“奇妙的紙教案”通過多種方式探索了紙的原材料、製作、應用等方面的知識，讓學生充分認識到紙這一常見物品的重要性。這個教案設計靈活，操作簡單，結合實際，具有很高的實用性和趣味性。
第1篇
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什麼樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說）那麼，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你彷彿聽到了什麼？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什麼呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎麼才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特製的水中聽音器來聽聽海底到底有些什麼聲音？書上是怎麼描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最後的省略號有什麼用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像……
（2）讓我們帶上特製的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什麼聲音呢？我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）
（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接着講寧靜中有聲音，然後講有哪些聲音，最後講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這麼光怪陸離，這麼千奇百怪。那就讓我們帶上特製的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
（1）、（過渡）多麼奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什麼？相信你一定會有新的發現。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什麼？把你讀明白的說給同桌聽聽。
（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什麼有興趣的動物？
ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎麼說，才能讓大家也喜愛。
ｂ集體交流：說說你喜愛動物利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什麼動物的活動方式？
ｄ小結：海底有這麼多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
（5）、剛纔我們瞭解了可愛的海底動物，你還想了解什麼？（植物那我們就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什麼印象？
植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，有------
ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段，讀了這一段你想說什麼？
你知道什麼是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏着很多豐富的、珍貴的物產等待着同學們去發現去開採。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。
海底是神祕的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們瞭解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師佈置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家後把景色奇異、物產豐富的`海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
第2篇
1、喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。
3、在老師的引導下，能與小朋友交流發出聲音的方法。
（一）帶領幼兒進行自然日出遊，並交代任務，引起幼兒對活動的興趣。
今天的小任務就是去找一找哪裏有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。
2、請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什麼聲音。
小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
（三）請幼兒自由探索製造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。
提問：這麼多奇妙的聲音，你有沒有什麼好的辦法也能發出聲音？
2、請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索製造聲音的方法。
小結：發出聲音的方法有許多，利用不同物體發出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。
（四）遊戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續探究，發現聲音變化的方法。
（五）延伸：我們找到了這麼多的聲音，回去在表演區表演童話劇的時候就可以用到今天我們發現的好辦法了，還可以製作樂器。
1、本次活動內容的選擇來源於幼兒的生活和興趣需要。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日
活動的時候，孩子都有許多的發現個問題。所以我從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。
2、活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放鬆，有利於幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
3、《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：教師要爲幼兒提供自由交往和遊戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利於更好的完成教育目標。
4、內容的選擇來源於生活，迴歸到生活中去。通過幼兒在生活中發現的聲音，並探究出發出聲音的方法，更好的利用到遊戲中，發揮活動真正的價值。
第3篇
1、走進海底世界，認識魚類、貝類、藻類等海底生物。
2、能說出一些海生物的名稱、主要特徵和生活習性。並對它們進行分類。
說出一些海生物的名稱、主要特徵和生活習性。並對它們進行分類。
1、師：在浩瀚無邊、深不可測的大海里，蘊藏着無窮無盡的奧祕。誰能說說你知道的海底世界是什麼樣子的？在大海里都有什麼呢？
2、師結：海底世界真美，有各種各樣的海生物。我們再一起去認識它們吧。
一一出示ppt圖片，引導幼兒說出其名稱、特徵和生活習性。
如：帶魚，提問：這是海底的什麼生物？它長什麼樣？喜歡吃什麼？、、、、、、
1、師：海底的生物可真多。你能給它們進行分類嗎？
3、說說分類結果及爲什麼這樣分？（重點種類分類：魚類貝類藻類）
四、觀看影像資料。進一步豐富認知經驗和探索興趣。
1、觀看介紹海底生物和海底世界的影像資料，瞭解各類生物的生活習性和活動方式，豐富幼兒的感性經驗。
2、師結：海底還有很多我們不認識的生物，請小朋友多查找資料，多觀看有關視頻、書籍，去海洋館參觀等，你會知道很多很多海底奧祕的。
