴八舌――善於表達不滿 結合情境一完成下面問題：
表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事後你也不打個電話來說明一下，讓我好牽掛??
情境三：我幫媽媽做家務事，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。
情境四：我們是爲他好纔去安慰他的，他卻把我們大罵一通。
1、數學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告後，要求李明坐到教師最後面的一個空位上。爲此，李明應該（ ）
a、憤怒地站起來，大聲說：“我沒說話，憑什麼讓我到後面去？” b、平靜地坐到後面，下課後向老師說明真實情況，作出解釋 c、從心裏記恨老師，就是不站起來 d、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬
2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。”下列對微笑評述錯誤的是 （ ）
a、微笑是一種無聲的親切的語言 b、微笑是一種無聲的動人的音樂
c、微笑是人類一種高尚的表現 d、微笑永遠存在於朋友之間
3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂鬱的日子裏需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”這首詩在情緒問題上給我們的啓示是 （ ）
①面對困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑
4、軍軍今年上七年級了，他特別愛玩電腦遊戲，常常爲此完不成作業，還發出這樣的嘆息：“我怎麼管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）
在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處於不同的情境中，自然也產生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？
（1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因後果，以及當時自己所採取的具體行動等。）
我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，換一種想法，就會發現生活中充滿陽光與快樂。學完本節內容後，相信你一定有頗多收穫。請你寫出來大家一起共勉。
