本文主題爲“英語教研室工作總結”。本文將總結經過一段時間的工作後，英語教研室在提高教學質量、創新教學方法以及提升師生互動等方面所取得的成績。同時，本文還將分享教研室在解決教學難題、提高教師專業素養方面所採取的有效措施和經驗。
第1篇
由於xxxx級學生是每週4個課時，所以儘管所用教材仍爲《新視野英語課程》1、2級，但教學內容要做相應的修改了，故在xxxx年9月重修了教學大綱。
這項工作一般都是在開學之前就做好了的，而各位大學英語老師可根據統一的課程授課計劃和教學進度編寫好各自的教學計劃和教案。
由於我們大學英語這一塊上的是全校（酒店系除外）一年級的課，又分爲兩個校區授課，我們的.課又是由各個系安排的，所以我們的老師從星期一至星期五全天任何時候都有人在上課，很難集中在一起，因此，我們的教研室會議只能是大約每個月一次。
3．安排了趙晶老師就翻譯教學，盧慧老師就多媒體技術在教學中的運用做了專題講座。
楊晶晶老師和趙晶老師上了公開課，其他的老師做了講評。另外，按照學院的要求，每位老師都聽了至少其他教師的4次課（教研室主任聽了8節課），並填寫了評議結果。
彭曉春參加了xxxx年4月由學林出版社舉辦的“《走出牛津》教學研討會”，xxxx年5月由上海外語教育出版社舉辦的《環球英語教程》教學研討會，xxxx年5月外研社舉辦的《直接英語》和《即聽即說》教學研討會，xxxx年6月由廣州涉外應用外語協會和世界圖書出版社聯合舉辦的英語教學法及教材教法研討會。
盧慧參加了xxxx年5月由上海外語教育出版社舉辦的《環球英語教程》教學研討會，xxxx年5月外研社舉辦的《直接英語》和《即聽即說》教學研討會。
劉曉暉參加了xxxx年5月外研社舉辦的《直接英語》和《即聽即說》教學研討會。
羅愛梅參加了xxxx年5月由上海外語教育出版社舉辦的《環球英語教程》教學研討會。
5.正在組織安排教師xxxx年暑假參加外研社舉辦的“全國大學英語教學改革骨幹教師研修班”
年6月至12月，彭曉春、趙晶、吳珂、吳健昭、楊晶晶五人蔘加編寫了由廣州涉外應用外語協會祕書長潘雪峯擔任總主編的《a級考點研究與訓練指南》，該書已經於xxxx年2月由》世界圖書出版社出版。
第2篇
緊張忙碌的一學期即將結束，根據我教研室在開學初制訂的工作計劃以及第二課堂活動，我教研室在有限的課餘時間裏進行了豐富多彩的英語拓展活動。現對本學期已完成的各項工作和取得的成效以及發現的問題做以下總結。
爲了能夠清晰地發現常規教學中的問題，本教研室的教學工作將從教案、授課、作業、聽課等四個環節進行分類總結。
本學期絕大多數老師是雙課頭，周滿課時20左右，另有xx、xx、xx等老師爲三課頭，周滿課時24左右，老師們課時任務重，備課量大。通過每週的教案簽字制度，可以看出我教研室絕大部分老師對待教案這一常規工作態度十分嚴謹，老師們的教案准備及時，書寫工整規範，其中xx、周毅等老師的教案不僅內容充實、條理清晰，而且能夠做到提前備課、按時提前簽字，是大家學習的榜樣。相比之下，個別教師量不足，僅僅滿足學校教學要求的最低限度（3頁），而且內容上看不到課堂教學的具體進程，體現不出備課的精神。
通過年終考評，我們發現。我教研室教師的工作並不能真正的代表優秀，通過和語德教研室的對比，所有老師都明白了自己和他人的差距，我要求所有老師都要以學習的心態翻看王文倩老師的教案，取長補短，提高自己。
授課是教師展示自己工作的重要環節之一。本學期依然把授課的效果放在檢查的首位。
通過聽課環節，我教研室的老師本學期在授課過程中的進步還是可圈可點的。
一是xx老師的課在設計和活動的安排上有了一定的章法，活動不再像以前那麼凌亂，設計思路也不再按部就班；
二是xx老師的課在調動學生的興趣上有了各種各樣的活動設計，突破了以語言來吸引學生注意力的限制，使學生能夠自己提高興趣學習；
三是高職教改課題小組的xx、xx、xx等老師，能夠積極探索新型的教學理念和授課方式，大膽實踐，有效地提高了課堂教學的效果，也促進了我校的英語教學改革的進程。
作業是教學效果的反饋渠道之一。由於各位教師課頭多、課時重、作業批閱量大，所以我教研室一直按照早期的教學要求，對各班的作業實施全閱半批的制度。並要求老師對批改的作業給予等級劃分，以此激勵學生相互學習、相互競爭。
根據作業批閱的檢查，我發現大多數教師批閱作業缺少評語，或許這是英語教學和其他學科的不同之處，但是如果能夠針對部分學生給與評語，尤其是學習效果差的學生在作業認真的時候，或許也能成爲促進學生提高學習興趣的一種途徑。經過檢查，所有教師都能夠按時、按量批閱作業，也對作業進行了等級劃分，其中xx、xx老師多次在作業中給予評語，態度認真。
經過檢查組的檢查，我教研室老師在聽課這一常規任務中完成較好，每位教師都在自己的空閒時間學習了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨幹教師和學科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有xx、xx、xx等老師。
其次通過聽課記錄的檢查，絕大多數老師聽課記錄完整，與授課教師的新的體會交流認真，其中xx老師對每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結合教改，和授課教師認真探討這一課的優劣所在，如何改進等問題提出了可行的建設性建議。
在平時教研室學習中，我教研室老師不但對待工作認真負責，而且非常重視團隊的能力培養和協作精神。我從以下三個方面對我教研室老師的學習和交流做以總結。
不斷提高自己的專業水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老師平時非常重視自己的業務能力的培養和提高。
這一學期每位教師都自主發表了一到兩篇學術論文，從原來職稱評審的被迫需求到現在的自主自願，充分體現了教師們的自我追求。其中xx老師根據自己的教改探索在《校刊》上發表了《高職專業英語教學探析》，xx老師的《項目教學法在中職英語教學中的應用》發表於《寶雞文理學院校刊》，xx老師的《學生的.主體作用如何實現》發表在《校刊》，xx老師的《大學英語教學改革中評價機制的轉變與完善》已得到了《外語電化教學》的發表清樣，還有xx、xx、xx、xx等老師合作撰寫的《英語厭學因素的分析與對策》在《管理觀察》發表。全教研室6位老師本學期共計發表文章11篇，出版中職類教材1部，高職類教材1部。
另外，各位老師還在工作之餘認真學習專業知識，堅持記學習筆記，每位老師都寫出了至少千字的學習心得。此外，xx老師以優異的成績通過了研究生學習的論文答辯，又爲我基礎部的研究生力量增添一員。
要提高教研室工作效度，只是提高自己是不夠的。在平時的工作中，我教研室老師能夠團結一心、協作努力，從而提高團體的工作能力。
本學期是我們開展教學改革探索的第二學期，爲了帶動全校的英語教學改革，我們在教研室內部分成小組，一組專門研究中職教學改革，另一組負責高職英語教學改革。小組內成員各司其職，相互幫助，組與組之間互相交流、探索切磋，有好的活動主題大家分享，有好的設計理念大家參與，不僅豐富了課堂教學，
通過協作方式也開拓了大家的視野和思路。在xx、xx老師的幫助下，xx老師在08雙計算機班的教改公開課得到了校領導和同行們的一致好評
第3篇
課改對英語學科的發展提出了新的要求，我們是課改基地校，這就要求我們要加強學習，不斷更新教育教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。
我們英語教研組由六位老師組成，是一個團結、和諧的小集體。組裏教師精力充沛，聰明好學，工作幹勁特別足。本學期開學初，我們和包組的教務處呂蘇霞老師認真學習,作筆記，每週每人從圖書館借閱書籍，期末我們還認真學習了吳校長給全校的學習資料，我們探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，並且明國中階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，爲終身發展服務。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞、學生負擔輕重等諸多方面。爲此，我組教師以理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面入手，不斷優化課堂教學。本學期我們進行了兩輪同課異構聽評課活動，其中包括七年級高聰欣和張海嶺、八年級喬彩霞和張小琴這四位老師。
同時，我組教師能認真、按時進行教研活動，做到了課前集體鑽研教材、集體探討教法，課中認真聽課、思考，課後認真評課打分，討論教學得失、回顧小結。平時我們經常互相聽課，取長補短。在教學中儘量運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動爲主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。
在備課中，嚴格按照學校的要求，按照自學導航----合作攻關----達標訓練----課堂小結四個環節，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有生”。課堂教學中，認真組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。
集體備課時，老師們能認真鑽研教材，從點滴入手，瞭解學生的認知水平，積極查找相關資料。每次備課時，在明確本單元教學內容的`重點、難點、疑點後，由主備人向大家提出了她的教學思路，教法等。然後，教研組教師進行討論，最後達成共識。這樣，充分發揮備課組的羣體力量，一步步把教學研究引向深入。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。
本學期中我們也發現了一些不足，如我們的教科研能力還有待提高，學生的單詞默寫能力明顯不足，差生比較多等等，在今後的工作中，我們應在以下幾個方面去努力：
2、對設計的練習要精選精練，要有針對性，哪個內容薄弱就多訓練哪個內容，使學生各個方面全面發展;
3、既關愛差生，及時補缺補差，又要照顧到優等生，讓他們在原有的基礎上更上一個臺階。
4、多與家長聯繫與溝通，爭取家長的力量，爲能提高整個年級學生的學習態度與成績而齊心協力。
一份耕耘，一份收穫，在第一學期的基礎上，我們第二學期教學成績有了很大的提高，教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，團結協作，在今後的工作中加倍努力，使教研工作服務於學生，服務於教師，爲提高教育教學質量鋪路、架橋。
第4篇
在學校和外語系的正確領導、應用英語教研室全體老師的共同努力下，本學期我們在教學、科研、管理等方面都取得了優異的成績，共開展教研活動10次，平均每兩週一次。現將本學期教研室工作總結如下：
逐步訂立了教研室教學質量檢查制度、聽課、說課和評課制度、青年教師導師制、備課制度、命題制度、試卷批改、試卷裝訂製度、科研工作制度等教研室教學管理、教學研究、教學改革各項工作制度。制度齊全，且規範性、科學性和可行性強。
圓滿完成了本教研室的教學工作任務。期初教研室組織所有任課教師認真學習了各課程教學大綱和考試大綱，統一了教學內容和教學進度，並要求任課老師嚴格按授課計劃和進度表施教學。
在外語系畢業論文工作指導小組的領導下，團結協作，共同做好09級專科畢業生的畢業論文評閱、後期檢查、及存檔工作；督促指導教師和學生嚴格按照畢業論文寫作進度要求完成各階段工作。
爲進一步優化教學模式、提高教師教育教學能力、提升課堂教學質量，教研室組織了盧老師的《綜合英語》和何老師的《跨文化交際》兩次公開課的觀摩和評議活動。盧老師和何老師課前精心準備，深入鑽研教材、精心選擇教法，發揮出了較高的教學水平。在課後教研室組織的集體評課會議上，聽課老師暢所欲言，對課堂教學進行真實全面的評價，既褒揚了他們在教學過程中的亮點，又能指出其中的不足，同時也對自己的課進行了深刻的反思和總結，形成了濃郁的教研氛圍。
教研室教師在學科帶頭人蘇福寶老師的帶領下，同心協力，積極探索應用英語專業發展的目標與改革的方向，修訂本專業的人才培養方案，使本專業所培養的人才能夠符合市場需求。
根據20xx—20xx學年第一學期的教學計劃和外語系學生的具體條件和需求，教研室組織任課教師認真開展了20xx年秋季教材選用及徵訂工作，確保了徵訂教材的'質量。
教研室認真組織安排了本學期期考命題工作，對所收集的樣卷命題的覆蓋面、難易程度、題量大小、語言文字、分值分配、參考答案、評分標準、版面格式等方面都進行了嚴格細緻的審覈，對有問題的試卷都已通知命題老師修改重新送審，確保了命題的質量。
按照教務處的統一部署和外語系工作計劃,教研室於5月20日至25
日對本室任課教師的教學工作進行了檢查和評估，通過抽查學生作業、檢查教案和教學進度、召開學生座談會等方式全面檢查了本教研室教師的教學質量和教學效果。
在圓滿完成教學工作任務的同時，教研室堅持開展科學研究工作，積極撰寫教學、科研論文，申報教學、科研項目，青年教師的科研能力提高很快。本學期教研室老師申報省級教改課題2項，參與課題4項。
組織學生參加學校、系的各項活動或競賽。配合系部做好高職高專英語寫作大賽和大學英語知識競賽的選拔工作。本學期於20xx年6月13日在20xx級和20xx級舉行了一場別開生面的英文將故事比賽，進一步激發了學生的英語學習興趣，營造了良好的英語學習氛圍。
第5篇
本學期工作結束了，英語教研教研室在學院及基礎部各級領導的關懷指導下，根據部門的工作部署和教研室的工作計劃，圍繞基礎課程改革，認真全面地完成了本學期的工作任務。爲了把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以總結。
1、本學期，我們按計劃認真完成了以下幾方面的教學常規工作：審覈各位教師本學期的授課計劃並檢查授課計劃的執行情況；堅持集體備課，檢查教研室教師的教案、筆記並對各位教師的書面等提出了合理建議；期中召開了教師教學座談會，着重瞭解教師英語分層次教學後的體會、教材的使用情況，瞭解學生的學習情況，討論教學方法的改進和下半學期教學內容等的調整情況；組織教研室教師互相聽課，集體交流，共同提高；完成了本學期強化班課教學工作，畢業班補考工作以及下學期教學任務的安排和教材的徵訂工作；完成了期末的出卷、閱卷及試卷分析工作；積極參與學院的各項活動，加強與校內兼職教師的溝通，以確保教育教學工作的正常有序進行。
2、重視教研活動，認真利用每一次教研活動，充分發揮教研活動的功能。教研活動不僅僅是爲了佈置任務，發佈通知，而應該成爲真正意義上的教學研討、教學交流、理論學習、共同提高的一個平臺。
3、認真落實部門新制定的公開課制度。教研室組織教師進行如何聽課和如何評課的理論學習。教研室鼓勵開課教師認真準備，積極創新，力爭做到每節公開課都具有觀賞點。此外做到了每一次公開課，都進行評課。在評課時要求評課教師在肯定開課教師的優點的同時，把評課的重點放在提出建議上，鼓勵教師就公開課發表不同的意見，這樣聽課人和開課人都能有共同的提高。避免讓開課和評課流於形式。
二、圍繞“質量工程建設”積極開展了以下重點工作。
1、積極參與課程建設，組織申報院級精品課程，由趙玉娟老師主持，鄭坤啓、屈豔梅、聶燕和姚海燕老師參與的《英語》精品課程獲得院三等獎。
2、公共英語教研室教師隊伍比較年輕，爲了提升教師的業務技能，本學期教研室在部門的支持下，認真開展了全體教研室參與的英語說課競賽活動，沈潔和田抒音等老師分別獲一等獎，通過這次活動，充分地展示我室青年教師紮實的基本工、創新的教學理念。
3、教研室鼓勵青年教師積極參加競賽活動，在競賽中得到鍛鍊和成長，本學期教研室認真組織教師參加了首屆“外教社杯”全國英語教學大賽，毛鶴老師獲得了江蘇賽區三等獎。這也是近幾年來公共英語教研室在個人業務技能競賽取得的最好成績。這和領導的重視和指導分不開的。
4、在教材編寫和講義方面教研室完成了《專轉本歷年真題解析》和《英語過程考覈測試》（上下冊）兩本教材講義的初稿。
5、6月份教研室組織了外教gregg給所有的英語老師就美國外語教學做了一次講座，介紹了美國浸入式教學方法理論，以及運用大量的實例演示了浸入式教學法在英語課堂教學實際運用，給我們的英語教學帶來了新的啓示。
三、圍繞學生競賽和課外活動主要開展了以下重點工作工作
1、 4月份我們組織了全國大學生英語競賽初賽和複賽工作，五月份組織學生參加複賽，有11位同學獲得一等獎。學生們在競賽中得到了成長和提高，激發了學生學英語用英語的熱情。
2、精心組織了全國高職高專寫作大賽組織準備工作，首先進行了校內選拔賽，最後在決賽中由萬文豔老師指導的姜珂丹同學獲得了江蘇省賽區三等獎。通過競賽展示了我們英語寫作教學成果，獲得與其它院校交流寫作教學的機會。
3、針對即將在9月份進行的江蘇省高職高專口語大賽，教研室精心備戰，安排專人教師負責組織培訓工作。爲了選拔優秀選手，教研室於6月份按照大賽模式和程序舉行了校內選拔賽。
4、爲了豐富學生的課外生活，拓展學生英美文化知識，豐富學生的語言學習形式，5月份英語教研室和下屬的3m英語協會爲學生準備了“經典英文電影鑑賞周活動”，通過了這種“品鑑英美原聲電影，學習經典電影對白”寓教於樂的形式，極大地激發了學生的學習熱情。
二課培訓工作是部門一項重要工作，二課培訓的質量是部門培訓工作的.生命線。本學期教研室以“抓質量謀發展，創品牌求效益”爲宗旨，爲二課培訓配備精兵強將，平時加強集體備課，認真研討。教研室同心協力、集思廣益不斷挖掘新的培訓項目。在部門領導下，在全體教師的共同努力下，在做專轉本培訓工作的同時，本學期使我們的a級培訓工作又重新煥發新的青春活力，有237人蔘加培訓，爲部門帶來近3萬元的創收。新開設的精英職業英語口語培訓項目，必將成爲提升學生就業能力的助推劑。
選修課是我院人才培養方案中的一個重要的組成部分，是學生拓展課外知識，激發學生多種興趣的一個重要陣地。本期教研室成員充分的利用個人的特長和優勢，給學生提供包括旅遊英語、開口學英語、洋話連篇等和語言文化學習相關和相近的公選課。使學生對語言的興趣和愛好有效地延伸到第二學習課堂，給學生提供了更多的獲取語言知識的途徑。
本學期教研室共有毛鶴、劉卿、趙玉娟老師發表三篇論文。開展了院級課題《高職公共英語學案導學的課堂教學模式的試驗研究》研究工作。積極參與申報了江蘇省社科聯“人文江蘇”的課題申報工作。
當然我們的工作還有許多不足之處，如二課的到課率不高，雖然這是我們學院的普遍現象，我們的老師沒有給自己找藉口，而是從自身找原因，積極尋找對策，我相信只要發揮我們優勢，“揚長補短”我們一定會把我們的工作推向一個新的高度。
第6篇
緊張忙碌的一學期即將結束，根據我教研室在開學初制定的工作計劃以及第二課堂活動，我教研室在有限的課餘時間裏進行了豐富多彩的英語拓展活動。現對本學期已經完成的各項工作和取得的成效以及發現的問題做以下總結：
隨着我國教育事業的發展取得日新月異的成就，培養適合各方面需要的專門人才的工作正在向新的、縱身的方向發展。爲此，教育部門專門啓動了緊缺人才培養工程，而護理專業人才的培養就在其中。根據衛生部等國家權威機構的預測，今後若干年裏，對護理人才需求將有極大的增長，尤其是具有良好素質的涉外護理人員。順應了這個形勢，涉外護理作爲了我校的特色專業、重點專業，也是領導們一直想做好、做強、做大的重點專業。事實證明，要實現這一願望，最難的不是專業，而是英語。然而英語課往往又不被重視，被認作是可學可不學，更有甚者認爲“英語沒什麼可難的，不就是背背英語單詞嗎？”其實不然。
這屆學生的英語水平並不高，儘管有25個報涉外護理的，但幾乎百分之百都是家長給選的專業，而且當初家長選這個專業的目的就是想讓孩子多學點英語，至於涉外，到國外或在國內能接待老外的醫院就業並沒有多大希望，這個現狀對於我們的英語教學以及教學後期動員學生赴國外進行就業或提高學歷增加了難度。
爲了能夠清晰的發現常規教學中的問題，我們的教學工作從教案、授課、作業、聽課等四個環節進行分類總結。按照學期初教學工作的整體部署，結合英語教研室的工作計劃，我們重點鑽研教材，側重教學資源整合；研究學生，激發學生自主學習意識；研究學法，借鑑先進的課堂教學模式，積極推進課堂評價機制；堅持集體備課，發揮集體智慧，解決教學中重難點問題，加強教學交流；要求每位老師在認真備課的前提下，能做到按時上下課，運用多種教學資源進行授課，爭取做到教學合一，使課堂活起來，學生動起來，效果好起來。各位老師運用現代化的教學手段，採用情景教學法開展教學，激發學生的學習興趣。
教學中存在的主要問題是：由於學生們正處在貪玩的年齡段，在他們看來玩兒比學習更重要的情況下就更容易忽視預習與複習這兩個環節，造成了老師講過的內容，甚至是一而再再而三地講的知識點再提問或者是做題的時候，依然是“不會”、“跟着感覺走”。貪玩兒、不愛學是他們的共性。此外，還有一小部分人到現在對英語依然是“不感冒”。看他們吧，課堂上也坐在那兒認真地聽，認真地記筆記，課下也能按時完成老師佈置的作業，可就是對於知識點。可以說是“一竅不通”，幾乎就是死記硬背。對於這部分人我們老師也下了很大的時間和精力給她們輔導，可以說是從最基礎的單詞發音、拼寫、句子等一步一步的'、一個一個的教給她們。在老師時間有限的情況下，我們還抓住班裏幾個英語不錯的尖子生一起幫這部分學生補英語。將近一個學期過去了，在老師和同學們以及學生本人的努力下，這個方法起到了一定的效果，也激發了班裏學生的集體主義觀念以及互幫互助的精神。
對於共性的問題我們老師採取的是課堂上多監督，課下多督促的辦法來促進學生對英語的興趣與學習的。
爲了拓展與增強學生對英語的興趣，我們的老師還抽出業餘時間組織了英語過級班。此外還利用早讀、晚自習的時間給學生搞英語角、英語口語比賽等活動，極大的鼓舞了學生的信心與興趣，讓她們在快樂中學習，在學習中找到快樂。
英語作爲一門語言承載着豐富的文化內涵，學習英語理所當然應該與瞭解外國曆史衛華、異國風情、思想感情等人文內容相結合。爲了達到此目的，老師們在講課的過程中將語言教學和培養學生的人文精神結合起來，和了解國外文化背景結合起來，和護理人員爲將來工作所必備的個人素質結合起來。爲此，在老師們備課的過程中往往是三個小時的課卻需要
拿出四到五個小時來上網查閱、總結，以求達到預期的效果。
第7篇
外國語學院大學英語第一教研室目前有30位教師（在職23位，在讀研10位，其他1位）其中主講教師22名，佔總數的73%。副教授3名，講師15名。
1）校本部的大學英語本科新視野大學英語的課堂教學；
2）校本部的大學英語本科新時代交互英語視聽說教程的網絡教學；
3）校本部的大學英語本科新時代交互英語口語課的課堂教學；
承擔的課堂外的教研任務包括：1）大學英語課堂教學的輔導答疑；2）大學英語網絡課程的輔導答疑；3）大學英語創新立項指導工作等。
隨着大學英語教學改革的深入開展，與教研室發展相關的工作職責、崗位職責、崗位津貼等均需要作出相應的完善和調整；保證教研室工作正常開展的各項管理制度要求也需要得到補充和完善。只有這樣，才能讓大學英語教研室的發展充滿生機和活力。因此，作爲基礎學科教研室，開展發展方式轉變的新嘗試，具有很大的典型性和必要性。
外國語學院大學英語第一教研室全體教師切實貫徹落實學校第一次黨代會精神，按照“重基層、重建設、重實效”的原則，加快推進發展方式轉變，積極探索新形勢下教研室在學科、專業建設和教學、科研運行以及師資隊伍建設等方面的工作機制與模式，進一步強化其基礎性地位與責任、權益，實現工作重心不斷向基層轉移的戰略目標。
在試點工作開展初期，教研室全體教師經過深入的討論，一致認爲在以往教研室工作中確實存在一些問題：
1）政治理論學習的力度、深度和系統性有待於進一步加強；
2）高水平科研成果偏少，需要上層次、上水平，向更高目標邁進；
3）課程設置和要求複雜，給管理工作帶來一定困難。
4）辦公條件需要進一步改善。缺少辦公用現代化設備，在一定程度上影響了教學和科研活動的質量和效果；
6）網絡平臺建設有些滯後，無法充分滿足學生課外學習的需要；
7）教研室工作職責和教研的規章制度隨着大學英語教學改革的深入進行，需要進一步完善和發展。
於是，依照學校《關於加強系（教研室）工作試點的指導性意見》，通過對“主要任務”的完成，大學英語第一教研室通過2個多月的試點，力爭做到職責分明，各項規章制度進一步完善，提出合理的大學英語教研室主任津貼分配方案，師資隊伍保持穩定和諧，在教學、科研和個人發展方面逐步建立起強有力的保障平臺，讓大學英語教研室的作用在大學英語教學改革過程中得到充分的發揮。
在試點工作開展期間，在教研室全體教師的共同討論和參與下，在具體實踐過程中，教研室制訂了一系列與教研室發展息息相關的規章制度。
2、制定完善教研室正、副主任工作職責；（見附件一）
在試點初期，大學英語第一教研室全體教師積極討論，對已有的一系列教學教研製度進行了修訂和完善。其中包括：
根據河南理工大學外國語學院大學英語第一教研室試點工作方案，在學校及學院領導的正確指導下，在教研室全體老師的`共同努力下，在相關部門的大力支持下，大學英語第一教研室圓滿完成了試點期間的各項工作。
大學英語第一教研室認真貫徹學校黨委的各項指示，積極組織教研室教師在雙週的週二例會上，按照學校學院計劃進行深入細緻的政治理論學習活動，並進行小組討論或發言，力爭做好教師的思想政治工作。正規定期的政治理論學習使全體教師開闊了視野，堅定了信念，增強了教師的自我榮譽感，爲今後的各項工作奠定了堅實的思想基礎。（學習活動由鄭忠耀主持，劉庭華等作會議記錄）。
根據學校文件精神和大學英語教學改革的新要求，大學英語第一教研室對大學英語教學計劃、教學大綱、考試大綱等作進一步的科學合理的修訂。（此項工作已在xxxx年4月底由鄭忠耀和劉庭華共同完成）。
不足。教研室正、副主任本學期隨機深入課堂聽取大學生對大學英語教學的反映和意見，並作好記錄，利用教學例會時間和全體教研室老師進行討論，儘量滿足學生的英語學習需求，提高大學英語教學質量。
爲擴大教學參考資源，及時建立ftp工作站，爲教師提供一個共享教學參考資源的網絡平臺；該項工程由鄭忠耀組織實施，在4月25日之前投入使用。目前工作站運行良好，上傳教師共用資源165個，不僅使全體教師有了一個互相交流的平臺，而且大大提高了工作效率，有利於集體備課的開展，方便了資源的時時更新。
爲提高09級學生聽力水平，教研室全體教師藉助“新時代交互英語”網絡平臺，每天上傳高質量的聽力材料和四六級應試材料，做到每天有更新的內容供學生下載訓練。截至目前爲止，共上傳voa—specialenglish，新概念英語等聽力材料280個，四六級應試材料125個。學生在校園網內均可下載，大大豐富了學生的學習資源。
根據大學英語教學改革“以聽說爲主”的新要求，大學英語第一教研室對口語課程一直以來所凸顯的教學目標“缺乏層次感”的弊端進行糾正，對大學英語四個學期的教學目標提出了新的要求：第一學期重點訓練學生的自我介紹和簡單會話能力；第二學期重點訓練學生的自我陳述能力和演講能力；第三學期重點培養學生的即興陳述和演講能力；第四學期重點培養學生的口語綜合運用能力，比如表演英語情景劇和英語辯論能力等。爲此，本學期大學英語第一教研室着重提高培養學生的自我陳述能力和演講能力。鄭忠耀老師負責提供附加的教學資源：每週2個cctv杯演講視頻片段和2篇演講稿，教研室各位老師分別就視聽說教程內容提供5個口語課訓練話題，供學生在口語課上或業餘時間進行練習。學生對演講視頻興趣濃厚，能夠自覺模仿和學習，在課堂的實際演練中敢於用英語說出自己的觀點，口語水平及個人陳述水平有所提高。
對於口語考試，本學期大學英語第一教研室進行了新的嘗試。口語考試以不同教師互派“考官”的形式進行，平時口語水平最好的學生可免試，並被老師抽出，由老師帶領，作其他班級的“考官”。學生積極準備口試考官的選拔，並能夠本着客觀公正的原則選出自己認爲本專業口語最好的同學作爲代表到其他專業擔任學生考官。學生考官也能夠按照評分細則，認真細緻的評判，圓滿完成口語考試任務。通過這樣的活動，大大提高了學生學習英語，練習口語的積極性，使學生熟悉了口語考試的內容和評分細則，有助於學生準備四六級考試的口語部分，並鍛鍊了學生的自我學習和自我管理能力。
利用每週二教學例會，交流教學體會，並對讀寫課程和口語課程採取集體備課制度。授課教師提前做好準備，爲大家說課，其餘教師隨時提問。該活動延續到今，教研室教師一致認爲集體備課開拓了教學視野，充實了教學資源，汲取各位教師的優點和特色，彌補了個人備課的不足。（鄭忠耀作出會議記錄）。
xxxx年4月30日（第9周），大學英語第一教研室組織教學觀摩活動，由校級示範教師郜莉老師主講，全體教師參加。大家認真做好課堂記錄，並進行了點評和討論。
在5月11日下午教學例會上，本教研室全體教師觀看了上海外國語大學顧秋蓓老師授課錄像，作好聽課記錄，並展開教學討論。
期中教學檢查期間，教研室全體教師相互聽課至少5次，教師作好聽課記錄，認真評教，並在教學例會上討論自己的聽課心得，交流課堂教學中的優點和不足，共同提高教學質量。
大學英語第一教研室共有教師30名。大家的研究方向各有側重。外國語學院成立了五個研究所，使相同專業方向的教師能夠有機會交流合作。在此基礎上，爲了有效的提高教師的科研積極性，組織每個教師參與到科研工作中，教研室根據各位教師的研究方向和專業興趣，把全體教師又分爲幾個科研小組：英語語言學，英語語言文學，英語文化等。要求每個小組積極申報各個級別的科研課題，並鼓勵每位老師認真鑽研業務，發表學術論文。
大學英語第一教研室目前有教師30名，其中校級示範教師1名，校級三大杯教學競賽獲獎者3名。研究生17名，在讀研究生10名。出國進修已歸國教師2名。計劃出國進修教師1名。
於是，在完成教學任務的同時，大學英語第一教研室爲每位青年教師配備指導教師，積極培養青年教師。鼓勵教研室老師報考高一級研究生，提高自身業務水平。並主動和在外進修老師溝通，瞭解其學習科研情況。
在5月25日教學例會上，大學英語第一教研室召開新進青年教師及其指導教師座談會，互相交流意見、心得。（會議由鄭忠耀主持、劉庭華作會議記錄。）
；第15周，教研室通過e—mail或短信的形式與在外進修人員進行專門溝通，瞭解進修進展情況，同時對下學期教師業務進修作出統一安排。
第17周，詳細掌握返崗教師和離崗教師情況，對下學期的課程安排作出統一規劃。（由鄭忠耀和劉庭華共同參與制定）。
經過大學英語第一教研室全體教師兩個多月的共同努力，教研室的基本規章制度已經健全，教研室活動充實，效果顯著。教師教學教研積極性有所提高，科研意識有所加強。但在實踐過程中，也發現了一些問題。
大學英語教師作爲基礎課的教學主力，教學任務重，接觸到的專業知識又有限，很難有時間有精力提高自身科研水平，申報高質量的科研成果。如何提高教師業務水平，改變基礎課教師科研現狀，是我們下一步要努力解決的問題。
作爲大學英語課程改革的主力軍，大學英語教師一直在努力提高學生的聽說能力，盡其所能爲學生提供各類英語材料。可是由於缺乏專用服務器，新時代交互英語網站又有一定侷限性，導致教師不能夠爲學生上傳高質量的視頻音頻材料，部分材料即使上傳上去，學生也無法下載。因此，我們期望學校能給與支持，提供2—3臺大學英語專用服務器，建立大學英語學習網站，提高學生學習效率，促進大學英語課程建設。
大學英語課程課時多，設置複雜。每位教師平均要承擔十個自然班三門課程（讀寫教程，視聽說教程，網絡教程）的教學任務。可是部分教師還不能完成學校所下達的工作量。因此，我們期望學校能夠區別對待公共教學和專業教學。對於教學工作量和科研工作量給與不同標準，進行分別覈算。
教研室主任（副主任）既承擔教學任務，又擔負教學管理任務，負擔重，任務多。我們期望學校能夠給與科學合理的津貼補助措施，提高教研室主任（副主任）的工作積極性。
目前大學英語第一教研室共有教師30名，只有一間辦公室，空間狹小，座位有限，缺乏必要的辦公用具。爲了確保教研室教學、科研、管理、服務工作高效有序運行，逐步實現提供有力、完善的支撐體系，我們期望學校能夠給與必要的支持。
爲了充分體現大學英語第一教研室的文化特色，要在將來以多種形式保存、展現院史、系史，優秀教師和學生的情況、學科建設成就、取得的各類成績等（如“教研室展室、教師教學科研成果展臺、師生先進事蹟展版”）。要在物理環境和精神境界的各個領域建設教研室的文化，同時大力營造國際氛圍。
大學英語第一教研室教研室承擔着全校各類各層次學生的大學外語教學任務。始終重視教學質量和學生素質培養，教風嚴謹，學風健康，積累了豐富的教學經驗，教育教學成果顯著，一直爲學校的基礎教學提供強有力的支柱；但也應該看到，我們存在的不足之處，如：以教學爲主，科研力量相對比較薄弱；未能形成大的有影響力的學術團隊；省部級以上研究課題較少；支撐結構不盡合理，高職稱、高學歷者偏少；缺乏在國內外有影響的知名學者和優秀中青年學術帶頭人等。
因此，在今後的工作中，大學英語第一教研室將充分利用我國高等教育大發展和教育部大力推進高校大學英語教學改革的大好時機，利用學校教育發展的大好時機，充分發揮教研室的組織協調作用，以大學英語教學改革爲動力，以本科外語教學爲中心，以培養複合型、應用型人才爲目標，以師資隊伍建設爲重點，以完善的管理制度和現代化的教學設施爲保障，不斷提高教學質量和辦學水平。把大學英語教研室建設成爲一個大學外語教學質量優良、教學科研富有特色、專業學科協調發展、綜合實力處於省內前列的教學研究型教研室。
