本文爲大家精心收集整理了一份關於海底世界教案的模板錦集。在這份模板中,我們涵蓋了海底世界的多個主題,包括生物多樣性、海洋保護、珊瑚礁等等。無論你是一位教師還是家長,都可以從中找到合適的教學素材,讓孩子們在探索海底世界的同時,培養他們對海洋的保護意識和環境意識。
第1篇
2、出示海底世界掛圖,請小朋友說一說都有什麼?(幼兒回答)
3、這些魚和我們平時看到的.魚一樣嗎?(形狀、圖案多、花紋顏色漂亮)
4、教師介紹海底裏的動植物:包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
第2篇
1、結合情境圖,會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
2、在教師引導下學會與同伴交流,形成合作意識,感受數學與日常生活的密切聯繫,體驗學習數學的樂趣。教學難點:引導學生有序的觀察和數數。
1、師:小朋友,從今天開始,你就成了一名國小生,心裏高興嗎?暑假前,大家都在不同的學校或班級上幼兒園,現在同學們聚在一起,組成了一個新的集體,從今天以後,都應該成爲好朋友,互相關心,互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員,(作一下自我介紹)。
我給大家上數學課,哪位同學能說一說,數學課是學什麼的?
3、師:同學們,爸爸、媽媽每天買菜,我們買學具,工人師傅修路、架橋、蓋房子、製造汽車、電視等等,都用到數學知識。我們的生活離不開數學,數學就在我們身邊。
今天老師就帶你們去個非常美麗的地方,裏面藏着好多的數學祕密,比一比誰發現的多。
(生說:熱帶魚、珊瑚……)你們想不想看的更清楚些?
2、師:圖片上有什麼?你能說出它們分別有多少嗎?
3、學生觀察課本情境圖,同桌互相說一說看到的海洋生物及數量。
4、指名回答,自己喜歡的海洋生物的數量。師:你是怎樣數的?(生說:一行一行的順序……)師強調一定要按一定的順序數。
5、師小結:同學們說得真好,下面我們把數的情況記下來,好不好?
(給學生足夠的時間,讓學生充分發表自己的意見,最後引導學生用畫“○”的辦法一個對着一個的畫下來,再與後面相對應的數連起來)
師:下面,就請同學們自己來數一數,畫一畫,連一連。
6、學生填表,教師巡視指導並留心觀察學生是怎樣數的,怎樣畫的,瞭解學生數數的基礎。
(生展示,並通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。)
2、引導學生觀察教室裏有什麼?有多少?(讓學生體會生活中處處有數學)
2、通過操作活動,能理解10以內數的具體含義,能規範書寫1~5各數。
4、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數與日常生活的密切聯繫,體驗學習數學的樂趣。
教學重點:會數10以內的數,理解10以內數的意義,會寫1~5各數。
咱們美麗的校園裏來了一羣可愛的孩子,那就是你們,來到學校裏高興嗎?遇到了哪些快樂的事情呢?(生說)有好多國小生也和你們一樣,在學校裏覺得非常快樂,你們想知道他們在幹什麼嗎?(板書課題)
師:請同學們仔細觀察,圖上都有些什麼?有幾個?同桌互相說,比一比誰觀察的仔細,說的全面。
3、師:現在老師有個問題,誰能幫老師解決它?(師提問題:天上有幾架飛機?可根據學生的回答情況變換問題)
5、在圖中,1可以表示什麼?2可以表示什麼?3呢?4呢?……
(2)師示範寫法。重點說明從哪裏起筆,在哪裏拐彎,在哪裏停筆,每個字在格中的佈局。
(3)引導學生進行寫數練習。重點指導“3、5”的書寫。
1、讓學生先說說圖中有什麼,然後把每組物體與對應的數量連起來。
2、本題是認數、寫數的綜合練習題目。練習時,先讓學生用手指表示數,在動手擺一擺或畫一畫點子圖,最後進行1~5的寫數練習。
3、交流上節課佈置的課外作業——數家中物品的數量。
1、同學們結合情境圖,會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
2、在教師引導下學會與同伴交流,形成合作意識,感受數學與日常生活的密切聯繫,體驗學習數學的樂趣。
3、結合情境圖,會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
4、在教師引導下學會與同伴交流,形成合作意識,感受數學與日常生活的密切聯繫,體驗學習數學的樂趣。教學難點:引導學生有序的觀察和數數。
2、加深對10以內數的含義的認識,能流暢地書寫1~5各數。
3、訓練學生提出問題,解決問題的'能力,初步培養估計意識。
4、鞏固用10以內的數描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數與日常生活的密切聯繫,體驗學習數學的樂趣。
教學重點:鞏固對10以內數的理解與應用。
第4題,本題是以表格形式呈現的動物統計圖。練習時,不要求學生敘述表格的含義,只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數就可以了。強調學生認真數出3種動物的數量,正確填寫只數。
第5題,練習時,只要學生塗的個數與數對應起來就可以了,不要求學生塗的方法。塗完後,引導學生主動找出數的排列規律,初步認識單數、雙數。滲透相鄰數。
第6題,鼓勵學生獨立完成,然後在相互交流和訂正中,完善自己的想法。練習時,教師可以設計相似的題目,擴展到其他數的分與合的練習。
5、第7題,提供的數的信息很多。練習時,鼓勵學生自己提出並解決問題,可現在不數的情況下說出大約的數量來,然後再進行數數驗證,以此訓練學生的估計意識。
同學們能夠準確地數出10以內物體的個數,加深對10以內數的含義的認識,能流暢地書寫1-5各數,而且訓練學生提出問題,解決問題的能力,初步培養估計意識。學生能用10以內的數描述身邊的事物,學會了同伴交流,初步形成合作意識,感受數與日常生活的密切聯繫,體會學習數的樂趣。
第3篇
1、同學們,上節課我們一起潛入了課文中的海底世界,初步瞭解了海底的風光。今天我們繼續學習。
自由朗讀課文2—5自然段,想一想:課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?
1、 默讀2、3小節,這兩節分別介紹了海底動物的什麼?(板書:聲音 活動)
2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段,用“—”畫出有關句子。
(1)讀句子,談一談感受到些什麼?(聲音的多和有趣。板書:各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多麼形象啊!請你仔細讀讀這句話,你發現了什麼?
比喻:海底有的聲音像——,有的聲音像——,採用了形象的比喻手法。
排比:這些短句結構相同,字數相等,採用排比手法。
出示句式:“如果你用上特製的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……
4、這麼多的聲音,如果你不戴上特製的水中聽音器能聽到嗎?爲什麼?(回答後板書:竊竊私語)
(2)把自己想象成海底的一隻小動物,和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”
5、海底動物發出的聲音原來這麼輕啊,就像人們在竊竊私語一樣,師範讀:如果你用上特製的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……
過渡:海底動物的聲音如此奇特,活動更是各有特點。
a、快速瀏覽第三小節,想一想這一小節採用了什麼構段方式?用“ ”畫出中心句。
b、這一小節介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字,它們各有什麼活動特點?
“每小時”、“四米”,作者採用(板書:列數字)的說明方法,讓我們感受到了海蔘的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚每小時能遊幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的`火車還要快。”
“每小時”、“幾十千米”,作者不僅採用了列數字的方法,還通過和我們平時見過的普通火車(板書:作比較),讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速後退。”
烏賊和章魚利用水的反推力後退,這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動,但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”
貝類巴在輪船底下,做免費的旅行,多麼愜意啊!我們一起來讀!
(5)“還有些深水魚,他們自身就有發光器官,遊動起來像閃爍的星星。”
這是一句什麼句?(比喻句)把什麼比做什麼?板書:打比方
這句話,作者採用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
5、 這一小節,先總寫海底的動物各有各的活動特點,再舉了5個例子,(板書:舉例子)分別敘述,這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)
剛纔我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異,現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。
(2)海底的植物真是形態各異呀!作者同樣採用舉例子的手法,列舉了一個海藻,小的我們肉眼看不到,只能(藉助······),大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態各異,向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
除了植物,作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物,讓我們一起讀一讀。
1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。
出示:海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。
2、這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟,如果你還想更多的瞭解和探索海底世界的奧祕,最後老師給大家推薦兩本書《海底兩萬裏》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的瞭解,得到更多的收穫!