本文爲小班遊戲教案分享，旨在幫助幼兒園老師更好地組織遊戲活動，激發幼兒學習興趣和商合作意識。教案內容涵蓋音樂遊戲、繪畫遊戲、積木遊戲等多種形式，讓孩子們在玩樂中學習成長。
第1篇
1、師生一起聽音樂做律動，做好活動前的熱身準備。
2、師生一起邊說兒歌邊玩"小猴爬山"的遊戲，活動開手指和手腕。
（根據兒歌節奏，從腳開始，十指沿着身體爬到頭頂。）
十個小猴來摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。
3、以遊戲的口吻激發幼兒興趣，"今天森林裏會爬的小動物們要到遊樂場去玩，誰願意跟它們一起去呀？"
4、鼓勵幼兒自由探索爬的方法，並與同伴交流、分享，互相模仿等，並說說自己學的是哪種動物。
5、適時調整遊戲材料，鼓勵幼兒再次嘗試爬的活動。
第2篇
1、自由創編各種跳的動作，能跟着音樂合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創編遊戲的玩法和規則進行遊戲，並遵守規則。
在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲
1、複習歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。
2、你這顆跳跳糖會怎麼跳舞呀？（啓發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）
3、聽着音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導小朋友聽着音樂的節拍，一拍一下地跳。門-3遍人
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴裏去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個遊戲。想一想
②把剛纔尾奏的音樂也加到遊戲裏去，可以怎麼玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則）
3、根據小朋友自己討論創編的遊戲玩法和規則進行遊戲。（嘗試用不同的玩 法和規則遊戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創編遊戲的快樂。）
根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作爲本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嚐跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴裏跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。
本節課讓幼兒重點體驗遊戲的快樂，老師在活動的過程中作爲幼兒的支持者引導者。最後我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗遊戲帶來的無限樂趣。
第3篇
記得有句話說的好：培養你的孩子成材，培養的孩子成材，培養們的孩子成材，但是培養孩子成材不是們唯一要做的，們首先要做的是，讓們的孩子每天都是快樂的。所以，今天就選擇了適合班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指遊戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂遊戲中，發展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂遊戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守遊戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。
本節課採用的都是一些老兒歌老遊戲，這些兒歌遊戲都是小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了們母女之間的感情，而且她也給留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓們再一次感受一下老兒歌老遊戲的藝術魅力。
3、通過遊戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。活動準備：指偶一個
2、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。師：小朋友，你們來這裏幹什麼？幼：看大戲。（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）
3、學唱歌曲〈點點豆豆〉。（1）、教師範唱兩遍，幼兒欣賞。（2）、幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌。師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。
拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。（2）、幼兒邊唱邊點身體的不同部位。
師：你們想和爸爸媽媽做遊戲嗎？（音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做遊戲。）
8、遊戲〈小老鼠上燈臺〉出教室。評析：小班幼兒年齡小，學唱新歌是比較難的，而且第一課時不是很好上，因此，在選材上，選擇了孩子們都很喜歡的手指遊戲《點點豆豆》，並配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習得。正因爲點豆遊戲有一定的情節，趣味性，這就爲幼兒在活動中發揮主題性提供了保證，活動中採用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認知特點。
活動過程以幼兒爲主體，讓幼兒運用多種形式，主動地去歌唱遊戲，幼兒始終積極主動的參與活動，在活動中幼兒通過對手指點豆順序進行討論外，還進行了初步的結伴遊戲，從而對幼兒進行了交往和遵守規則等社會化技能的訓練。讓幼兒在整個活動中始終是快樂的。另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》
拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，也去，就是不讓二妞去。恩......
小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。
第4篇
1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創歌曲。它歌詞簡單，朗朗上口，曲風幽默，整首歌曲節奏歡快，富有情境性。歌曲重複迴旋的結構可以較好地幫助幼兒把握音樂結構，簡單明瞭的歌詞內容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現”的遊戲，並且能有助於幼兒陝速掌握遊戲規則。
2、小班幼兒對富有情境性的遊戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕鬆感，形成鮮明的對比，並且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放鬆後帶來的喜悅感、輕鬆感會更加強烈。
3、爲便於小班孩子更清楚明瞭遊戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示範的方式，幫助幼兒觀察、理解遊戲規則。
說明：坐在座位上，用肢體動作進行遊戲，右手的食指、中指、無名指分別爲三隻小猴。
動作：同前，反覆兩次，依歡伸出中指、無名指作兩隻、三隻小猴盪鞦韆。
4、歌詞：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，快藏好。”
動作：所有幼兒快速將手藏到身後(或身體的某個部位後面)。
動作：幼兒繼續藏好小手，不發出聲音，靜靜地不要被“鱷魚”發現了;助教藏在佈景後面，用鱷魚手偶隨歌曲節奏做看、找的動作，樂句唱完後，快速將手偶藏回佈景後面。
●歌詞：“鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出來。”
動作：右手的“三隻小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩耍”。
1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲。
2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，並啓發幼兒嘗試利用身體不同部位進行“盪鞦韆”、“藏起來”。
3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”後的輕鬆、歡愉感。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等佈景。
1、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
(l)師：‘小朋友們，看，我這裏有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢?我們一起來聽聽，看看。”
(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：
①師問：“有幾隻小猴在盪鞦韆?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。”(教師不戴手指偶，引領幼兒一起跟隨音樂節奏做“小猴盪鞦韆”。)
②師問：‘小猴們高高興興蕩着鞦韆，呀，誰來了?”
③師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎麼辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)
④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩耍”。
(1)教師引領幼兒一起玩第一次遊戲;助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。
師：“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。”
①師：我的第一隻小猴剛纔是在手上蕩的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。(教師清唱並示範“一隻小猴”在自己的肩上“盪鞦韆”。)
②師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們說，到我身體的那個地方盪鞦韆?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱並示範“兩隻小猴”在自己身體的該部位“盪鞦韆”。)
③師：我的第三隻小猴會到哪裏盪鞦韆呢?在xl，怎樣盪鞦韆，誰來做一做?(教師清唱並在某幼兒的身上示範“三隻小猴盪鞦韆”。)
④師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆?要怎麼蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“盪鞦韆”，教師巡迴觀察並進行個別引導。)(d教師小結並示範剛纔幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。
(1)師生一同玩第二次遊戲;助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。
①師：“你們的小猴因爲可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”
②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘/j、猴”躲藏在身體的不同地方。
(l)幼兒第三次玩遊戲;助教戴鱷魚手偶在佈景後面來回走，加強找尋的樣子。
師：小猴最喜歡跟着音樂節奏—上二下把鞦韆蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟着音樂節奏—上—下的把鞦韆蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮l-”幼兒嘗試讓小猴隨節奏蕩得高高的。)
師：剛纔，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各佈景、椅子後面躲藏。)
(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍着到另外的地方去玩!活動結束。
1、本活動靈活性較強，在延伸活動裏，當幼兒完全熟悉了遊戲的玩法後
(l)關於角色分配：可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一隻小猴)，老師扮鱷魚進行遊戲;也可以部分幼兒當小猴，一個或多個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數量不宜過多)。
(2)關於c小猴盪鞦韆”玩法的演變：可以在歌曲“兩隻小猴……唰l，’時，幼兒兩兩拉手擺動玩盪鞦韆，並將歌曲“三隻”改爲“四隻”，幼兒四a-組拉手擺動玩盪鞦韆一躲藏(因爲4是2的倍數，這樣便於幺l快速兩兩結隊成4人);待幼兒非常熟練後，可由老師任意唱“x只小猴……”(注意：ij、班x
2、本活動適宜在小、中班進行。教師可以通過改變歌詞裏的動物、參與者自由選擇角色等遊戲元素，調整遊戲難度，刺激幼兒的參與度。
3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒，教師需隨時通過空間接近、動作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與遊戲。
第5篇
一、導入活動在戶外活動前,引入開火車的遊戲情境,引導寶寶一個挨一個站成一列。師:我的火車就要開了,誰來坐啊?
二、學習火車的聲音待寶寶全部站成一列後,帶寶寶一個跟着一個走出教室,並模仿開火車的聲音。師:小火車開了,唔···唔···唔···轟隆隆注意引導寶寶保持一定的距離,行走時不要推擠。
三、情景設計帶領寶寶在戶外玩開火車的遊戲,在不同的遊戲情境:火車翻山坡、火車鑽山洞、鍛鍊寶寶動作的協調性、彎腰行走等大肌肉動作。鼓勵寶寶模仿開火車的動作。
第6篇
1、遷移生活經驗、激發幼兒熱愛、探索大自然和保護環境的情感。
2、體驗競賽活動的快樂、發展語言表達能力、判斷能力及思維能力。
3、通過多種形式的競賽題、豐富環保知識、形成環保意識。
5、表演題目（亂砍濫伐、亂扔垃圾、亂塗亂畫、汽車尾氣、浪費水資源、噪音污染）
2、幼兒自由選隊（森林隊、河流隊、噪聲隊、大地隊）
每組請一名小選手從魔術袋中取出題目，在從盒中抽出選手號碼，進行回答，答對的可得到一朵小紅花，紅花最多的就是本輪的優勝者。
b、 觀看錄像：你知道是什麼破壞了森林、植被，浪費了資源，什麼造成了白色污染？
第7篇
1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的遊戲。
2、鼓勵幼兒用心參加遊戲，增進各遊戲之間的聯繫。
3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的意識、潛力。
1、簡單講述上次“超市”的遊戲狀況，提出遊戲中存在的一些問題。
2、讓幼兒按意願自由選取區域進行遊戲，教師給予適當的調整。
引導幼兒在學會分清“超市”遊戲中營業員、保安等主角的工作職責基礎上，能與娃娃家
教師以經理的主角身份幫忙幼兒發展相應的遊戲情節。
提醒幼兒按各主角區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放。
第8篇
1、讓幼兒積極參與表演遊戲活動，在遊戲中加深對故事內容的理解，並按意願選擇自己喜歡的角色。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等
1、我們聽過了《撥蘿蔔》的故事，喜歡這個故事嗎？那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好！
2、如果你來演，你想演誰？應該怎樣演呢？（讓孩子發言，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。）
1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮；表演時注意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合，並提示忘詞的孩子。
3、幼兒自由選擇遊戲角色，進行分組表演，教師巡迴指導。
在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎麼表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟着表演幼兒們就都能跟着音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對於託班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。
