本文總結了託班工作的經驗和問題，包括團隊合作、任務分配、學生管理等方面。通過反思和總結，我們得出了明確的解決方案和優化措施，提高了託班工作的效率和質量。
第1篇
一學期的工作即將結束，在老師和小朋友的共同努力下，我們小三班小朋友逐漸告別了稚嫩，在學習和生活自理能力上都有了較大進步，並建立了良好的常規和積極向上的班風班貌。在此將本學期班級工作總結如下：
一、保教並重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養
1、在生活自理能力的培養上，我們着重在培養幼兒自我服務的能力上。小班的幼兒生活自理能力差，而且對幼兒園的生活習慣還沒有形成。就在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此，小班的生活課程是十分必要的，我們在日常教學與生活中十分注重幼兒生活習慣的培養，針對小班幼兒的特點，我們嘗試運用了多種方法來培養幼兒的生活習慣，經過我們一學期的努力，大部分的幼兒都養成了良好的生活習慣，並在自理能力等各方面有了一定的提高。
首先爲幼兒創造一個良好的進餐環境，通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發現幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，並通過情景表演，教會幼兒細嚼慢嚥，不狼吞虎嚥，以提高幼兒的進餐質量。
我們通過《娃娃家》遊戲，教會幼兒正確使用餐具：一手扶碗，一手拿調羹，以及用正確的姿勢吃飯。並通過故事《漏嘴巴》教育幼兒吃飯時不說話，一口一口地吃飯，不把飯粒掉在桌子上、地上等。
幼兒在進餐前、戶外活動後、大小便後，要幼兒洗手，但是幼兒還不是很會洗手的步驟和方法，老師就結合兒歌，教會幼兒洗手的步驟方法：先用清水衝一衝，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水衝乾淨，甩一甩，擦一擦，我的.小手真乾淨。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。
趙杜悠然小朋友喜歡蒙着眼睛，才能入睡，劉羽菲小朋友喜歡吸吮手指睡覺，還有一些孩子喜歡在睡覺時嗅被角、毛巾等。爲了讓孩子能多睡一會兒，我們會在孩子入睡後，輕輕的把孩子的手指從嘴裏拿出來。有的幼兒喜歡趴着睡覺，我們在睡覺前都會提醒幼兒正確的睡眠姿勢，幫助他們逐步養成良好的睡眠方式。我們還爲幼兒創造了良好的睡眠環境，幼兒的睡室，我們經常開窗通風、對流，保持室內空氣新鮮，幼兒睡覺時我們會拉上窗簾，使室內光線暗淡些。
一學期下來，我們驚喜地發現，小朋友自我服務能力有了較大的提高，也有了爲他人服務的意識。
2、良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們着重做好了兩點：
一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行爲習慣。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。
二、創設班級環境，開展形式多樣的區域活動
活動區是孩子們遊戲的樂園，爲幼兒創設一個優美整潔的活動環境是我們老師的一項重要工作。除了設置了開心樂園、美工坊、創意空間、魅力舞臺，寶貝展廳等。
在創設環境的同時我們也非常重視對區域活動的指導，不斷積累經驗。真正做到從幼兒興趣需要出發，並結合每個主題來開展，如在"有趣的車輪"的主題中，我們在區域中投放了有關汽車的材料，利用紙盒、飲料瓶、瓦楞紙等各種材料，進行製作活動。使區域活動的開展更有目的性，主題性。
三、重視家長工作，增設服務意識，以多元化活動促進家園聯繫
家長工作也是班級工作的重要組成部分，本學期主要開展了以下六方面的家長工作：
1、利用平時的早晚接送時間向家長及時反映幼兒一日在園情況。
2、利用班級博客向家長宣傳幼兒的一日生活，及在班裏活動中的種種表現，很多家長都在博客中留言。
3、每隔一段時間發放了家園聯繫冊，使家長了解到孩子在園的表現，並且反映孩子在家情況。
當然，在本學期的工作中我們也存在着許多不足之處。
1、部分幼兒用餐時的衛生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒如耿欣彤等吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象。
2、班內部分小朋友課堂常規較差，常有開小差、不認真學習的現象。
因此在下學期的工作中，針對幼兒挑食現象，我們將開展：
1、"吃飯不挑食"活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養豐富的蔬菜。
2、在課堂常規上我們四位老師還應統一思想，步調一致，以表揚爲主，共同培養幼兒良好的課堂常規，發現問題及時解決。
總結是爲了更好的提高，相信在園領導的關心和支持下，我們小三班一定會朝着更好的方向發展！
第2篇
孩子們在託班又度過了一個愉快而充實的集體生活。爲此，我們保育員付出了很多，一份耕耘一份收穫。當我們看到孩子們的進步，我們從心裏感到欣慰。現將本月的的工作進行小結如下：
1、多數孩子已經適應了集體生活，能夠愉快來園，停止了哭鬧，本月中旬本班又添加了兩名新寶寶，在情緒上還是有些不適應，保育員會多和家長溝通幫助寶寶儘快度過適應期。保育員帶着孩子們互相學習、共同進步。一方面，保育員對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們仔細觀察孩子與我們的互動情況，有時孩子對我們的教學有些啓發。在學習的過程中我們更重視激發孩子探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。託班寶寶是以“生活化”的教育方式來引導寶寶正確的操作方法，孩子們在學習中能夠很愉快的參與，並學會了和保育員小朋友們互動。我們通過分享閱讀和中英文經典提高了孩子們的語言發展能力，孩子們在咬文咬字上有了很大的提高。通過兒歌韻律等提高孩子們對音樂的享受和初步對節奏的認識。通過故事讓孩子們懂得其中的小道理，讓孩子們在學中玩，玩中學，讓孩子們能夠感覺到輕鬆和快樂！
孩子生活自理能力較弱，在這方面保育員花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規，如：手把手的教給孩子穿、脫—衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時，加強對孩子文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的薰陶。
學習集體舞和音樂遊戲、歌曲，讓幼兒大膽地在集體面前表現自己，培養幼兒聽音樂的能力，同時還培養幼兒的合作精神和集體榮譽感，美術活動進行繪畫、手工、等發展幼兒塗、折、撕、捏的技巧，培養幼兒的.動手能力以及豐富的想象力、創造力，鞏固對色彩的認識和塗色的技巧。
通過集體踏青活動培養幼兒對大自然的熱愛，讓幼兒對大自然有了初步的認識，使幼兒感受到集體生活的快樂和大自然的美。
利用戶外晨練和戶外體育活動時間來開展體能訓練活動，使幼兒達到身體的正常發育，技能協調發展。如學習拍球、拋接球、進行鑽、爬、跳等，通過體育遊戲“我是小小飛行員”發展幼兒平衡能力。在日常生活中，孩子們還學會了擺椅子等自己力所能及的事情。
我們四位保育員都是年輕保育員，還沒有做媽媽，但我們明白 “愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，雖然我班保育員都是園內崗位上的新手，但是保育員們深知勤能補拙，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，本月我班在保育上也有了很大的進步，比如：孩子們已經沒有了尿褲子的情況，保育員們對孩子們的喝水情況也進行了監督和提醒，保證孩子每天都能夠喝足夠的水量。我班有一名幼兒出現了拉褲子的情況，保育員們及時進行反思，在固定時間提醒幼兒入廁大便，郝保育員是班內最小的保育員，在孩子拉到褲子裏後，她不怕髒不怕累給孩子清洗乾淨，讓孩子把乾淨的衣服帶回家，家長知道後很表示感謝，我們要讓家長把孩子放到幼兒園感覺到放心，這就是我們的進步和成果，
通過外出參觀學習找出了自身的不足：應進一步豐富環境，進行環境創設，豐富教具，採用多種教學方式來進行教學，以孩子爲中心，組織幼兒時聲音要輕。在幼兒方面，有個別幼兒需控制自己的不良情緒。在常規方面，有個別幼兒的衛生習慣還需繼續培養等。
時間在幼兒的成長中過去了，對於我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。我會把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來 ，使自己成爲德育、教育、保育都合格的教師。我相信在保育員們的積極配合和努力下託班一定會越來越棒！
第3篇
時光飛逝，又一個學期接近了尾聲，這意味着我們班的小朋友們即將告別小班，要升中班成爲哥哥姐姐了。回想這一學期，每一個孩子都有一定的進步。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作，現將本學期工作總結如下：
我們在生活中啓用能力較強的幼兒做老師的“小幫手”，強化其榜樣作用，以此來鼓勵其他孩子吃得乾淨些、快些，現在我們班多數幼兒的用餐習慣都有不小的改進。整理活動中，進入小班第二學期以後，我們根據幼兒能力的發展，逐步讓幼兒學會自我服務，提高他們的生活自理能力，放手讓孩子做自己能做的事，而不是成人一手包辦省事，同時給機會讓他們學習和發展。
回顧本學期的一日生活，孩子們的各項習慣都在有條不紊的每日生活中受到薰陶，初步建立了較爲良好、穩定的'一日生活常規。
本學期，我班教師結合園本教育教學工作計劃、本班幼兒實際情況，制定了本學期教育教學計劃，有計劃、有目的、有針對性的進行幼兒指導。經過一個學期的學習，本班幼兒在語言、遊戲等方面都有不錯的發展，安全意識、規則意識都得到了一定的提高。除此之外，節日的主題教育也讓幼兒認識到了各類節日的意義，從而促進幼兒社會情感的發展。
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關注着孩子的發展、教師的教育。本學期我們本着幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，我們以年級組爲單位開展家長會，家長們系統的`瞭解到了我園的保教工作的內容及幼兒的常規要求，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。經常和家長利用接送孩子的時候虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進我們的保教工作。
雖然幼兒都初步建立了穩定的一日生活常規，但是仍然有個別幼兒常規習慣和意識較差，存在挑食、午睡入睡率低、衛生習慣差等各種各樣的不良生活習慣，這是我們仍然需要進一步加強教育引導的方面。
縱觀班級幼兒發展情況，本學期幼兒各方面能力和意識都有一定的提升，但是個別幼兒傾聽習慣、動手能力較差，表現出懶惰、不愛參與各項活動的情況。
雖然本學期召開家長會，也通過接送時間跟家長反饋和了解幼兒情況，但交流時間較少，交流內容較爲表面。
繼續強化班級能力較強幼兒的榜樣作用，同時對各方面能力較差幼兒進行有針對性指導。同時，也可以以“一帶一”的方式進行引導。
結合班級實際情況，有計劃地增設提高相應能力和意識的集體教學活動，以便有效地促進幼兒發展。
利用宣傳欄或網絡信息手段，提供更多的途徑加強家園聯繫。
在這學期中，取得這些成績的同時，我們還要求自己每時每刻注意自己的言行舉止，嚴格執行園內各項制度，以求做到盡善盡美。同時，應多學習提高自己的綜合素質，不斷反省工作方法，發現自己的欠缺之處。新學期中，我將會結合以往的不足，不斷改進班務管理方式，以求更好完成班級的各項工作。
第4篇
我是一名剛剛進入吉堡大家庭的新託班老師，我非常慶幸自己能夠來到這。每天和孩子們生活在一起，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。我是今年2月末來到我們可愛的校園的，在這4個多月的時間裏，我每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了；餵飯的勺子剛拿到手中，後面已經在你背後吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印??那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用，兩隻手根本不夠使喚，頓覺自己是那麼的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼裏，於是在日常工作中不斷給我鼓勵與支持，在她們的幫助下我慢慢的領悟到很多竅門，並且在園長的教導與帶領下我們順利完成了各項工作。下面從幾個方面來彙報總結。
爲了搞好班級工作，樹立主人翁意識，我們首先在一起認真學習了幼兒園勞動紀律，教職工行爲規範等各項制度要求。通過學習，大家統一了思想認識，提高了思想覺悟，並在自己工作中做到：自覺遵守幼兒園各項>規章制度、勞動紀律。工作中心往一處想，勁往一處使，團結協作，密切配合，只要工作需要，大家都主動加班加點，無怨言，體現主人翁意識，奉獻精神。特別是我園被評爲“****”先進集體，更激勵了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。
在老班長***的帶領下，積極發揮老教師的傳、幫、帶作用。*老師、*老師引導青年教師正確認識託班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂趣，在生活中當青年教師生病了，*老師馬上送藥並親自給煮粥送菜，在工作中*老師、*老師處處起模範帶頭作用主動加班加點爲青年教師樹立了榜樣。
在老教師指導下，青年教師發揮各自自己的特長，進步突出，**老師在全園保育員觀摩活動中得到大家一致好評，在全園玩教具材料觀摩評比中我班獲第一名。
體育活動評比獲第三名。***老師適應能力強，在短時期內進入工作狀態，很快贏得了孩子的喜愛，融入了幼兒園這個大集體。
由於班上人員調動，*老師從新回到班長崗位。在責任模糊分工明確機制下，*老師能夠發揮班長老師作用，給予三位青年教師業務上具體指導調動各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級工作較好完成，並得到區領導的肯定。
由於託班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長不僅僅是孩子的父母，因此我們根據不同的對象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開學初的時候，我們儘可能詳細的向他們描述幼兒在園的'情況。每次有通知都是一個個口頭落實，考慮到有些家長工作很忙，我們就通過書信或者電話聯繫的方式進行溝通，及時瞭解家長的需求、反映幼兒在園的情況，使家長更放心。本學期還成功的舉辦了一次“***>運動會”。
可能是老師沒有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規方面顯得有些亂，雖說在區域方面我們也進行了初步的摸索，但是區域活動內容還不夠豐富，下學期準備在這兩個方面有所突破。一，——二，——（笨蛋，自己編一下，舉個兩點措施就好了）
一學期的時間過得真快，總的來說，每一個孩子跟開學初相比都有了非常明顯的進步，相信在以後我們的共同努力下，一定會越來越完善。
第5篇
從我參加幼兒工作以來，這一學期是我接觸小小班的第一次，託班第一學期總結。在這之前雖是都沒有接觸過，但是對小小班的工作，卻是有點知曉。說老實話在別人眼裏，對於小小班的工作的評價壞的勝過好的話多的多：什麼要比別人多花時間，多花精力，還要多花體力勞動等等。總得來說用是可以一個“苦”字來代替吧。在知道自己要帶小小班後，我的心裏進行過很多的思想鬥爭：我怕自己不耐心、不細心；又怕這樣的“苦”我會吃不了；但又想在我之前也有很多老師接受過這樣的工作，難道真的有那樣“可怕”嗎？我也何不借次機會嘗試嘗試呢？嘗試嘗試，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的還是壞的都是經過嘗試過來的`，這樣的“苦”又算什麼。所以漫漫地自己給自己打氣，增加信心！
在開學前，都要進行環境佈置，我以改以往的思想：因爲孩子年齡小，來到陌生的地方會害怕，怎樣纔會吸引孩子們的視線，讓他們感覺不害怕；讓他們感覺這裏有好玩，有好看；要比家裏好！我就在教室的牆上貼了好多有趣的小動物圖片；做了許多有關以後教學要用的好看、好玩的教具；收集了許多平時年齡小的幼兒要玩的玩具；家訪，使我和孩子們有了第一次面對面接觸。大部分的孩子在我的面前並不陌生，膽大的孩子還會在我面前表演唱歌呢，而家長看到我的到來即高興又擔心：孩子還沒上幼兒園，老師就來家訪，家長覺得這樣工作方式非常好！家長還提了很多的問題：中午吃飯是怎樣的？解大小便，幼兒自己來還是老師幫忙等等？我都作一一的解答，儘量讓家長信任、放心把孩子交到我的手中！
開學初的情景是永遠不能忘記的。那種所謂的“苦”也終於嚐到了。但我想既然幹，就要堅持。我想總會有那麼“苦盡甘來”的一天。
孩子們在家長陪同下在教室裏看一看、玩一玩還是挺開心的。但一些家長趁幼兒盡興時，悄悄溜走後，孩子們的哭聲就漸漸有少到多了，讓你抱的，賴在地上不起的，扔玩具的。臉上除了淚水還是淚水。那時，教室裏好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎麼辦呢？
第6篇
有哪個家長不期望自我的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關於人類腦潛能的醫學研究成果見於報端，形形色色的開發幼兒智力潛能的課程、方案、教學方法更是大行其道，他們衝進了毫無抵抗本事的幼兒園和家庭，侵佔了幼兒潔淨的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……
因爲他們忽視了幼兒最需要什麼，幼兒教育應當是根的培育與呵護，過早的剪掉了在他們看來是剩餘的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結果播種並未最終獲得豐收。什麼原因導致了這個結果原先是因爲他們忽視了幼兒成長過程中應有的關注和耐心等待，把幼兒過早的規定爲某種模式違背了幼兒教育本質。
幼兒教育應是生活的體驗與創造，幼兒的天性應是遊戲的，好奇的，探索的'和夢想的;幼兒的生活中應當有着足以滋潤幼兒生命的“養料”，有着幼兒健康成長的時機。
所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新擁有本應屬於他們的天地!
第7篇
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成爲一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝着這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：
每天一進教室，第一件事就是開窗通風。做好毛巾，杯子的消毒工作。以及各項衛生工作，在平時，爲了讓幼兒養成良好的衛生習慣，在進行洗漱時能及時看好秩序，注意幼兒的安全，並叫給幼兒正確的洗手方法。即使天冷也讓幼兒堅持飯前便後洗手。在進餐時，讓幼兒做到不講話，不挑食，偏食，針對進餐又挑食的孩子給予引導。逐步培養幼兒良好的進餐習慣；在午睡時，我嚴格要求幼兒良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡；在接送方面，堅持做到人卡分離認真完成職責。全心全意爲幼兒服務。孩子的快樂時對我工作的鼓勵，家長的滿意是對我工作的肯定。
在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣爲重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培養飯前便後洗手，飯後擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的`工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。
1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶毛絨玩偶等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行爲。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的薰陶。
老師帶着孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啓發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度
爲了更好的和家長溝通，我常常利用家長接從孩子的時間向家長詢問，瞭解幼兒在家的一些情況，同時也把幼兒在園的各種表現反饋給家長，例如；寶寶在哪些方面較以前有進步了，讓家長鼓勵和表揚孩子。哪些方面還需努力，則讓家長配合給孩子自信並幫助孩子改進。例如怎麼樣來培養孩子的專注力等等。對於一天沒來的孩子，立即打電話進行詢問，良好的溝通大大拉近了我和家長的距離當幼兒教師是很累，特別是小小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍着快樂的談笑，當孩子把你當成的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了？
那快樂是從心裏往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成爲每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言行對幼兒產生很大的影響。
但是，這一切都很值得，因爲，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界！
第8篇
爆竹一聲除舊歲，新的一年又快到來了，在這辭舊迎新之際，在此對年級組工作做出以下總結：
常規問題一直是託班的疑難雜症，每年總有小班教師反映：“上過託班的孩子常規真不好”。一聽到這樣的話，我就難過，爲何每次辛辛苦苦整頓的常規總是在小班不過關呢？在開學初，我和鄭老師一起討論了這個問題，我們分析後得出結論：
１、幼兒只有初淺的常規意識，對具體的規則不是太能理解，知道怎麼做，但總是做不到位。
根據以上的三點，在開學前期，對班上的孩子做了細緻的觀察瞭解後，我們把常規訓練分步驟進行，首先把重點放在入廁上，因爲這是孩子們最基礎的自理能力，同時，廁所裏還存在着安全隱患，從讓寶寶們坐痰盂到訓練他們在大小便池入廁，以及在廁所裏如何避免不安全的因素，這些都經過了一個遁序漸進的過程，孩子們在訓練中都掌握瞭如何正確的入廁，培養了良好的入廁常規。再接下來進行的是集體活動的常規培養，每屆託班的孩子上課時總是會有心不在焉、坐姿不正、不能教師溝通等不好常規，這次我們首先從激發幼兒的興趣入手，因爲我們發現只有讓幼兒感興趣的活動，幼兒纔會有遵守常規的意識，其次，再逐漸由坐姿到發言一步步進行訓練，讓幼兒有一個明確的集體活動常規的意識，知道在活動時可以做什麼，不可以做什麼，以及用最簡單的語言告訴幼兒爲什麼不可以做的原因。例如：班上的童雅諾小朋友，集體活動時總是坐不住，在大家認真聽老師講課時，他不是跑來跑去，就是攻擊別的小朋友，總是把集體活動攪得一團亂。在一次區域活動中，我發現童童喜歡看天線寶寶的書，他還告訴我他最喜歡小波。在後來的集體活動時，我準備了一個小波的布偶，請童童和小波一起上課，並用小波的口吻告訴他，他不認真聽講除了學不到本領外，同時還會影響別的小朋友，大家和小波都不喜歡他這樣，經過一時結間，童童在集體活動時能剋制自己了，注意遵守活動的常規了。
在平時的和家長溝通中，我們也會告訴家長我們近期的常規訓練目標，請家長配合共同教育，大家做到目標一體化，給孩子明確的常規意識，知道在家在園都要一樣的遵守常規。
從以上我們實踐的過程可以看出，在常規訓練中，從細節入手，會給幼兒帶來良好的常規意識，達到最佳的效果。
託班孩子的教育教學一直是我們摸索和思考的一個重點工作，因爲從年齡特點、從生理、心理的特點，託班的教育教學工作和其它三個年級大不一樣，有着它自己的特色，如何創造、制定好這個特色呢？我和鄭老師商量、思考後得出一個結論：適合孩子的纔是最合適的教育教學。由以往的經驗，我在本學期裏仍然把美術教學中的塗色做爲教育教學的重點，同時還結合園級課題加入了識字教學。但在實踐過程中，我發現選擇塗色是正確的，因爲這樣的活動不僅能引起幼兒興趣的共鳴，還培養了幼兒的耐心、細心以及鍛鍊了手指肌肉羣的能力。而識字教學相對於來說，效果不是太理想的，我們和園內的.識字教學同步進行，試過傳統的語言教學法，也試過音樂教學法，但幼兒對於識的過程是有興趣的，而對於字的本身，是不能理解的，甚至到後來出現了牴觸情緒，在活動中幼兒沒有學習的激情、沒有學習的慾望。看到這樣的教學結果，我在反思失敗的同時，進行了早期閱讀的嘗試。結合幼兒訂閱的《東方寶寶》雜誌，選擇畫面簡潔、色彩明快、內容淺顯的文章，讓幼兒在閱讀的過程中進行識字，一篇文章中只選擇１－２個字，讓幼兒指認。這個嘗試進行了一個月不到，但我明顯的發現，幼兒對閱讀和指認的興趣，他們樂意一邊看圖一邊指認的過程，比起以往認識單個字詞，他們的學習顯得主動了許多。同時我也欣喜的發現，幼兒的觀察能力以及口語表達能力也得到了提高。在制定下學期的教學進度時，我已正式在班上開展早期閱讀的活動了，因爲實踐告訴我，這是適合孩子的。
三、和家長進行換位思考，站在家長的角度上看待家長工作
做爲孩子的爸爸媽媽們，他們對班級工作的支持與配合是極其重要的，只有和家長溝通好，達到家園教育一體化，才能更好地教育幼兒，才能更合理地開展班級工作。在今年的家長工作中，我們給自己做了一個定位，就是站在家長的角度上，以家長的眼光去看待家長工作。先理解家長，瞭解他們對班級工作的想法，知道他們想從老師處得到怎樣的幫助，才能取得家長們的理解、支持與配合。在１２月份的春蕾體育節中，充分證明了我們這樣的定位是正確的。春蕾體育節是我們首次舉辦的一個大型的活動，且活動時間歷時一個月，如果不能取得家長的幫助，活動的開展將會是艱難的。在前期工作中，我們就進行了大量的宣傳和解說，讓家長了解開展體育節的目的，理解老師們的用心。在活動進行中，我們主動聯繫時間不充分的家長，和他們共同商討最合理的時間，以便他們能來園參加比賽。親子運動會開展前，我們特意召開了一次小型的家長會，和家長明確比賽的時間，遊戲的玩法以及規則，彩排了進場和退場，使家長對活動了如指掌，胸有成竹。經過這次的體育節，我們和家長的關係更親切了，家長們對班級工作的配合更主動了。
雖然我們年級組裏成員只有兩名，但是我們仍是一個小集體，託班年級組就是我們的家，我們都是這個家裏的成員，如同姐妹一樣，在親密的同時，我和鄭老師達成了互幫互助的關係。鄭老師年長我幾歲，她對幼兒的耐心、細心比我要多，在工作中的認真細緻以及一股韌勁都是我學習的地方，而我正因爲年輕，我的創新意識和對工作的激情以及和家長的溝通能力也是鄭老師所缺乏的。我們在工作中看到對方身上這些優點，互相吸取對方的長處，共同進步，共同成長，使我們的年級組工作得以成功的開展。
新的學期很快就要來臨了，我們會繼續保持這一學期中獲得的成功，積累成功的經驗，在下學期工作裏繼續運用。同時，儘量避免和改正不足的地方，如幼兒進餐常規的進一步培養，以及提高自身的教育教學水平，開展有創新意識的主題活動等等。力爭使下學期的年級組工作能更上一層樓！
