事蹟材料是培養創造性思維和解決問題能力的重要素材，出色的事蹟材料能夠激發我們對於自身行爲的反思，加強自我成長，下面是本站小編爲您分享的教師模範事蹟材料7篇，感謝您的參閱。
教師模範事蹟材料篇1
餘老師自1994年以來一直從事高中英語教學工作，長期以來爲適應時代的要求，她不斷認真學習先進的教育理論，不斷更新自己的知識體系，不斷拓寬自己的知識視野，是一名具有豐厚、系統的專業知識，具有紮實、實用的業務功底，能勝任各年級教學任務的優秀教師，贏得了學生、家長的信任和支持，得到了各級領導的充分肯定。20xx年獲武進市政府嘉獎，並連續被評爲鄭陸鎮優秀教師、河三口中學首屆十佳青年教師，並在武進區教師基本功競賽（解題）和青年教師形象技能競賽中獲獎。
自1994年以來，長期擔負高中英語教學工作。無論哪項工作，她都全身心投入，發揮模範表率作用。在教學中，一直堅持“多鼓勵，多表揚”的原則，堅持“面向全體學生，扶持偏科生”的原則，用自己對英語的熱愛去感染着一屆屆的學生，所任班級的英語成績一直名列前茅。同時，餘老師還犧牲了許多休息時間爲偏科的學生補課，精心輔導，得到了每屆學生的一致好評。從教近二十年來，每年的工作量都很大，任務重，但一直任勞任怨勤奮工作，取得了令人滿意的成績。
俗話說：“學校無小事，處處皆教育”。二十多年來，餘老師十分注意自己的道德修養，注意自己在學生面前的一舉一動，一言一行，努力在許多不經意的小事中，讓學生感受到老師的人格魅力。
學生曾這樣寫道：“餘老師，你是一株溫柔的常青藤，也許你很平凡，但你細密的綠葉卻爲我搭建了一片天空，給了我向上攀登的平臺；也許你並不起眼，但你彎彎的脈絡卻一直延伸，深深地融進我的心裏，讓我有追求夢想的動力。你是我心中的橡樹，因爲你的堅韌指引我前進；你是我心中的常青藤，因爲你的溫柔給予我動力，感謝你，感謝一路有你相伴！”
另一名學生寫道：“你去澳大利亞回來後，經常在學校吃晚飯，然後備課，批改作業到天色晚了纔回去。你說：‘這麼長時間不上課，都快忘了，當然要多花點時間。’認真負責是你不變的信念與執着。無論你面對如何肆虐的風雨和滔天的巨浪，在人生的風雨中，你總是笑着面對。感謝您，餘老師，感謝您教會我認真負責，教會我用一顆真摯的心去對待生活。”
精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶，愛就是最好的教育。餘老師在平凡工作中詮釋着教師工作的偉大，彰顯着工作的價值和生命的責任，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。
教師模範事蹟材料篇2
姚 ，生於1970年，1989年參加工作，高中語文教師，20年來，一直從事語文教學並擔任多年班主任工作。
本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實三個代表重要思想, 遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，勇挑重擔，勇於探索，服從工作安排，從不計較個人的恩怨得失，學校安排的工作從不推三阻四，盡心盡力，想辦法完成，一心撲在教育事業上。2019年3月，由於長期的超負荷工作，我得了肺結核，但是口袋裏裝着醫生開的病假條，我又走了講臺。只到大學聯考結束，纔不得不住院。2019年春，同行有病，學校讓我跨年級代課，我毫無怨言，把兩項工作都做得很好。除此之外，每年的大學聯考報名信息管理工作也由我承擔，工作責任大，沒有任何酬勞，尤其是暑假的時候，還不能休息，徵補志願進從早到晚都要在辦公室守着，其他時間還不時有學生打電話或者直接來詢問上學的有關事情，我總是耐心地予以解說。
多年來，我始終堅持備好每一節課，堅守不備課不上課的信條，每次教學檢查，我都是優;堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收穫，不浪費有限的教學時間，提高學習效率;認真進行作業批發和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通;收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度，所以我的語文課始終深受學生歡迎。20年來，正是我有着這樣的教學態度，這樣的敬業精神，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校同年級前列，2019-2019年大學聯考連續三屆所帶班級語文成績平均分、過線率均居全校第一。 2019年所帶兩個美術班，語文平均成績超過80分，和文理科成績不相上下。
作爲班主任，我一直實行科學民主管理，優化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍，全面調控。每天早中晚都堅持跟班，抽出時間來和同學們交流，及時瞭解學生學習生活狀況，及時做好細緻的思想工作，做到春風化雨，潤物無聲。班級各項工作均出色完成，多次被評爲校級優秀班集體文明班級。
2019、2019年，我教的班2019年大學聯考過本科線人數佔全校過線人數的一半，2019年我所帶美術班49人蔘加大學聯考，其中過一、二類線32人，三類8人，本科過線率達到81.6%。
社會是進步的，時候是發展的，一個老師要適應社會的發展，要想取得更大的成績，要不但地提高自己的水平。問渠那得清如許，爲有源頭活水來，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的培訓。2019年，我校轉制，由原來的中專改辦高中，爲了能儘快地適應高中的教學工作，整整一個暑假我都在家裏學習。在參加區組織的高中老師綜合能力測試中，我取得了很好的成績。在高中教學中，我也很快地適應了新的教學方式。我不斷追蹤教育科研信息，及時瞭解本學科的教育教學動態，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。兩次參加大學聯考閱卷，更是讓我受益匪淺，我把在閱卷中獲得的信息運用到教學中，使自己不斷進步。
從教20年來，在語文教學實踐中，刻苦鑽研教育理論，積極探索教育方法，先後多次受到表彰：2019年參加區優質課競賽，獲二等獎，2019年被區委區政府授予十佳班主任稱號，2019年被區教體局授予優秀備課組長，是市2019-2019年骨幹教師。教科研究成績突出，有多篇論文獲獎：2019年參加了實驗課題《聽說訓練藝術》，2019年撰寫《〈滕王閣序〉教案》獲中語會、中國教育學會三等獎，，2019年《高中語文教學法中語感訓練及原則》獲中語會語感教研專題組二等獎，2019年論文《新課改形勢下文言文教學改革》獲市教研室三等獎，2019年論文《學習胡在全國優秀教師座談會上的講話心得》獲區教體局二等獎， 2019年論文《怎樣讓社會生活融入到語文教學中》獲《學苑新報》一等獎，並在該報紙上發表。
教師模範事蹟材料篇3
何，女，x人，中共黨員，19xx年11月出生，19xx年9月參加工作，現於xx市初級中學xx村小任教。
19xx年秋天，年僅18歲的何，懷着滿腔的熱情，走進大山，走進xx市初級中學李子埡村小任教。當時那裏的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環着高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮上，來回至少也要6個小時;教學環境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑窪窪，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不願送孩子上學的現實。山裏人不覺得教育很重要。他們認爲讀不讀書都一樣，看着太陽出來，揹着太陽下山，讀書還不如挖山種地，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易!來這裏的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——複式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作爲自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，儘管道理講了一籮筐，山裏人總是陰沉着臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次…… 村裏老劉的女兒嬌嬌已經十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學。何老師三番五次到她家裏去動員，但老劉始終不鬆口。老劉那女娃家上不上學無所謂的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山樑，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，乾脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石爲開，門終於開了，何老師的誠心終於感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續將學生送回到學校，空寂的山谷裏又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天擡頭透過破洞可以看見藍天白雲，雨天水珠穿過漏瓦灑向學生課桌，師生只好戴着斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。於是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期後，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終於可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何xx老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學後，又將他們背過去。常常累得腰痠背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼裏覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼裏、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時她的工資每月只有幾十元錢)，買來比較厚的透明薄膜，將牆壁透風處一一釘上。課餘，她組織孩子們從山裏拾來乾柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過後，將火炭放進準備好的爛瓷盅裏，吊在課桌下取暖。
以前，李子埡村小沒有寢室，沒有辦公室，更沒有食堂。孩子們的家離學校遠，爲不耽誤上課，只好將午飯帶到學校吃，吃的是冷飯。何老師爲了照顧孩子們，也將午飯帶到到學校吃，並動手搭了一個簡易竈臺，從自家拿來一口鍋，幫學生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯。可是不久，新的困難又出現了，由於地質方面的原因，學校附近的飲用水源斷了，何老師和學生們的生活用水必須到半山腰的一個積水潭去背，來回要走兩個多小時的山路。因此，學生們每天放學回家後，她還來不及休息，就又拖着疲憊的身子揹着背蔞，把第二天用的水背到學校去。這樣日復一日，年復一年，一干就是二十餘年。
何老師把每一個學生都當作自己的親生子女，甚至更好。學生病了不能來上課，她就在放學後去學生家中爲他們補課，有時來回要一兩個小時，回到家已經很晚了。李子埡村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山裏的貧窮與落後，遠嫁他鄉。孤苦無助的小王勇與年邁的奶奶相依爲命，沒有任何經濟來源，家境十分貧寒，學費更不可能交得上，眼看就要失學。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當時，她一個月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學習用品，將自己孩子的衣服送給他穿。19xx年，在何老師的努力下和地方黨委政府及有關部門的關懷、幫助下，新學校建成了，何老師從半山腰的家搬到了學校住，從此，她負擔起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學習上無微不至地關心照顧小王勇，使這個孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天真燦爛的笑容又浮現在她的臉上。看到這些，她倍感欣慰。
19xx年的一天，班上學生向劍波放學回家，不慎摔倒在亂石堆裏，下嘴脣被石頭磕穿，血流不止。同行的學生都嚇懵了，不知如何是好。何老師得知消息後，急忙趕到出事地點，用手帕替他捂住傷口。山上沒有醫生，她背上向劍波就往二十里外的鎮衛生院跑。不知哪來的力氣，身體瘦弱的何老師，揹着體重好幾十斤的學生，在崎嶇的山路上奔跑了近兩個小時，沒歇一口氣。由於搶救及時，向劍波同學不久就傷愈出院，回到了同學們中間。在何老師的教學生涯中，像這樣的事例還有很多，很多……
何老師的家，在離學校五公里遠的半山腰，丈夫體弱多病，幼子又需照顧。每天，她沿着崎嶇的山路，深一腳、淺一腳地在家與學校間奔忙。每逢颳風下雨，山路泥濘不堪，上坡時，只能緊貼着巖壁，摸索着石頭奮力向上爬;下坡時，只能屏住呼吸，緊抓着旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。爲此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇並不豐厚的工作，但是，每次她都堅定地搖搖頭。
正當何工作剛有起色時，厄運突降到她的身上。1989年3月，何老師的丈夫因病癱瘓，繼而醫治無效去世，留下一個剛滿兩歲的兒子和一個僅四個月大的女兒，而且，大兒子是個智力低下的啞巴。何老師強忍住內心極大的悲痛，匆匆辦完丈夫喪事，拉着大兒子，揹着女兒，匆忙趕回學校，又開始上課、批發作業、家訪……
爲給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務。失去親人的痛苦和生活的重擔，沉重地壓在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務，照顧兩個年幼的孩子，還得抽時間去種地……她在教師——農民——母親三種角色的不斷轉換中過了好幾個月，何老師實在不能面面俱到，兩全其美，她心力憔悴，精神感到快要崩潰了。好幾次她動了動心，想走下山去，開始新的生活，但看到孩子們那一雙雙充滿期待的眼神，又一次次放棄了這個念頭。是孩子們對知識的渴求，給了何xx老師生活的勇氣和力量，堅定了她從教的信心和決心，她將小女兒託給年邁的母親照顧，更加緊張地投入到工作之中。
儘管工作繁忙，生活艱辛，但何老師從未放鬆過學習。她一方面大量涉獵教育學、心理學和教材教法知識，另一方面，虛心向其他老師請教，業務素質不斷提高。在教學中，她不斷摸索，大膽創新，總結出一套富有山區特色、適合孩子實際的教育教學方法。學生懂事了，行爲習慣好了，學習成績直線上升，村民們非常高興，紛紛把孩子送到學校來，偏遠貧窮的李子埡村適齡兒童入學率終於達到了100%。
19xx年，她考取了中師，兩年後，以優異的成績畢業，由一名民辦教師轉爲了正式教師。畢業分配時，組織上考慮到她的特殊困難，打算讓她去條件較好的一所學校任教，但她卻堅決地回到了李子埡村小，一如既往地堅守着山村教師這個崗位。
面對工作的艱辛和家庭的不幸，何沒有退縮，當面臨更好的選擇時，她堅守了自己的信念，毅然放棄。30年來，何老師在空寂的大山裏上上下下走過了6萬多裏。幾分耕耘，幾多收穫：每年，她任教班的考試成績總是在校區名列前茅;教過的上百名學生，或者走出去發展，或者留在這裏創業，有的已成爲了當地小有名氣的致富明星;還有幾十名學生跨入了中學、大學的校門。提起何老師，她的學生都禁不住動容，有的甚至熱淚盈眶，他們說何老師是他們見過的最有毅力，最有愛心和責任感的好老師，何老師的精神將使他們受益終身。何老師的付出，感動的不僅僅是學生和家長，也得到了上級和社會的肯定與好評，她先後榮獲了xx市優秀教師、先進班主任、教育系統先進個人、優秀市民、廣安市師德標兵、廣安市首屆十大傑出青年、xx省優秀共產黨員、xx省情牽教育優秀教師、全國優秀教師等榮譽稱號; 20xx年她又被推薦評爲好人……
教師模範事蹟材料篇4
本人於xxx年12月參加工作，2008年6月加入中國共產黨，作爲一名黨員，在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，在工作中，我始終將家長、幼兒和羣衆的利益放在首位。服務家長，服務孩子，服務羣衆，是我堅定如一的信念，在平凡的崗位上發揮黨員的先鋒模範作用，恪盡職守、愛崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨。
教育教學方面，我注重自身素質培養，平時利用業餘時間翻閱大量資料，及時瞭解幼兒教育新導向，有機地運用在教育教學上。在具體實施中，我特別留意非智力因素的培養，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀。在教學形式上力求創新，自制新穎的教具，直觀、形象、生動的進行教學，堅持以素質教育爲中心，運用各種感官，動手動腦，激發幼兒對事物的探索能力。因材施教，寓教於樂，充分發揮教師的主導作用，大大提高了教學效果。
多年以來，我在教學上積累了一些經驗，並得到園領導的信任，曾榮獲園內先進，優秀教師，優秀班級稱號，2008年榮獲“崗位明星稱號”，20xx年度工作成績突出，2010年被評爲“置業公司先進個人稱號”。在榮譽面前我不驕傲，把它作爲今後工作的動力，認真完成領導交給的各項任務，積極地參加園內外組織的各項活動。如：爲了讓孩子們過上一個難忘的“六一”，我精心爲幼兒編排舞蹈《愛我你就抱抱我》；爲幼兒組織親子運動會項目《跳圈圈》、《找寶寶》、《爬爬樂》、《擡花轎》等；同時，還利用課餘時間訓練幼兒走方隊。這些活動均受到園領導及家長的好評！我班幼兒獲得三個一等獎，三個二等獎，六個三等獎的好成績！
教師模範事蹟材料篇5
用愛詮釋師德 用心追逐夢想
十五年前，我懷着對教育事業無比崇尚的神聖情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，併爲自己定下了“幹一行，愛一行，精一行”的工作準則。從教十五年來，我始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛着自己的學生，在教育教學上，我用全部的深情和愛心澆灌着山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的人身樂章。
勇於改革，認真學習
作爲一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師，爲了提高自己的教學水平，把學習做爲自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生爲主體，開展互動式教學，形成了一套紮實有效的教學方法。
在教學工作中，我做到了既教書又育人，具體體現在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。
因材施教，關愛學困生
“師者，所以傳道受業解惑也”。作爲“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，爲人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什麼場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，我還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裏如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行。對於學困生，我始終堅持傾注更多的愛。
我班有一名學生叫餘順，學習自覺性很差，經常上課做小動作、不能按時作業，學習成績比較差，慢慢地產生了厭學情緒。同時，同學們也不同程度地歧視他。看到這種情況，我看在眼裏急在心裏，並多次找他談心，爲他補習功課，多次做家長的工作。並找來給餘順起外號的同學談話，問他：“如果你在某些方面做得不好，別人給你起外號，你有什麼感受？”經過耐心細緻的說服教育，兩雙小手又握在了一起。這事對餘順的觸動很大，使他第一次感覺到公平與溫暖。在此基礎上，我又表揚了餘順同學拾物交公、樂於助人的優秀品質，同時鼓勵他只要學習方法得當，不懂就問，虛心請教，勤奮刻苦，學習成績一定能迎頭趕上。經過一個多學期的耐心教育，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了不好的學習習慣，還經常做好事，成績也有了很大提高。
我始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。
關愛學生，家長信賴 。
一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了。通過在教學一線工作讓我明白了，師生之間，教師與家長之間以心換心，以心交心是顯得多麼的重要啊!
在班級工作中，我始終能熱情地與家長密切聯繫，在家長中樹立班主任、老師的威信，促使了家長支持學校工作，配合班級管理，在家長中贏得了信任。始終把學生放在第一位，想學生所想，急學生所急，時時處處關心他們的健康成長，真正做到“愛生如子”，受到家長和學生的信任和熱愛。
我班轉入一位本市區其它學校勸轉的一位男生。據悉，這位學生語、數、英成績均在45分以下，上課不聽講，下課時愛打架，放學後從不完成適當的課外作業。他轉入我班後，我非但沒有嚴厲的批評他，而是多次找該生談心，讓他首先明確學習目的，端正學習態度。還天天讓他到辦公室裏輔導他。同時，我也經常通過電話與該家長溝通：爲了孩子，家長再忙也要抽出時間關心孩子的學習，經常輔導和檢查孩子的作業。當他的學習有了點滴的進步後，我又在班裏及時的表揚他，讓他樹立學習的自信心。半個學期後，在家長會上，這位新轉來的學生家長對我說：“感謝您老師，我的小孩轉了三次學，以前放學回家叫他做作業，他都說沒有。現在來到你的班半個學期，他就變得愛學習了，每天一回家就做作業，學習也進步了。”
業務精湛，投身課改
在教學中，我認真閱讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒佈以後，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入瞭解學生實際，並根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，注意事項，並引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在於培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然後由教師點評學習的思路、注意事項，最後引出學生進行總結。
我在課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規範，重點突出，難點分散，精心設計練習，從而提高了學生綜合運用知識的能力。
在課後，我充分利用自習和空餘的時間，對學生進行耐心細緻的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。同時在複習中，也不放鬆學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在複習階段學習、生活等方面教育幫助。
吃苦耐勞，樂於奉獻
在工作中，我以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對我的信任，我處處以學校大局着想，從不因爲個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，我就是憑着這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。
辛勤耕耘，碩果累累
一分耕耘，一分收穫，爲了農村的教育事業，我一直奮戰在教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收穫的是累累碩果，教師無小事，事事是楷模。面對這些榮譽，我沒有迷失自己，我知道這是對自己的肯定，更是對自己的鞭策，我將其視爲工作的新的起點。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我的教育生涯路還很長很長，一如既往地用愛心和責任去編織幸福的教育，纔是我最高的理想和追求。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”將青春年華、心血汗水播撒在教學的田園，是我無悔的選擇；將愛崗敬業、愛生如子放飛於育人的碧空，是我永恆的承諾。我堅信，今天用愛心和高尚的師德托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒。
教師模範事蹟材料篇6
走上工作崗位11年，很平淡。既沒有驚天動地的感人事蹟，也沒有值得炫耀的驕人成績。每天只爲一件件平凡的小事樂此不疲地忙碌並快樂着。11年的成長總結成一句話：認認真真做事，踏踏實實做人。
由於教育對象的特殊性，決定了我們不可能用統一標準要求所有的孩子，每一個孩子都是一座寶藏，他的開發需要智者。用智慧點燃智慧，用人格鑄造人格，我們一定得把它當作事業來做，作爲藝術來研究，因此，工作上我絲毫不敢懈怠。兢兢業業，任勞任怨，愛人經常打趣地評價說：“上班積極，下班拖拉，就是不想呆在家”。她也毫不客氣的回敬：“今天工作不努力，明天努力找工作。”工作11年，得到家人的全力支持，能將充足的精力和時間全身心地投入到學校工作中去。家離學校的直線距離不超過1000米，給工作帶來了便利。
工作中，虛心與同行切磋交流，不斷探索在新形勢下如何提高課堂效率的方式和方法，形成了自己的教學思路。課堂上，能正確貫徹教師爲主導，學生爲主體的教學理念；引導學生髮現問題、解決問題；教會學生思維，教會學生學習，提高了授課效率。辛勤的耕耘換來了累累的碩果，11年來，教學成績一直名列前茅，多次被評爲 “優秀教師”。爲了嚴格要求學生，時時注意自身形象，尤其是對學生語言做人的教育，真正做到了以身作則、爲人師表，不歧視任何一名學生。
其實，作爲一名教育工作者，光有工作責任心還是不夠的，還需用厚實的教育理論基礎來支撐教育教學，不斷的加強學習，提升自我。爲了更好的適應教育教學改革發展，她除了積極參加學校組織的各類業務學習之外，還經常閱讀一些有用的書籍，用更廣闊的視野來實踐和思考教育，致力於教學的改革，精心探討協同教學、探究教學模式，積極學習並先進的教學理念，並結合自身實踐和新課程標準撰寫了多篇教學論文。在不斷提高自身業務能力的同時，非常注重提高自己的思想道德修養水平。教書必須育人，不育人就教不好書；一位好老師，不應該只是經師，更應該是人師。
每接手一批新學生，總對學生進行“志當存高遠”“志不強者智不達”的教育；平時對學生不斷地灌輸尊重人、理解人的理念。對學生進行思想教育，總是把心交給學生，與學生進行心靈的碰撞，敞開心扉，坦誠地向學生講自己對社會、人生、事業、生活的態度和看法。老師的真誠和善良贏得了學生和同事們的尊敬和愛戴。在農村中學，學生學習勤奮，但生活條件差，不少學生體質很弱，並且擔心學習不好，心理壓力很大，爲做好學生的思想工作，瞭解學生在家中的學習情況，對多數學生進行電話家訪。多年以來，一直對學生真誠愛護，嚴格管理，所帶班級學生品德高、班風正、學風濃，成績優異。
教師模範事蹟材料篇7
俗語說：天道籌勤，機遇歷來都是垂青那些有預備的人，我堅信這句話。我經常使用這句話時刻提示着自己，讓自己時刻爲到來的機遇作好最充分的預備。在我看來，自己付的每份汗水都是勤奮的結晶。由於只有這樣，自己纔會在生活工作中腳踏實地，才能無愧於教師這個稱號。
自參加工作以來，我一直工作在教育教學的最前沿，在教師專業轉型的進程中，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最好的教學方法。把培養祖國最需要的人才作爲最光榮、最聖潔的事業。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說，勤能補拙。
一、愛崗敬業，專心研究
在工作中，我勤奮敬業，腳踏實地地教書育人，認認真真地做好本職工作，不孤負領導對我的信任。教學上本着授之魚不如授之以漁的宗旨,重視對學生能力的培養,不但教他們學習知識,而且讓他在學習進程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習：學校每週年級組活動，我總是第一個來，最後一個離開……對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中留意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極修建一種同等、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個學生都能有所收穫。
二、應用愛心，澆灌學生的心靈
作爲任課教師，要讓學生感遭到與父母一樣的愛。這是我一向的作風，也是對自己的要求。由於：親其師，才能信其道。愛是信任的基礎和條件。師生間有了愛，學生纔會喜歡你的人，纔會喜歡上你的課。高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。愛心是具體的，是具有濃厚的感採的。幾年來，天天凌晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習，一起解決題目。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，實在這是作爲一個任課教師最基本的平常工作，也是作爲一個教師愛心和耐心的具體體現。碰到題目，學生樂於接受我的教育、引導。我還善於發掘學生身上的閃光點。人都喜歡錶揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。或許是我真實的走進了學生的心裏，比如鑰匙伸進了鎖裏。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。爲了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在欣賞學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習慣。我歷來都相信：嚴慈相濟，纔是教育的真理，才能到達教育的終究目的，才能結出最豐富的果實。
幾年來，我始終以一個優秀教師的條件嚴格要求自己，上級給了我很多榮譽，2019年被評爲縣級模範教師，2019年被評爲洪洞縣模範教師，前後屢次被評爲大槐樹中心校優秀教師。
成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有太高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的餘暉送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
我將在今後的工作中，不斷努力，把人民教師的理想信念、人生尋求和價值觀，體現在平常教育教學工作當中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用愛去播種，耕耘不止，戰爭不已!
