本文收集了一系列實用的語文教案，旨在爲語文教師提供優質的教學資源。這些教案涵蓋了語文學科的各個方面，包括閱讀、寫作、聽說、語法等，內容豐富、實用性強，可以幫助老師們更好地進行語文教學，提高學生的語文素養。
第1篇
1、能合理的分析、推理故事情節，並根據畫面內容進行講述，發展邏輯思維能力和想象力，幼教大班語文教案 《心情預報》。
2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情，並能在系提前大膽講述，發展口語表達能力。
用硬紙做的.電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
1、你們聽過天氣預報嗎?電視裏是怎麼預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)
2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧，幼兒教案《幼教大班語文教案 《心情預報》》。
講述故事第一段。(教師走到電視機框後面，帶上頭飾播報心情預報，)
1、剛纔我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的心情怎麼樣?(幼兒自由講述，最後教師小結)
3、爲什麼獅子的心情是雨天?可能因爲什麼事?(幼兒大膽猜測)
5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎麼樣的?(幼兒自由發言)
6、森林裏的小動物聽到獅子的心情預報後，會怎麼做呢?
1、心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。
2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框後播報。
3、師：剛纔我們聽了小動物的心情預報，你喜歡那一種，爲什麼?
第2篇
2、上節課，我們已經去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什麼樣子的？
（晶亮；一朵朵，冰花。學生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來，上節課你聽得很認真，希望你這節課表現得更出色。）
冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
1、同學們自己讀一讀第二段，然後想想，哪句話比第一段更細緻地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。
2、我發現許多同學已經做好了，並且用他們明亮的眼睛望着老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）
大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧！（齊讀）
3、①老師想現場採訪一下，你覺得這樣的冰花怎麼樣？（生答：美）
②老師感覺，剛纔大家齊讀的時候，似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。
④你讀得已經很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠寬大，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點兒嗎？
⑤我們現在來進行一次比賽，比一比是男同學讀得好，還是女同學讀得好。
⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現出冰花的美麗。
⑦我相信你們集體的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。
4、這麼美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什麼心情呀，他怎麼對媽媽說的呢？
5、當他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心裏讚美冰花（引讀）啊！真漂亮！
小童真幸運，他看到了那麼漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好啊！想不想看？（想！）我可以幫你們實現這個願望。
好，現在呀，天黑了——我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。
窗戶形狀的畫紙，按照課文內容“像樹葉，像小草，像牡丹”設計了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，
聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態。你還希望看到什麼樣的冰花？每個小組自己動手設計一幅你們想象的冰花。
①小組內大家一起商量畫什麼，然後由一個人來畫，畫好後就請把畫交給
老師，國小一年級語文教案《冰花》。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！
請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。
② 展示：談談你們畫的冰花像什麼？（我的冰花像 。）
③ 小結：老師驚奇地發現，你們每個人的想象力都開花了。很多同學畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因爲冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。
1．現在呀，我們去欣賞一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）
2．過渡——這麼美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善於思考，敢於提問的小童也跟你們一樣產生了疑問。
（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎麼來的？（生答）跟他的想法一樣的請舉手。
（課件）冰花是由於冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結而成的。
這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）
過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯。說到這兒呀，老師告訴你們一個小祕密。從前啊，我每年冬天都會看到千姿百態、晶瑩透亮的冰花。現在因爲人類污染環境，破壞了大氣層，氣候轉暖，蘇州現在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的嚮往，讓我們去看冰花吧！把課文拿好，準備齊讀。
我們的課上到這裏。我想冰花已經開在同學們心裏了。現在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會
第3篇
1.學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，並能在四線三格中正確書寫。
養成教育目標：繼續培養學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。
老師講故事。四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什麼?誰來說一說，後看課本插圖：看圖學習情境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。隨機出示gkh三個字母。
(2)藉助“鴿子”的“鴿”來學習g的音，注意讀得輕短些
(3)教師邊範讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對着嘴，感覺不到氣流衝出。
(6)小朋友，想想，平時我們說話的時候，還有哪個字也發g的音?(哥哥的g，唱歌的g)
(2)編記憶小兒歌：9字加彎ggg(一隻鴿子ggg，像個9字ggg，哥哥的“哥”ggg)
(3)你有什麼好辦法記住g?說給同桌聽，或者演給同桌看。
(3)教師範寫g並講解：第一筆是半圓，佔滿中格。第二筆豎左彎在第四條線上邊一點開始彎，不能貼着第四條線。
(3)教師範讀並講解：發音時，用手掌對着嘴，感覺有氣流衝出。
(2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察範字及筆順。
(3)學生邊說教師邊範寫：第一筆是“l”，第二筆從第二條線上起筆，向左寫左斜，寫到中格的中間收筆，接着從收筆處起筆寫右斜，到第三條線收筆。
(2)藉助“喝”的音學習h：發音時，雖然有氣流衝出，但比發k時的氣流要弱。
四、小結：今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了字形。書寫比較認真，真好!
學會“g k h”三個聲母，讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。
讀準“g k h”與單韻母相拼帶聲調的音節，能準確讀出拼音詞。
出示：g—ǔ —gǔ 練習拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準第三聲
告訴學生：兩個三聲在一起連讀時，第一個音節改讀第二聲
課間休息：讀繞口令：一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。
三、小結：今天我們又結識了3個聲母朋友g k h，還掌握了幾個音節的拼讀方法，你們真聰明!
第4篇
通過朗讀和思維訓練來開展師生雙邊活動，讓學生在泛讀感知、品讀感悟、研讀遷移中，達成教學目標。
教師導語：這節課我們繼續學習《愚公移山》這篇課文。課前我們已對課文進行了疏通，下面檢查字詞學習情況。教師出示小黑板：
教師導語：現在由老師提出一些問題來問大家，看看大家對課文究竟理解得怎麼樣。
學生回答，教師板書：愚公、其妻、其子孫、遺男、智叟。
2、提問：老愚公有多大年紀了?智叟是個年輕人嗎?那個“遺男”姓什麼?有幾歲了?他去移山，他的爸爸肯嗎?
年且九十——且，將。智叟——叟，老頭。京城氏——氏，姓;京城氏，姓京城的。始齔——齔，齒旁，小孩換牙;始齔，七八歲。孀妻有遺男——那孩子的`爸爸死了，他母親是“寡婦”，他自己是“孤兒”。“遺男”是生下來以前就死了父親的孩子。
3、提問：再請大家計算一下，參加移山的一共有多少人?
“遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾”一句：本句省主語“愚公”;“荷擔者三夫”即“三個能挑擔的男子(子孫)”。全句意思是“愚公就率領了子孫中三個能挑擔的人，敲石挖土，用畚箕裝了土石運到渤海邊上(去扔掉)”。
