本文主要介紹二年級下冊音樂教案，包括音樂教學目標、教學內容、教學方法等方面。通過教案的具體實施，幫助學生了解音樂基礎知識，培養音樂興趣，提高音樂表達能力。教案貼近學生實際生活，注重練習和鞏固，旨在全面提高學生的音樂素養。
第1篇
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌曲和律動）的方式表達自己喜悅的心情。
2、在簡單的模仿與創造中，掌握歌曲的基本節奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
?哦，十分鐘》是一首四二拍、d宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習後自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，553450曲調反覆出現表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕鬆、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉爲舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。《哦，十分鐘》唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
能用輕鬆愉快的情緒來演唱歌曲，表達自己對課間十分鐘的歡迎。
掌握前八後十六節奏（x xx）、帶休止符的切分節奏（0 4 3）和唱準歌曲中兩個不同的結尾部分。
同學們，課間活動剛剛結束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和遊戲？我來做，你來猜。並把相應的節奏讀出來。
1、哇，華僑城國小的同學們，就是不一樣。剛纔的表現特別棒，相信我們今天的音樂課，一定會很精彩。老師今天給大家帶來了一首表現課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽後把你的感受與大家一起分享。
2、下面請你再來聽一聽，並找出歌曲當中多次出現的一句旋律。
下面，我們來旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來接後半句旋律。我相信你沒問題。因爲你剛纔已經唱的很好了。
1、有問題有困難的舉手說。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學生解決旋律。）
3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。
4、交換演唱歌曲，有問題有困難的舉手。（根據學生完成情況，出示前八後十六的節奏型旋律，重點練習。）
我想知道同學們，聽到下課鈴聲。你的心情怎麼樣？（引導學生用正確的情緒演唱歌曲。）
6、讓我們帶着這種急切，高興的心情來演唱歌曲第一樂段。仔細聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什麼不同。
7、第二樂段出現了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。（引導學生做律動學唱第二樂段。）
8、在歌曲結尾處出現了跳躍反覆記號：唱第一段的.時候接小房子，唱第二段的時候接小房子。這裏出現了歌曲中的一個難點，請同學們注意這裏的小陷阱。
（出示八分休止符）我們可以把這個空拍念出來，像老師這樣做。（教師範唱）你來模唱一次。也可以用嗯來代替空拍。還可以用點頭的方法把空拍念在心裏。你來試一試。（反覆練習，力求很好的掌握這一難點。）
9、來看一下第二個小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什麼變化。
今天你們的表現，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對自己今天的表現滿意嗎？那給自己一點歡呼聲表達出來，讓我聽聽你們快活的叫喊。
1、帶着你們這種高興的情緒，把歌曲來一個完整的展示，最後休止符的地方。我要聽到你們快活的叫喊。
2、（根據課堂完成的實際情況。可以再加深歌曲的創造環節。）引導學生對歌詞進行改編。把歌詞需要改編的地方。空出來，讓學生去填唱。讓學生自由大膽的去創造。
下課鈴聲響了，現在屬於你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們去享受這輕鬆、愉快的十分鐘吧！
第2篇
歌曲《鍾》採用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動活潑、富有兒童情趣。節奏規整，一字一音，朗朗上口。歌曲爲大調式，單樂段結構。旋律以級進和三度跳進爲主。第一樂句與第二樂句旋律完全相同，節奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂句略作發展。整首歌給人以一氣呵成的感覺。
1.通過“鐘錶”的音樂遊戲引出音樂時值，激發學生學習興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時值。
2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，並能爲歌曲加入器樂和律動進行表演。
3.培養學生的音樂感受能力、表現能力、視唱能力以及良好的聆聽習慣，學習歌曲後，懂得提高效率、珍惜時間。
通過音樂節奏體驗活動，學生能夠準確有感情的演唱歌曲。
教師隨着《在鐘錶店裏》的音樂片段，表演一段在鐘錶店裏的.情景。
導語：師：今天啊，老師要帶你們去一個有意思的地方，請看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們去哪？
創設情境，激發學生興趣，將學生引入鐘錶店的情景中。
以《鍾》爲背景音樂，在音樂中師生合作完成音符節奏遊戲。
讓學生在遊戲中熟悉《鍾》的樂曲旋律，爲後面的樂器加入做鋪墊。
1、學生通過教師完整彈奏樂曲，聽辨出樂曲一共有幾個樂句。
2、播放伴奏音頻，讓學生分辨樂曲中的線狀旋律與點狀旋律，並通過畫旋律的形式表現出來。
3、在音樂中感受旋律的不同情緒，引導學生爲歌曲創編動作。
在樂曲旋律的多種體驗活動中，引導學生自主分析樂曲情緒，加深學生的審美體驗。
5、對比第三樂句，區分本樂句第一小節與第二小節的音高。
學生體會不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂形象。
3、歌曲處理，引導學生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。
加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鍾》的音樂形象，昇華歌曲的表現形式。
結語：同學們的表現太棒了！王老師彷彿真的走進了一家會唱歌的鐘錶店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優美的旋律，同時也提醒老師，愉快的音樂課到這裏就結束了，希望每位同學都能把鐘錶當作朋友，讓他時刻提醒你珍惜時間。
第3篇
本課內容包括兩個方面：一是讓學生認識八分音符、十六分音符並掌握其時值；二是讓學生在歌曲《王老先生》中通過合作演唱，掌握好這兩種音樂符的時值。本課的重點是認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏；難點是在歌曲演唱中做好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部演唱。
我們地處農村，學生的音樂基礎知識薄弱，節奏不準確、不穩定，容易在拍讀或演唱過程中讀錯節奏，因此，讓學生掌握好各種類型音符的時值非常重要。但音樂知識的學習比較枯燥，學生學習興趣不高，要想讓學生積極、主動地參與學習，要從學生的生活出發，再運用遊戲、歌曲等形式吸引學生，讓他們在這個輕鬆、愉快的過程中掌握好八分音符節奏和十六分音符節奏。
1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂遊戲中，能根據音符的時值進行自由組合。
2、能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
認識、掌握、運用好八分音符節奏、十六分音符節奏。
在歌曲《王老先生》的演唱中，準確的演唱好八分音符節奏與十六分音符節奏的二聲部合唱。
1、旅遊途中動物叫聲的節奏導入複習音樂之家全音符、二分音符、四分音符的形狀、時值。
師：它們都是音符之家的成員，今天我們再來認識兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認識形狀。
2、音樂遊戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習認識時值。
（1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關係。
1、農場的`主人怎麼沒有見到？他的歌聲傳過來了，聽聽他在幹什麼？聽範唱。
師：你能試着唱一唱曲譜嗎？（出現第一聲部的旋律）
師：請你自己唱一唱吧！（播放伴奏帶，學生自己試唱歌詞。）
師：老師這裏也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什麼不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）
師：帶上知識、帶上快樂，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收穫。
第4篇
1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。
2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。
補充動手活動：在紙上畫上彩條製成藏族的圍裙表演。
在教學中要儘量爲孩子們創設一種能激發他們積極性、創造性的.環境，營造一種輕鬆、活潑的氛圍，來指導學生進行豐富多彩的音樂活動，這樣能大大調動他們的積極性。
第5篇
1、結合資料談談節節蟲的作要點：有幾部分組成？有什麼特點？
2、交流與分析製作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。
3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來製作節節蟲？
1、利用廢舊材料設計和製作一個富有想象力的節節蟲。
教師輔導：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；製作精美細緻。
組織展示作品、參觀作品，講評作品。學生參觀作品，評價作品。
小結：今天我們用彩紙和紙餐具製作了可愛的節節蟲。課後老師建議大家再去收集些材料，回家再製作一條可愛的節節蟲。
身體是一節節的`，由粗變細，頭上有觸角，爬行·····
生活中有許多廢舊物可以用來製作節節蟲，舉例說明。
分析材料的使用及製作方法。找出什麼地方有創新的表現。
學生選擇完成作業的方法，交流設計方案。三、學生完成作業：（個人或合作完成。
我想這樣導入：其實大自然中有很多這樣的蟲子，身體也是一節一節的，你知道哪些蟲子是這樣的？＂
第6篇
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊遊》。教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：綜合音樂感教學法教學用具：cai課件、琴、打擊樂器等。
教學內容：? 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什麼季節嗎？學生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴裏過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這麼美的春天，小動物會說什麼呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什麼呢？（學生回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小夥伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復甦的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲裏的.春天在大自然的哪個角落裏？聽完後用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨着音樂節奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪裏呀？（學生回答：春天在青翠的山林裏、春天在湖水的倒影裏、春天在小朋友的眼睛裏）
b、你眼睛裏的春天是什麼樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲裏小朋友眼睛裏的春天又是什麼樣的呢？（這裏有紅花，這裏有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這裏有……這裏有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這裏有藍天，這裏有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這麼美的春天，同學們最想做什麼呢？（唱歌、跳舞、郊遊……） 14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護纔會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
教學內容：表演《小樹快長高》、編創與活動
3.通過對小樹的討論“你爲小樹做了什麼?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然後一組一組地表演給大家看
1.認識“”(以四分音符爲一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕鬆自然，不要因爲有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
第7篇
教學目標：採用以聽唱爲主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的do的首調概念。
通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規律。
2、把全班分爲三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。
各組派一個人爲代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）
請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》
3、教師視唱曲譜，請學生說說do的.位置在那？（這就是一個降號的調，我們以後會學到，do在五線譜上是可以流動的）
教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點
歌曲旋律平穩流暢、節奏寬鬆，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）
2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？
1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行於臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖爲童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣爲傳唱。
第8篇
1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力;能主動蒐集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。
2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，並能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作遊戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。
體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生髮揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。
1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的 情緒，理解樂曲所表現的內容;
2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境;能區別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂遊戲《都睡着啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步瞭解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨着樂曲的`情緒把自己的幻想用動作表現出來。
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板;並要求學生給自己組裏起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，(看課件，閉着眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們，她在幹什麼呢?(引導說出聽音樂)對，她在聽音樂，是什麼音樂這麼好聽，讓我們也來聽一下。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼?心裏有怎樣的想法?
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?
師：噢，有的小朋友上牀了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不着要翻幾個身，那你能聽着音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎?
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎?
播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習)
師：好，現在有好多小朋友“睡着”了，老師想知道小朋友你們平時睡着了會怎樣?
師：你會夢見什麼嗎?假如你現在睡着了，你會想些什麼?
播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一隻小鳥，在森林裏快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師，祝她們節日快樂)
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎?
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢?請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡並相配的頭飾，要求學生站起來自由表演，給有創新的組分別粘上彩旗。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什麼名字嗎?(請學生爲樂曲起名字)
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學生讀課題)，現在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎?
師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好!
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢?學生練習。
師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢想不能光靠想，只有夢想醒後勤奮的人才能將夢想變爲現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎?
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來!
師：你知道這麼好聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的嗎?(大提琴)
介紹大提琴：(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。
大提琴琴身：木製結構，以槭木和雲杉爲原材料配合製造的音色最佳
小提琴琴身：木製結構，以槭木和雲杉爲原材料配合製造的音色最佳
樂器特色：屬提琴族樂器裏的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而複雜的感情。
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?
師：大家積極性這麼高呀!那我就再領大家做一個《都睡着啦》遊戲
教師帶學生跟音樂做音樂遊戲，在遊戲中要節奏練習“他 睡着 啦 ”
師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真爲大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!
