本篇文章重點介紹幼兒音樂教案，旨在幫助幼兒教育工作者獲得有效的音樂教學資源。通過精心設計的教案，幼兒將能夠開發音樂潛力、培養音樂興趣，並全面發展他們的各項能力。我們將分享優秀教案案例，提供教學技巧和實用資源，幫助教師們爲幼兒打開音樂之門。
第1篇
活動背景：幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發現幼兒自身潛在的音樂素質和能力，賦有培養幼兒對音樂的興趣，愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美的重要使命。音樂教學內容的選擇，必須要符合幼兒的身心發展特點，緊密聯繫幼兒的生活實際。本次活動我選擇了具有鮮明特點，易於幼兒接受的`音樂，採用音樂情境表演中，引導幼兒隨音樂節奏做動作，嘗試模仿和創編猴子摘果子、爬樹等動作，鼓勵幼兒在快樂的環境中，興致勃勃地參與音樂活動，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。
1、學看圖譜，隨音樂節奏做動作，嘗試模仿和創編猴子摘果子、爬樹等動作。
2、樂意參加音樂遊戲，體驗音樂活動帶來的快樂情緒
1、師：秋天到了，果園裏的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到
了這麼多果子就想舉辦一個採摘大會。今天周老師收到了猴王發出的邀請函，猴王說，只要根據邀請函裏的圖譜學會跳舞，就能參加採摘大會，你們想去參加嗎？
（通過設置猴王要舉辦快樂舞會的情景，引起幼兒對圖譜的關注，調動幼兒參加活動的積極性。）
師：你覺得圖譜上的符號可以做什麼動作呢？現在周老師就照着這張圖譜，來跳一跳，你們仔細看看我跳的動作能在圖譜上找到嗎？在哪裏？
師：你們在圖譜上找到我做的動作了嗎？什麼符號我是做什麼動作的？
師：你們都做出不一樣的動作，真不錯，我在最後拍好手之後有一個造型，請你也想一個和別人不一樣的動作好嗎？那我們聽音樂從頭跳一遍吧。
（教師示範前提出問題，讓幼兒帶着問題去看教師示範，在觀看的過程中感受圖譜所表達的意思，在此基礎上，引導幼兒對照圖譜跟着音樂嘗試學習跳舞。）
師：剛剛小猴子們採的果子真多，現在我們休息休息，來玩一個遊戲，分享一下我們的勞動果實吧。
1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規則。
重點指導幼兒如何拿帽子。組織遊戲，帽子由少增多。
（通過傳帽子游戲，引導幼兒鞏固所學動作，感受遊戲帶來的快樂）
今天的採摘大會真開心呀，你們開心嗎？那我們和客人老師說再見吧，下次我們再來採摘果子。
第2篇
2。嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3。教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要誇張，能反映“碰響了收錄機”“跳進了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景）。
1。小主人知道這是一隻淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什麼？
2。完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲，有什麼感覺？你聽到小主人對小貓咪說了什麼？
4。小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
6。小貓咪自己在家會有什麼感覺？什麼是孤寂？小主人有什麼好辦法？
7。根據幼兒的回答，教師逐句範唱，幼兒學唱第二段。
8。一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽着音帶表演。其餘幼兒跟着音帶演唱。遊戲可進行2～3遍。
1。你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什麼？
2。孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課後，我們繼續創編好嗎？
第3篇
⒈感受樂曲活潑歡快的風格，並看圖譜創編身體動作。
活動準備：鈴鼓、圓舞板、小鈴，圖譜
⒈提問：你見過奔跑的馬嗎？馬奔跑時會發出什麼樣的聲音？
請小朋友學學看，全體幼兒學馬跑並模仿馬蹄聲：噠噠噠噠噠噠噠。
⒉用什麼方法可以使馬兒跑得更快？嘴巴發出什麼聲音？
二、欣賞音樂，感受音樂活潑歡快的風格。
⒈今天老師帶來了一段騎馬的音樂，我們閉上眼睛一起來聽一聽，待會告訴大家你好像聽到了什麼？（幼兒第一次完整欣賞音樂）
提問：從這段音樂中你聽到了什麼？（預設：馬跑的'聲音；騎馬人揮馬鞭）
⒉那我們再來聽一遍音樂，仔細聽一聽什麼地方的音樂像馬跑的聲音？什麼地方是騎馬人發出的聲音？（第二次完整欣賞音樂）
這是這首音樂的節奏圖譜，看這張圖譜上有什麼？（馬蹄）哦，那它表示什麼意思呢？（馬蹦跑，用象聲詞“噠”表示）那這個是什麼？（鞭子）那它表示什麼意思呢？（騎馬的叔叔在揮鞭子，用象聲詞“駕”表示）
⒋那現在我們看着圖譜再來聽一遍音樂，邊聽音樂邊看着圖譜用“噠噠噠”和“得兒駕”聲音來表示馬跑和騎馬人揮鞭子。
⒌幼兒第四次欣賞音樂，並用身體動作和聲音來表示騎馬。
現在我們一起再來聽聽音樂，一邊看好圖譜，一邊來做騎馬和揮鞭子的動作好嗎？當你聽到騎馬的音樂時我們嘴巴里就發出“噠”的聲音，當聽到揮鞭子的音樂時我們嘴巴里就發出“駕”的聲音。
三、嘗試用三種樂器爲樂曲配器並演奏。
⒈今天老師還請來了一些小樂器，他們也想來和我們小朋友表演呢，我們來看看這些樂器你們都認識嗎？
⒉選擇樂器。能瞭解自然音響的特點，並能與打擊樂器的音色相比較，進行配器演奏。
小朋友看，我們這裏還有圓舞板和小鈴等樂器，你覺得騎馬的音樂可以用什麼樂器來演奏？（圓舞板、小鈴）揮鞭子的音樂可以用什麼樂器來演奏？（鈴鼓）
⒊現在我們配好了樂器，請你們看着圖譜一起聽着音樂來演奏一遍。
第4篇
五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是爲他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的遊戲，激發幼兒的`活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。
1、通過遊戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，並能說出自己在五線譜的位置。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。
3、製作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什麼樣的呀？需要什麼材料呀？
幼兒討論後出示五線譜圖示，徵得幼兒同意後，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後，住到裏面就不會亂了。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，爲了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？
第5篇
冬天的天好冷啊，寶寶着涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴着他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想着想着寶寶睡着了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。
分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什麼動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象）
給幼兒分發頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據音樂律動。 ４、活動延伸
根據聽到不同的音樂，想象出其他的`動物進行模仿。
寶寶替受傷的螢火蟲包紮傷口，他和寶寶很快就成爲了好朋友，他們約定中秋節時再見面，中秋節要到了，請小朋友們觀察月亮月亮的變化
1、老師引導幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，並說說中秋節我們會做什麼？
2、說說圓形的物品，並嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓
引導幼兒回憶中秋節的經歷,引導幼兒聯繫生活，找出圓
找圓形-----在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，遊戲時，老師拿着鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停併發出指令——圓形，小朋友立即尋找並站進圓形裏。
第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句：兩手相捧着臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側
1.塑料帶人手一個2.手搖鈴人手一個3.沙巾人手一塊、黑板
1.視覺感應，第一次體驗音樂邊放音樂教師邊在黑板上畫出流暢線和點，分別表示圓滑和斷奏2
2.肢體感應，第二次體驗音樂圓滑：手於空中畫出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點觸圓滑：
每位幼兒的一隻腳穿上塑料袋，只能穿一隻腳，防止摔倒
圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉圈；斷奏：沙巾在身體或空中點觸
四、利用樂器操作體驗圓滑和斷 圓滑：搖奏；斷奏：敲奏
圓滑：套在腳上在地板上滑動 兩名幼兒一組，活動同上
第6篇
（1）學唱歌曲，並隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（1）教師有表情地範唱歌曲. 師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。
（2）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，並體會歌曲中傳遞的愉快情緒。 師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？ 師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？ 師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的`鞋匠？爲什麼呢？ 師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。
（4）教師啓發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。 師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？ 師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？ （5）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（7）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，並鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。
（1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
（2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。
第7篇
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處，創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。
（2）爲歌曲創編新的替換詞，並邊唱邊用動作表演。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的`間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
（3）跟教師學唱歌曲，並在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
（1）幼兒創編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎麼樣刷？用動作做出來，大家學一學。”（2）創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
（3）教師選用幼兒的創編，集中並反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。（1）教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
師：“小朋友門聽，這是什麼聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什麼？”“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做的`不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
設疑小蝴蝶在做什麼？他聽到小雨點發出了哪些聲音？
3、 （1）：欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒爲象聲詞創編動作
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢？
幼兒思考並總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，並能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行遊戲。
師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然裏還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。
1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。
2．啓發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什麼感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。
（1）曲子裏快的'節奏、慢的節奏，我們可以怎麼表現？（動作、線條、顏色、繪畫）
（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什麼顏色？慢的節奏可以用些什麼顏色？
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。
（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看着這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，爲什麼？
b: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，爲什麼？
小朋友聽了這麼好聽的音樂，看了這麼美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？爲什麼要這樣畫？
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法．
2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
②提問：a、聽了剛纔那首歌，你好像看到了什麼？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因爲我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
５、出示符號“▼”、“（”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。
準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的.歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
t：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己製作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxx xxxx 和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。
t：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什麼聲音？鈴鼓用什麼聲音？沙錘用什麼聲音？
t：在這首歌裏你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？
t：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎麼編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張製作成節奏譜，並把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示範）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡迴指導。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。
2、 通過活動，培養幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在音樂表現和創造中感受音樂活動的快樂。
b、 教師出示課件，請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應的節奏。
c、 教師出示課件，幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相應的'節奏。
d、 教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創編名字的節奏。
幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。
2、第一部分大家爲什麼都生氣了？（讓幼兒充分的聯想自己進行講述。）
3、後來大家拉拉勾表示什麼意思？爲什麼會拉拉勾？
2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來。
五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作。
2 、在輕鬆、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
教學重點： 在活動中感受歌曲的樂趣，培養幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節奏。
教學難點： 能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。
導語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來看看，老師拍的照片吧！（出示圖片）
教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片裏都看到了什麼呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什麼才能長大呀？（水）水從哪裏來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什麼聲音？（聲音大）小雨是什麼聲音？（聲音小）
總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的.聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現在老師爲大雨的小雨配上音樂。
（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
1 、提問：這首歌唱到大雨聲音怎麼樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎麼樣？（聲音很輕很小）
2 、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎？現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3 、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。
（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
1 、導語：現在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現出來。老師先來做一個示範，老師用拍手錶示大雨，用拍腿表示小雨。（因爲拍手的聲音大拍腿的聲音小）現在哪位小朋友告訴老師你是用什麼方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）
2 、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）
3 、導語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這裏有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？爲什麼？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱）
要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家後把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）
第8篇
2、通過道具、肢體、律動、演奏等，熟悉兒謠節拍和節奏。
音樂碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒
出示掛圖，邊講邊問：小螞蟻能搭成舞臺嗎？經討論得出道理：團結合作力量大。
聽音樂，小螞蟻是怎樣團結合作的？老師跟隨音樂邊做搬、擡等動作
幼兒b做堆的'動作，請大家學一遍。邊做邊念語詞，結束前老師問木材堆完成什麼？一下搭成一個大舞臺。
遊戲一段後，音樂間奏時老師說：真是太累了、洗洗臉、喝喝水，你們想不想交換一下，小螞蟻、大木材在哪裏？
出示木條，這些是搭舞臺的材料，強調合作，不要碰到旁邊的小朋友，問：你手裏是幾塊？誰手裏多了，趕快送回來，每個人一塊木材多了小螞蟻搬不動。
（1）搬木材：一邊念語詞一邊做動作，間奏時放鬆檫汗。
（2）引導幼兒多說其它的辦法：幼兒說了扛、滾、拿、擡、頂，表揚幼兒：給自己拍拍手
（3）提供樂器讓幼兒想象它們像什麼？當幼兒說像甘蔗或羊肉串時，老師引導：你們拿去快吃，拿兩個吃飽點等。
（4）任務：說一個字，小樂器就敲一聲，老師一邊念幼兒一遍敲，第二遍跟着音樂敲，這時老師指揮幼兒念敲
