法制文化建設方案是指依據國家法律法規，以加強法律宣傳和普及、落實法治主體責任、弘揚法治精神等方式，全面推動法治文化的建設。在當前的社會環境下，法制文化建設具有十分重要的意義，可以爲社會穩定和諧、司法公正有序提供有力保障。
第1篇
我校位於歷史文化名鎮溱潼西隅，毗鄰風光綺麗、碧波盪漾的溱湖風景區和寧靖鹽高速公路，爲溱湖風景區到溱潼古鎮必經之路，加強校園環境的美化，創設良好的育人環境,彰顯具有地方特色的校園文化，是適應溱潼旅遊業發展的需要，是全面實施教育現代化的需要，也是實施素質教育的重要載體。爲此，就我校校園環境和文化建設構思如下：
具有濃郁的現代化教育氣息，融入於溱湖風景、歷史文化名鎮氛圍之中，讓校園文化具有辦學特色、地方文化和奮發向上的人文精神。校園環境具有水鄉特色，假山、草坪、流水，力求春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，佈局合理、整潔優美、文明優雅。
蘇霍姆林斯基說過：要使學校的牆壁也說話。學校的辦學思想、育人模式、校訓、教風、班風、學風將以多種形式在校園內的牆壁上呈現，對內引領師生的教育行爲，對外彰顯學校的教育品質。根據學生的年齡特徵，在教學樓學生經過的走廊內創設文化廊、文化牆，讓每期校園黑板報、教學宣傳欄、校務公開欄、團隊宣傳欄承載着宣傳、激勵、引導的作用。
思想道德：用好班級小櫥窗、紅星閃閃亮評比欄、及時公佈校園新聞、設計好宣傳牌(節水、衛生、愛護花草等)。
文化素質：用好雛鷹電視臺、紅領巾廣播站，及時更換教學動態展示欄、《中國小教師職業道德規範》、《古鎮俊傑風雲榜》等永久性的上牆，增強學校文化氛圍。
特色教育：佈置好陳列室，校園雕塑的主題、站牌其主要內容爲：實小發掘古鎮資源，開展綜合實踐活動、科技發明、小公民道德教育的校本特色;溱小則以乒乓球、象棋等校本特色爲主。
安全教育：在校園醒目處出示警示牌，張貼《中國小生安全守則》等，精心設計警示牌上溫馨的話語。
校園環境規劃體現千年古鎮的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木佈局錯落有致、疏密合理，邊邊角角考慮周詳，做到春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠。在和校園已有建築協調統一的基礎上，創造具有水鄉特色的校園綠化景觀。擬用較爲豐富的庭園佈置形式，儘量多地創造綠色生態的景觀，在學校大門東側，設計假山池沼、小橋流水，以涌泉、跌水等豐富多彩的水景形式來增加校園綠地活潑明麗的風貌，讓學生們置身於充滿美好、陽光的環境中，以達到緩解壓力，釋放身心的目的。
(1)成立校園廣播站、雛鷹電視臺，充分發揮學生的能動性，讓學生自行組稿、編輯、錄音、錄像，自主完成節目錄制的全過程。
(2)成立各種校園文化小隊伍：如鼓號隊、舞蹈隊、蓮湘隊、校園集體舞隊等。
(3)舉辦各種文體活動：繼續舉辦一年一度的體育節、讀書節、藝術節、英語節、慶六一系列活動(包括詩歌朗誦、校園集體舞、文娛表演、演講比賽、廣播操比賽、拔河比賽、手抄報比賽、黑板報比賽等)。
2、以展示學校特色的文化活動項目有：綠色成長系列主題實踐活動、繪畫創作展示、科技創作展示、書法創作展示、美術工藝品展示、學生獲獎展示等，主要在班內佈置。
(1)開展師德建設活動。繼續開展對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心三心活動，使全體師生員工凝心聚力。
(2)提高教師團隊精神。在教師中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣的文體活動，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。
(3)開展家校共育活動。每學期至少舉行一次一日開放活動家長會，邀請家長到學校參加聽課、評課、聽講座，使家長了解支持學校的工作，形成家校共育的合力。
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，將會取之於民，用之於民，更顯出它的優越性，最後轉化爲全體教職工主動遵守的制度。在追求共同目標的驅動下，發揮廣大教師的積極性，參與學校管理，自覺遵守各項規章制度，形成科學民主的學校管理機制。
爲使學校環境和文化具有時代特色，除建築物、綠化等永久保存外，對反映特色建設和激勵學生健康向上的校園文化不斷改進。發揮大家的智慧，分片包管包換。
制定《綠化管理》《景觀燈管管理》等制度，加強對總務處的考覈。對教師學生進行安全衛生、文明用語、行爲習慣等量化考覈，堅持一月一評，一學期一總結。
1、統一思想。學校把貫徹實施《校園環境和文化建設方案》納入學校主要議事日程，分工負責，相互協調，上下一心，齊抓共管。
2、健全機構。學校成立校園文化建設領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，班子成員爲組員參與抓;班級成立校園文化建設執行小組，年級組長任組長，班主任具體抓，大隊部協助抓。
成員：張逸民、田成功、範同裕、趙存林、李文銀、高來林、陳志明、楊傑、朱榮生、鄒士萍、柳東宏
3、培訓隊伍。學校德育處負責培訓班主任;班主任負責培訓骨幹學生。
4、落實專人。德育校長、少先隊輔導員、班主任專門負責抓校園文化建設。
5、保障經費。加大經費投入，把校園環境和文化建設經費納入學校預算。
校園文化建設是一項系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。我們的校園建設,努力做好綠化、美化環境工作,努力爲師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境,營造一個祥和、快樂、健康、幸福的工作學習生活氛圍，進一步提升學校辦學品位，使學校的管理水平再上新臺階，迎接省教育現代化的驗收。
第2篇
爲了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設，樹立學校“書香溢滿園，成功塑人生”的文化宗旨，紮實推進素質教育，積極開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓課外書爲學生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。爲了進一步拓展學生學習的空間，讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創建書香班級，讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!
2.通過讀書，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。
3.營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。
4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。
5.爭創學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。
1.創設讀書環境，製造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化佈置，開闢班級圖書角，根據需要進行不定期更換。力求讓環繞教室的每一面牆壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。
(1)爲豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯繫的圖書網：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構成三位一體的圖書網絡。
(2)踊躍捐書，達到資源共享。爲了增加學生閱讀的數量，拓寬學生閱讀的領域，在班級裏開展 “獻一本書，看一百本書”的活動。
(3)開展薦書活動。結合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向學生推薦幾本好書，並帶領學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向學生推薦適合他們年齡段的童書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。
(4)進行家庭藏書大比拼，爲孩子讀書提供堅實的保障。
(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學生的閱讀。
3.計劃制定。制定“創書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學生爭當“讀書之星” ，成立讀書互助小組。
1.快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備採蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由於學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將採用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀後的想法。相信，經過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。
2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能採用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)
1.上好每週一節的閱讀指導課，從激發兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。
2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”，總時間爲50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每週一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師佈置規定的頁數)，家長要在讀書內容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每週的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀，並指導學生做好讀書筆記。
(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命、生活相關的內容，其次，結合每個學生的特點，形式多樣化，同時，平時結合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。
(2)在豔陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由於學生的年齡較小，更多時候，將採用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。
(3)在星空下傾訴——繼續進行“繪畫日記”結合大量的閱讀，指導學生寫日記畫。內容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結合自己的生活進行寫話、嘗試創編童話等。
3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創作、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”等。
4.積極推進親子讀書活動。爲了讓學生讀書成爲一種習慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀，開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來，讓家庭生活因爲有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
通過定期開展各類班級讀書活動，結合平時讀書情況，每週評出5名“閱讀之星”，頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨着讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明瞭事理，在讀書中學會做人!
第3篇
企業文化是企業凝聚和激勵全體職工的重要力量，是企業綜合實力的重要標誌，是現代企業競爭力的核心。建設先進的企業文化，能夠爲企業的持續穩定發展提供強大的精神動力，能夠有效地改善和提升企業的形象，使企業保持旺盛的生機和活力。當今世界上的知名企業都從增強內部凝聚力和市場競爭力出發，提煉形成具有個性特點的企業文化，用符合社會發展方向和企業發展目標的價值理念和團隊精神來培養塑造高素質的員工隊伍，使企業獲得了發展壯大的不竭動力。
員工是企業的主體力量，企業的文化是全體員工的文化，企業的價值觀必須融入到廣大員工的思想觀念，才能在企業的形象、企業的行爲和員工的規範中得到體現和反應，才能得到廣大員工的認同。通過學習成功的特色企業文化建設案例(如海爾、聯想)我們得到啓示：企業文化建設需要更多的員工共同參與、共同發展、共同努力，尤其是能否將其落實到個人，更爲執行效果的關鍵所在。以人爲本的企業文化建設，主要可從以下幾方面加強：
精神需求：按照馬斯洛的需求層次理論而言，人的需要有五個層次：生理、安全、社交、尊重和自我實現(即成就感)。對於職場人員而言，大家更關注的是後面兩者：
尊重需求：人人都是人才，人人都可爲企業創造價值。在精神需求之中，尊重是最根本也是最可貴的。一個企業之中的員工個人情況千差萬別，但我們都是團隊中的一員，沒有高低貴賤之分，人人都渴望得到尊重，每個人都有被尊重的權利。相信在相互尊重的文化之上，公司的各項管理制度將被會事半功倍的得到落實。
成就需求：成就需要是一種追求卓越、實現目標和爭取成功的內驅力。凡是有事業心、有進取心、重成就的人，都有成就需求。他們在工作中取得了成功或者攻克了難關，從中得到的樂趣和激情，勝過物質的鼓勵。企業在管理過程中，要滿足每個員工的成就需要。如何滿足，企業可在以下幾方面進行：
(一)企業要注重團隊及個人的工作成果。每個人都期望自己的工作能取得更大的成就和滿足，但是這種成就和滿足不應被埋沒而應得到體現，這樣才能源源不斷的激發個人的動力。企業的管理應該有一雙善於發現團隊或員工突出成績的眼睛，比如對於提前完成工作任務的團隊和期間作出特殊貢獻的個人，都應提出表揚和獎勵等等。
(二)定期舉行表彰會議。每週或每月的公司會議上，評出上週或上月的優秀員工。可以通過流動獎盃以及企業文化牆宣傳的形式獎勵本次優秀員工，增強其榮譽感。同時對於年度獲得的流動獎盃達到一定數量者，可獲得此流動獎盃，給員工以長久的激勵和榮譽。
(三)執行等級晉升機制。一個項目的成功，項目負責人所體驗到的成就感是普通成員無法比擬的。所以員工職業晉升體系可以讓員工在持續的職位/級別晉升中，極大的激發成就動機，從而滿足員工的成就需要。一個職位可以分爲幾個小等級，每半年或一年給予員工一次晉升機會，根據貢獻實現其價值。
人文關懷就是增加員工的歸屬感。把員工當家人看，讓員工有家庭感和幸福感。這就需要企業團隊建立一種和諧相處、互幫互助的工作氛圍。企業可通過各種方式關懷員工，讓其體驗到公司的溫暖，使其其樂融融的投身於工作之中。比如：
(一)公司環境的佈置：建立企業文化牆，宣傳公司的理念和價值觀。文化牆內容可爲公司近期的發展目標、優秀員工風采、近期員工優秀事蹟、活動照片、天氣預告、意見反饋箱等;建立咖啡茶歇室，讓工作累了的程序員們有一篇自己安靜的領域思考等等。
(二)心理疏導：通過和員工的交流溝通、觀察聆聽，掌握員工的心理需求，瞭解員工在工作和生活中所遇到的重點難點，關心員工的疾苦。溝通了解的形式有：
①重點員工的談話：前期通過聊天瞭解每位員工一個基本的生活和工作情況，儘量與之成爲朋友。之後在平常生活中增加對每位員工情緒的關注。當發覺某一員工在某一段時間持續情緒不佳時，可與其單獨會談，瞭解問題，一起幫助其解決問題;
②座談茶歇會：每個月以茶歇會的形式爲當月的生日的員工慶祝生日，一來增進員工之間的友誼，二來以慶祝生日爲由，讓員工暢所欲言。
(三)開展文體活動：健康乃生命之本，關心員工的身體，積極開展文體活動，是對每一位員工的負責任。何況每名員工都有自己的特色特長，當企業積極的爲員工搭建舞臺，根據員工的興趣愛好定期舉辦相關的活動：如羽毛球賽、兵乓球賽、歌唱比賽、書畫比賽、攝影比賽等，提高員工的活力和鬥志。
(四) 成立幫扶基金：可用於扶持出現突發性災難的員工家庭。
此外，還有生日和過節的祝福，不定期一些特色活動的舉辦等等。
青年員工想成長，老員工想要與時俱進。誰也不想落後，但是很多時候人會遇到個人發展的瓶頸，甚至失去方向，因此他們需要企業內部資源的指導和幫助。
各部門經理具有培養本部門下屬的職責，促進部門人員成長。同時對於基層員工，可根據自身需要通過雙向選擇也可選擇企業內其他部門的中高層管理者作爲自己的導師，員工與導師是多對一制，員工可選擇一位導師，導師根據自身情況可以輔導多個員工。員工主動聯繫導師諮詢導師業務難題、技術難題、職業規劃、管理技能以及業務技能，導師對日常工作中提出的問題在固定的時間內進行指導、解答。對於表現積極優異的導師和員工進行年終評優。
一方面企業可定期或不定期舉辦培訓活動，加強員工的學習力。學習的具體內容可分爲兩塊：一爲管理及業務能力的提升(培養對象爲企業銷售運營團隊以及技術部中層管理)，二爲技術能力的提升(培養對象爲技術部所有成員);另一方面，企業可定期舉辦讀書沙龍：每月給員工發放相關主題的書籍(經濟管理、心理學、互聯網技術專業)，以當期發放的書籍內容爲主題舉辦沙龍，大家相互探討、共同進步。
執行，是把文字方案、虛幻的思想變爲人的實踐行動，企業有了一個好的方向還只是起步，需要具體的執行才能鞏固，如果沒有堅定的執行力，再多再好的願景也只是空中樓閣。因此只有文化建設的管理者將項目一一執行到位，員工才能從企業文化建設的活動中獲益。企業可建立一個企業文化建設小組，組長作爲領導人推行和領導開展企業文化建設，組員負責文化建設工作的具體執行和實施，確保對於制定計劃能夠執行到位。
執行是做事，落實是做成事，是執行到底的最佳結果。企業是要依靠結果來產生和發展的，企業文化建設對員工影響力的程度也是通過結果來呈現的。有了結果纔有了實效，因此方案的實施能否成功的關鍵還在於落實，這需要企業文化建設小組有着高度的責任心和執行力，能將每一項建設都落到實處，從而讓每位員工都能感受到企業的良苦用心，真正的提升員工的幸福感。
企業的文化建設是一個長期的過程，人們的思想和需求也會隨着時間和經歷而改變，在把握住企業文化的核心和主幹之後，對於人的思想工作，我們也應該根據其需求而做相應的調整。重點了解員工內心的真實所需，我們可以不定期的製作調查問卷，匿名調查瞭解員工內心的真實需求。並定期對於前一段工作進行回顧總結，通過與員工的溝通交流、問卷調查等形式以及結果的體現，不斷學習不斷改進，爭取讓每一位員工，都能深愛我們的大集體。
第4篇
爲進一步宣傳貫徹蒙西優秀的企業文化，使員工蒙西理想的榮耀感得到昇華，公司根據《內蒙古蒙西建設投資集團有限公司企業文化建設方案》內容及要求，結合公司實際，特制定本方案。
根據內蒙古蒙西建設投資集團有限公司行爲文化建設年的主題，緊緊圍繞集團公司企業文化建設的目標開展工作，集團公司20xx年企業文化建設目標爲：
1、強化員工的思想意識，提高團隊的凝聚力和公司整體形象;
2、增加員工對公司的忠誠度和對公司的認同感，以促使員工和公司保持高度一致;
20xx年企業文化建設着重從行爲文化的兩個方面推行，一是制度方面，通過制度的學習，加強員工執行的導向性、程序性，特別是通過獎懲制度的學習增強員工行爲的自覺性。二是品牌理想方面，通過激發員工的榮耀感，進一步使員工在行爲上體現素質的增強。通過構建一套切合實際的企業文化建設體系，使企業文化融入到員工的日常行爲中。具體措施爲:
20xx年物業公司繼續按照中層以上管理人員明確企業文化建設體系責任的模式開展企業文化建設工作，具體職能爲：公司總經理爲公司企業文化建設工作第一責任人，部門負責人爲本部門的企業文化建設管理者、宣講者和企業文化建設方案實施監督者，物管員爲管理區域的主要宣講者和企業文化建設方案實施者，進而把企業文化變成全員的責任和行動。
學習羣體爲公司合同制員工和臨時工。合同制員工主要以集中方式學習《蒙西物業服務有限公司制度彙編》、《蒙西建設集團有限公司員工道德規範》、《蒙西集團公司廉潔管理責任制試行辦法》等制度，臨時工的培訓主要以深入基層宣講爲基本方式。
20xx年新員工的培訓不僅僅侷限於集團公司組織的入職培訓，物業公司擬結合公司實際在服務禮儀、技能方面再做深入的培訓，繼續堅持實行先培訓，後上崗的用人機制，培訓結束考試合格後方可上崗。通過舉行新員工轉正會、贈送《員工手冊》、司歌光盤等儀式活動，增強新員工對企
工會除按照集團公司要求設置與員工對話電子郵箱、信箱外，每半年召開一次懇談會，傾聽和收集員工意見，並對員工的意見和建議做出答覆和解釋。同時，公司工會通過積極爲困難職工申請幫扶資金，切實解決員工的工作、生活困難，
(五)充分發揮《蒙西建設》報的宣傳作用，並保證發放到每一位員工手中，提高報紙的閱報率。
(1)通過公益性活動以媒體、報紙、燈箱等方式宣傳企業品牌，透過品牌的文化力去贏得業主乃至客戶的認同。
(2)通過多種形式的文化活動，增強員工的協作性，營造和諧的工作氛圍。
按照本方案第(一)項內容，由公司綜合部負責牽頭對各部門企業文化工作進行考覈、監督，年終進行工作效果評估，結果呈報總經理辦公會議討論和處理。
第5篇
當前隨着世界經濟的發展、進步，市場需求情況的變化，企業的市場競爭能力主要集中體現在產品的技術含量和文化理念上。對於任何企業(包括高新技術企業)來說，產品競爭力是企業競爭能力的最直接體現，也是提升企業競爭力的關鍵。而在現代企業的競爭中，競爭已從表面上的產品競爭轉向更深層次的文化理念的競爭。企業的競爭，將會成爲企業文化的競爭。也就是說，一個企業要做到最優秀，最具有競爭力，必須在企業文化觀上下功夫，塑造卓越的企業文化。企業文化在未來十年內很可能成爲決定企業興衰的關鍵因素。由此可見，我們要高度重視企業文化建設，尤其要建設優秀的企業文化，只有這樣，才能不斷增強企業競爭實力，從而在經濟全球化的浪潮中，特別是在我國與國際市場高度融合的情況下，使企業充滿活力，處於不敗之地。
雖然目前我們有市場，前景也一片光明，但目前我們可能還處於同一水平。但我們一品要勝出，我們要做大做強，靠的是什麼?我們要形成自己的企業文化!文化制勝，我們要做最好的企業，讓員工引以驕傲的企業!在大家的共同努力下，一品人的優良傳統與作風完全可以成爲一流的風尚，一品的品牌必定成爲中國木業行業的響噹噹的品牌。
(一)、促進企業經營管理戰略的調整，滿足企業戰略發展的客觀需要。
(二)、建立健全企業經營管理實踐理論，完善企業的各項規章制度。實施以人爲本的管理創新和技術創新，不斷改善企業資源配置方式，實現企業內外資源的有機優化與整合。
(三)、不斷通過知識與思維創新，提供滿足客戶和社會需要的卓越產品、服務和環境，以贏得持久信賴，實現企業、員工、社會、經銷商及用戶永續、協調、統一發展，實現以服裝文化促進人類文明的發展。
堅持以鄧小平理論和江x同志“三個代表”重要思想爲指導，堅持“以人爲本”的管理思想，積極探索新形勢下企業文化建設的規律，構建符合時代需要、符合現代企業制度需要、符合企業個性化需要的文化體系，爲增強企業核心競爭能力，提高企業經濟和社會雙重效益創造良好的文化氛圍和強大的力量源泉。
(一)、 以人爲本的原則。企業文化模式必須以人爲中心，充分反映人的思想文化意識，通過企業全體人員的積極參與，發揮首創精神，企業纔能有生命力，企業文化才能健康發展。
(二)、講求實效的原則。進行企業文化建設，要切合企業實際，符合企業定位，一切從實際出發，不搞形式主義，必須制定切實可行的企業文化建設方案，藉助必要的載體和抓手，建立規範的內部管控體系和相應的激勵約束機制，逐步建立起完善的企業文化體系。
(三)、系統運作的原則。企業文化在很大程度上表現爲企業家(羣體)文化，從一定意義上說，企業文化是企業家理念的昇華，企業家是企業文化的倡導者、締造者、推行者，不僅個人的理念要領先於他人，更重要的是能把領先的理念轉化爲企業的理念、企業的體制、企業的規則。
(四)、突出特色的原則。搞好企業文化建設關鍵在於突出企業的鮮明個性，追求與衆不同的特色、優勢和差別性，培育出適應知識經濟時代要求的，能夠促進企業整體素質提高、健康發展，具有自身鮮明特色的企業文化。
(五)、追求卓越的原則。塑造企業文化，必須堅持卓越的原則，使企業和員工始終感到總有一股追求卓越的激情在激勵着他們，激動人心的目標一個接一個地出現，即使是在其他企業都感到滿足的時候，企業仍能保持創新上的不滿足，崇尚革新，與時俱進，不懈地追求完美和第一，從而促進企業文化的健康發展。
(六)、系統運作的原則。企業文化建設作爲一項戰略性、長期性的工作，它是一項龐大的、複雜的系統工程，決不能憑空想像一蹴而就，要樹立“打持久戰”的理念。
鑑於本人目前來公司時間不長，瞭解的也不多，因而有待以後的努力。我公司是一家專業生產銷售外貿的企業。公司有很好的客戶，長期穩定的單源和很好的管理體系及年輕優秀的管理隊伍，爲公司的穩定發展提供保障，“開拓創新，優秀高效”是我們的精神，“以人爲本，互惠雙贏”是我們的宗旨!我們信奉“客戶是上帝”，我們也堅信“精誠所至，金石爲開”。目前領導對文化建設高度重視。領導關心員工，員工也很有上進心，公司有良好的氛圍。
要建設企業文化，公司目前還是有很多不足的。從企業文化的三個層次:物質、制度，精神來說，還是有很多值得我們去做的。
物質:企業面貌、產品的外觀和包裝、技術工藝設備特性、紀念物、標誌
制度:工作制度、責任制度、特殊制度、特殊風俗、行爲規範
精神:組織最高目標、經營哲學、核心價值觀、精神、風氣、道德
第6篇
校園文化是社會主義和諧社會文化建設的一部分。只有堅持先進文化的正確方向，並以社會主義和諧文化內涵爲理論基礎，才能爲和諧校園建設營造良好的人文環境，才能爲高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。作爲高職院校，她面臨着市場經濟和知識經濟的直接衝擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園文化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
(一)高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現社會主義價值觀的需要
在談到文化建設的方向時曾指出:我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，着眼於提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。社會主義的文化建設堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀爲指導，這就決定了社會主義的校園文化建設必然以培養高素質的社會主義事業的合格建設者和接班人爲根本出發點和落腳點。高職教育的根本任務是培養適應社會主義建設需要的高素質應用型人才，學校工作的每一環節都應把實現培養人才的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力。
在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育爲本、德育爲先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化爲根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作爲理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規範以及行爲方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。
在構建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系爲指導，就是要引導師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀,通過校園文化建設爲教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障,爲高等教育實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。
(二)堅持以人爲本，更加註重軟環境建設，是構建和諧校園的必要所在
所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在於校園文化建設。
校園文化建設大致可分爲硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建築、教育教學設施、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標誌性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那麼軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設現代和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。我們作爲民辦高職學院，具體說來應體現在三個基本方面:一是良好的學習環境。即在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創新的良好氛圍。二是良好的育人環境。即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、爲人爲學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際環境。即形成誠實守信、團結和睦、與人爲善、樂於助人的良好校園風尚，內化師生員工的思維方式和行爲習慣。
在和諧校園文化建設中注重軟環境建設，是以科學發展觀統領高等職業教育發展、堅持以人爲本、構建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環境建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。軟環境建設中所傳達出的教育理念、價值判斷和審美取向最能體現一所大學所獨有的文化精神和氣韻,是大學精神內核的彰顯及核心價值觀的體現，因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，校園文化建設中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現象，不利於通過校園文化建設真正提升學校的文化品位。在校園文化建設中，只有堅持以人爲本，把軟環境建設擺在更加突出的位置，才能形成有益於促進全面發展的、科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境;才能肩負起大學作爲優秀文化傳承者和社會思想庫對於提高社會的文化精神和道德價值所應承擔的歷史責任。
(三)堅持主流導向，反對和抵制落後腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現
在社會主義市場經濟條件下，如何形成社會普遍認同的理想信念、價值標準和行爲準則，是文化建設面臨的首要問題。大學作爲社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落後文化同時並存的情況下，如何把握自身文化發展的方向，實現自身的文化和諧也是其在發展過程中必須回答的問題。
校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神、時代精神精華與大學精神的凝聚和積澱。比如，愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂於助人等等，通過它的薰陶必將提升人的境界，提高人的素質，促進人的全面發展。主流文化是和諧校園文化建設中起決定作用的主導性因素，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由於社會經濟、政治、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現了非主流文化日益盛行的趨勢。網絡文化、短信文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來越受到大學生的關注和青睞，並對主流文化產生了不可忽視的重要影響。堅持以主流文化爲主導，重視和發揮非主流文化的積極作用;以主流文化引領多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設中應當堅持的一條重要原則。一方面，堅定不移地以先進文化作爲校園文化的主流與方向，繼續唱響主旋律;另一方面，尊重非主流文化存在的現實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的積極作用，促進與其主流文化的融合;對非主流文化的消極作用也要敢於批評和指正，特別是其中容易引發思想困惑、道德失範，與主流價值截然對立的價值主張，只有堅持主流文化，才能促進有利於人才成長的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。
第7篇
爲進一步貫徹黨的xx大提出的育人爲本，德育爲先，實施素質教育的總體要求，全面推動我校校園環境文化建設，提升校園文化建設水平，創建和諧校園，努力辦人民滿意的教育，並結合本校實際制定本方案。
突出踐行科學發展觀，以素質教育爲目標，以人文精神培養和綜合素質提高爲宗旨，在新課程理念的引領下，以人爲本、德育爲先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有土門國小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園，有效促進素質教育，全面提高我校管理水平和辦學質量。
努力改善校園文化環境，因校制宜，突出古詩文和論語經典誦讀特色，讓校園的環境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍。
1、實施古詩文壁畫長廊工程。在學校2、3排教室西牆(校園西牆)上佈置圖文並茂的竹簡形式的古詩文壁畫;在學校操場的北牆佈置孔子像壁畫和書卷形式的經典論語壁畫。
2、突出操場運動文化，在操場的西牆上佈置各種運動圖形壁畫，體現運動的拼搏精神，讓學生從中感受力量的美麗和拼搏的意義。
3、合理佈置教室外牆文化，在校2、3排教室的南牆各窗戶的空隙中和學校新建成的後面教室柱子上佈置壁畫形式的經典古詩文或論語詩句。
4、在1排行政辦公室的西屋山牆上佈置國歌和國旗牆磚畫，與對面屋山上的世界和中國地圖相呼應;在3排教室的東屋山牆上和
4排教室的西屋山牆上佈置壁畫形式的論語或古詩文名句，可採用書卷形式。
5、爲進一步改善環境，留給學生足夠活動空間，擬將2、3排教室前面和3、4排教室後面的水泥花牆拆除，進一步整理學生活動區域。
6、各教室內的牆壁文化可由各班級按照班級實際和學生特點，突出學生個性對照學校文化環境佈局，自行佈置。
7、幼兒院內的環境佈置和文化建設由張利純老師具體負責。
8、學校板報欄進行粉刷，並定期出刊，主要內容以展現教師風采和學生個性發展爲主，並輔以安全教育，衛生等宣傳教育。
9、在做好以上硬件建設的基礎上，積極尋求管理中的文化，使校園環境文化與師生素質相配合。
學校成立以--校長爲組長，---、---、---爲成員的文化環境建設領導小組，學校積極協調上級主管部門協調建設所需資金。
