教師日記
6月22日 星期六 晴
和每次上課一樣，我提前一個小時10分從家出來，到學校擦3遍黑板，黑板一定要乾淨，否則影響板書。
拿出備課筆記，再次把今天的課程整理一下，試卷、講義、電腦資料準備就緒。
今天的國中課程是《誡子書》，諸葛亮如何導入?還是從歷史朝代介紹出來，東漢末年-三國時期，假期里名著《三國演義》的重要人物，李老師最崇拜的偶像，孩子們五年級就接觸過的《孔明借箭》課本的主人公。
同樣是視頻講解，螺絲古詩文把諸葛亮形象通過影視劇介紹得非常詳盡。
語文的課堂怎麼能缺少生動的視頻講解!孩子們在家看和課堂上的理解是完全不同的。
文言文的學習方法:
①認識作者
②瞭解背景
③翻譯原文(理解實詞虛詞句式)
④考點分析
我非常重視翻譯，孩子們必須做到當堂翻譯，字字對應。我從來不拿書講解，提前把板書寫好，也不給孩子們打印，不允許孩子們買文言文，因爲上面有翻譯，讀的同時就看到了翻譯，失去了動腦筋理解分析的過程。大家必須看黑板聽我講解，講解的過程中我們可以天馬行空去想象記憶翻譯。理解翻譯後，才能很快的背誦下來。然後最後一步，就是默寫，加深記憶。
能在課堂上完成的必須課堂上完成。因爲我知道孩子們有惰性，回家的效率也不高，儘管我講得有點慢。
歷史朝代孩子們已經能主動去尋找關聯了。三國時期大家最熟悉，之前的《世說新語》涉及的東晉也慢慢在加深記憶。
我又給大家洗腦了，爲什麼我們不學國中語文課本，因爲我們是針對會考，會考考什麼，我們練什麼，課本提前學習了，唯一神祕感也就消失了，上課會不想聽課。
爲什麼李老師這樣引導你們，是在訓練大家的分析能力，這種能力，會對未來的中大學聯考非常有幫助。
我不知道他們能不能理解我的良苦用心，但是我會堅持這種訓練。有一天，你會感謝我，鍛鍊了你這種能力。
估計還是不理解。有一個孩子告訴我，下節課不來了!!!
我又得反思自己了……
昨天是夏至，第10個節氣，白天最長，黑夜最短。三年級中國傳統節日講過了，大家還是記不住，陰曆陽曆公立農曆還是傻傻分不清楚……
