本篇文章將介紹一份優秀的大班社會教案範文。該教案通過遊戲、講故事等多種形式，幫助幼兒瞭解社會生活中的規則和禮儀，並提高學生的合作能力和團隊意識。是一份值得參考的教學資料。
第1篇
1、培養幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。
一、教師問：“小朋友們好。”幼兒回答：“老師好。”教師高興地說：“你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？”（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。
幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。”教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。
幼兒說：“小朋友應友好地在一起玩。”教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。
二、當幼兒對規則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。”教師畫出這個情節的簡示圖，然後歸納爲：別人遇到困難，我們應主動幫助。幼兒說：“不能爬欄杆。”教師歸納爲：應主動糾正別人的錯誤行爲。
三、有些規則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然後讓幼兒討論，最後確定規則。
教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎麼辦？”討論後讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您一下。”教師再把此情景的簡示圖畫出來。
教師問：“小朋友和別人遊戲發生矛盾時，如果你認爲你有理，怎麼辦？”請幼兒討論，最後確定規則：如果遊戲時兩人發生矛盾，要心平氣和地講道理。
教師定爲：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。
五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規則看圖說一遍，然後畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎麼做有禮貌的好孩子的。”（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規則即可）
2、本次活動應讓幼兒充分發言，在大家發言後再畫出規則圖示。
3、討論後的規則，可製成“圖表”掛在室內明顯處，作爲“幼兒園小朋友守則”。
對幼兒進行規則教育，不僅爲其入國小做準備，更重要的是爲今後的學習、工作、社會交往打好基礎。“規則”對幼兒來講並不陌生，因爲他們一來到幼兒園就遇到各種規則，如按時吃飯、午睡、遊戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的.意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，特別是把這種“意識”轉化爲幼兒的自覺行爲就更爲重要，這也是設計本次活動的主旨。
幼兒以具體形象思維爲主，我選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的規則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規則的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進行教學活動，教師和幼兒進行交流、溝通後確定規則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是願意進步、渴望被人誇獎的，我啓發幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己，幼兒畫的時候也畫成自己，這是一種激勵方法，讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多。
第2篇
1.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關注周圍人的微笑，能理解微笑是人與人之間的一種尊重和相互友善的態度。
3.感受微笑是可以傳遞的，體驗當把快樂帶給別人時，自己也得到快樂的感覺。
根據幼兒在社會情感及認知方面的特點，我將本節活動的重點定爲：學會關注周圍人的微笑；難點：體驗當把快樂帶給別人時自己也能得到快樂。
一、請幼兒觀看課件“微笑牆”，知道笑是一種快樂心情的體現。
小結：微笑是我們生活中不可缺少的一種表情，自己快樂會微笑，微笑也能讓人感到快樂、溫暖和幸福。
二、欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能使人快樂。
2.提問：小蝸牛爲什麼很着急？小蝸牛爲小動物們做了什麼？
3.討論：小蝸牛的微笑起到了什麼作用？它現在的心情是怎麼樣小結：原來微笑的作用還這麼大，也可以給別人帶來快樂，當你把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂。
三、結合課件瞭解生活中的微笑，理解微笑是人與人之間的`一種尊重，體現了人們相互友善的態度。
1.談談身邊的微笑，提問：在你的身邊都見到過哪些人的微笑？
提問：你看到了誰？他是什麼表情？爲什麼會有這樣的表情？
小結：在我們的生活當中到處都可以看到人們在微笑，微笑可以傳遞快樂，是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態度，所以我們小朋友也要經常對別人微笑。
1.播放公益廣告《微笑的力量》前半部分，提問：短片中發生了什麼事？從他們的表情中你可以看出他們的心情是怎樣的？你感覺接下來他們會發生什麼？
2.觀看公益廣告後半部分，提問：他們後來發生了什麼？這些問題他們都是怎麼解決的？
小結：你微笑別人也會微笑，微笑是可以傳遞的，當我們做錯事情的時候，還可以得到別人的原諒。
五、播放音樂《歌聲與微笑》，師幼隨音樂走出活動室，將微笑傳遞給更多的小朋友。
1.活動結束後，一起到美工區製作微笑的禮物送給周圍朋友及家人。
第3篇
1、嘗試用動作表現自己熟悉的事件，體現故事的程序性。
1、陳佩斯吃麪的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。
小朋友，我們已經看過了啞劇的錄像，現在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的`表演有什麼不同。（無聲，在做一件事情，動作誇張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演誇張的特點）
任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。
要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什麼，後做什麼，要有程序，動作、表情要誇張。
教師要注意觀察幼兒表演的內容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，儘量讓動作有序、誇張。
教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在幹什麼？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、誇張、滑稽。
5、播放陳佩斯吃麪的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，並請幼兒找一找啞劇中誇張的動作。
第4篇
1、瞭解清晨公園的活動項目（打太極、跳舞、跑步、遛鳥等），感知周圍環境與自身的關係。
一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂陶陶》，引出活動主題。
教師：“現在我來念一首兒歌，小朋友要仔細聽，兒歌裏講了什麼？
二、引導幼兒看幼兒用書，瞭解清晨公園的活動項目。
1、教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什麼時間啊？這些人都在做什麼呢？
教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什麼時間啊？這些人都在做什麼呢？
教師小結：早晨的時候，人們都早早的起牀，來到公園裏鍛鍊身體。
三、幼兒聯繫日常生活中自己所瞭解的清晨鍛鍊活動進行講述。（引導幼兒完整的講述。）
1、教師：除了書上的活動外，你們還知道哪些在清晨進行的鍛鍊活動呢？人們爲什麼要選擇清晨鍛鍊身體呢？
教師小結：因爲早上空氣很好，早上鍛鍊身體對我們的身體有好處。
3、聯繫日常生活中自己所瞭解的清晨鍛鍊活動進行鍛鍊。
教師：平常，小朋友還發現清晨哪裏還有人們在鍛鍊呢？（廣場、河邊、幼兒園操場）
教師：每天早上，有許多人們都早早的起牀鍛鍊身體，爺爺奶奶早上起牀後會到紅都廣場舞劍、跳舞鍛鍊身體，小朋友來到幼兒園也會進行做早操、玩體育器材。
1、教師：現在，我們把教師當成操場，把操場當成公園，大家一起來鍛鍊鍛鍊鍛鍊吧。
1、教師：剛纔你們運動後感覺怎麼樣啊？這些運動對身體有什麼好處呢？
教師小結：每天我們早睡早起，早上起牀後，養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有着非常重要的作用哦！
教師總結：養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有着非常重要的作用哦！像早上我們經常可以看到有老爺爺、老奶奶在廣場上進行晨練，在馬路邊也會有叔叔阿姨在哪裏跑步，經常性的鍛鍊會讓我們的身體更加的強壯、更加的結實！
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知慾。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待於在日常生活中多看多說多教多引導。
