葉連平同志是新時代愛國主義教育的先行者，也是廣大公務員學習的榜樣。他在崗位上始終保持着高度的工作熱情和精神狀態，不斷推進工作創新，以出色的成績爲祖國建設做出了突出的貢獻。學習葉連平先進事蹟，讓我們深刻感受到愛崗敬業和爲民服務的重要性。
第1篇
這個暑假，92歲的退休教師葉連平仍在村裏給留守孩子補課，他希望，最後一口氣也是在講臺上呼出的。從2000年開始，葉連平利用節假日免費給周邊的學生補習語文和英語課。根據不完全統計，19年來，已經有1000多個孩子在這裏得到過幫助。
19年未向學生收過一分錢，一瓶礦泉水都捨不得給自己買
原本是語文老師的葉連平決定利用自己的英語特長，爲孩子們補習英語。他找來英語教材，系統地研究，還根據不同的英語水平，把孩子們分了班，更有針對性地上課。
葉連平說，在物質生活上我是低水平，精神生活要高標準。“我拿着國家的工資，我吃着國家的糧，是人民的錢，我沒有權利再跟國家、跟政府、跟組織要賬。我不抽菸、不喝酒、不打牌、不吃零食。到外邊買書，我自己帶着乾糧和火腿腸，一碗陽春麪、一瓶礦泉水我都不買，省下來的錢，要取之於民而用之於民。”
葉連平說，我希望我最後的一口氣是在講臺上呼出去的，而不是在牀上。我現在的口號就是那十六個字:生命不息，戰鬥不止，鞠躬盡瘁，死而不已。
“我不同意諸葛亮的話，他是死而後已，我是死而不已。我希望等到我走的時候，能夠被組織上承認，我是一個合格的共產黨員，就心滿意足了。”葉連平說。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。紮根在最貧瘠也是最需要教育的基層，葉老的堅守，也是一羣人的堅守。爲你講述三位紮根基層一線的教育人員的故事，同樣，向他們致敬。
第2篇
“我還要改作業哦，現在四個班我才改完了兩個班。再不改完就趕不上下堂課了。”見到葉連平時，他正在批改學生作業。秋日的早晨，陽光撒在這位91歲高齡的退休老教師身上顯得異常耀眼。
葉連平是安徽省和縣卜陳學校的退休教師。多年前，由於農村學校英語教學條件差，很多學生被英語拖後腿，影響升學。曾經在美國大使館工作的葉連平會說英語，在特殊時期曾被懷疑是美蔣特務。從不敢說英語的葉連平“變廢爲寶”在自己家裏開設英語課堂，義務輔導國小和國中生，所需的書本用具都是他自己掏錢買。
2012年，鎮政府出錢把葉連平家對面的學校倉庫改建成兩間教室，一間供學生上課，一間作爲圖書室。後面的小院子被葉連平收拾得乾乾淨淨，種上了夜來香和棕櫚樹，學生們課餘時間可以在這裏跳繩，打球，看書。
兩個多月前，一批來自合肥，巢湖的大學生志願者爲了解決孩子的學習困難，在這裏住了五個星期。爲孩子們帶來繪畫，音樂，舞蹈等興趣課。
由於生活條件有限，志願者們只能自己燒飯吃，但經常沒有新鮮的菜吃。8月7日，葉連平爲了給年輕人買點菜，自己騎車去烏江鎮買菜，在買完菜回來的路上與電瓶車撞翻，腰椎右邊的第三根骨頭脫位。
8月9日，葉連平做了腰椎手術，住院不到十天，他就要求出院，由於傷勢未愈，很長一段時間裏他只能坐在凳子上講課。兩個多月了，葉連平至今仍戴着護腰。
第3篇
葉連平一個人要帶四個班級的英語課，週六週日給學生的輔導課被排得滿滿的。“週六上午六年級，下午，四年級。禮拜天上午國中二年級，下午三年級。一共四個班，每節課大概2個半小時”葉連平一邊吃着午飯一邊說。
在農村，很多學生國小畢業了還認不清26個英文字母，很多學生連p和q都分不清，m和n都分不清。爲了讓更多學生跟上學習的節奏，葉連平經常從上午七點半上課，有時候要十一點多才能下課。多年來，葉連平習慣了在教室的一角吃午飯，因爲往往上午的課程沒有結束，下午的學生又來了。
“紙上得來終覺淺”爲了彌補課堂教育的不足，爲了能讓學生更直觀更主動的去學習，這些年來，葉連平一直堅持春秋兩季自掏腰包帶着學生組織夏令營活動。
“會去很多地方，像渡江戰役的西梁山陵園，南京雨花臺，南京江東門日軍大屠殺紀念館。這三個地方多年來雷打不動，必須要帶學生去。”
有次在南京日軍大屠殺紀念館，有個學生在日軍大屠殺紀念館看着看着就哭了，指着一塊骸骨哭着對葉老說“老師，您看，那是一個孩子啊。”學生的反應對葉連平觸動很深，也更堅信了他每年帶學生出來學習的信心，讓學生走出課堂，直觀感同身受得接受教育。
考慮到安全問題，每一次帶孩子出去，葉連平都會做足準備，包括路線，防暑防暈的藥，食物等等。每出去一趟，常常要花掉葉連平一個月的退休金。
“我退休金能有個3000塊，不多，但我覺得錢應該用在該用的地方上，該用的錢一分都不能少，不該用的錢一分都不要浪費。”對學生的教育很捨得，但對自己卻異常吝嗇，葉連平至今仍穿着破舊的襯衣和帶有補丁的褲子。
很多人對葉連平的做法不理解，覺得他很傻，淨是瞎折騰自己，一些開設收費輔導班的人則認爲葉連平的免費輔導班搶了自己的生意。爲此，葉連平覺得特別委屈“有人說我這個老傢伙搶了他的生意!可我沒收過學生一分錢哇，學生在我這裏上課，我都是免費的，怎麼就成搶生意了?”
在留守兒童之家的教室裏設有免費的親情電話，經常會有學生打電話給異地的父母彙報好消息“爸爸媽媽，我英語考及格了!”
“除了留守兒童，像單親家庭子女，父母雙亡的孩子更應該成爲老師工作的重點，更應該受到關愛。我們不要單提留守兒童，凡是具有困難的都應該給予照顧，當老師的有這個責任，”葉連平說。
今年15歲的程雨(化名),父親去世，一直跟隨母親生活。今年九月份，剛升九年級的程雨來到了葉連平的輔導班，在得知程雨的特殊情況後，葉連平每天都讓程雨來家裏吃午飯，並給予生活上的照顧。“之前英語一直不及格，現在能保持在班級前十名，葉老師對我好好，雖然缺失的那份父愛無法彌補，但葉老師給了我另一份愛。”
