篇一：陽光少年自我評價表
根據教育部頒發的《國小生日常行爲規範》，我們提出育才二小在校日常行爲規範做到八個方面，基本要求30條，請學生每4周召開一次小隊會議，逐條對照檢查，小組監督提醒，做到的打勾，違犯的記錄次數，4周累計違犯的記錄次數不超過5次的，提請班主任獎勵陽光天使一枚。本表用到期末。
育才二國小生在校日常行爲規範自我評價表
班級： 姓名： 小隊名稱 小隊長姓名： 中隊輔導員姓名：
1少先隊小隊經過會議討論，同意獎勵“陽光天使”請註明“同意”；不同意的請認真指出不足。每四周表現情況，回家向家長彙報一次。
2
篇二：陽光少年個人簡歷
盡責奉獻陽光少年× ××簡介
× ××，三明市明溪縣第二實驗國小五年級（2）班的副班長、少先隊副大隊長、學校播音員、《國小生週報》小記者
她有一顆天真的童心，小小心靈裏裝滿了追求真、善、美的理念。尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評, 入學以來每學期都被評爲“三好學生”。
她有一腔勇於奉獻的精神。作爲一名學生幹部，工作認真負責，有很強的集體榮譽感，秉着追求更好的原則，爲班級學校工作盡心盡力，樹立了良好的幹部形象。具有一定的創新、組織能力。不管是班內的宣傳任務，還是學校的工作，都能發掘自身的潛力，堅持高質量地完成各項任務，同時充分發揮團體工作的力量，從中協調好各部門與老師的關係，起到幹部的“橋樑”作用。
她積極樂觀、興趣廣泛，有一定的藝術觸覺，參加各大型體藝活動如演講、書法、科技、文藝匯演比賽均獲一等獎。
主要獲獎情況如下：
2004年，校“誠信”演講比賽一等獎，
2005年，校數學智力競賽二等獎、全縣書法比賽三等獎、校“優秀小記者”稱號、全市羣舞比賽一等獎
2007年，校書法比賽一等獎、全國義演人才福建選區芭蕾舞蹈專業銀獎、 2008年，校“迎奧運，促和諧”演講比賽一等獎、全省中國小航空比賽第三名、全國青少年航空航天模型競賽國小女子組一等獎（第一名）
中國舞蹈考級已順利通過6級，每級都獲得“舞蹈考級優秀學生”稱號 “長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”! × ××，相信憑藉這份努力、執着一定可以爲你創造美好的明天，爲自己贏得一片廣闊的天空！
篇三：陽光少年總結體會
關心你我他 幸福千萬家
“陽光少年成功計劃”體會
人類社會進入二十一世紀，爲使學生將來能適應高速發展的時代需要，作爲教育者，我們應有爲未來社會培養人才的意識，力求通過不懈努力，使學生具備全方面的素質。爲此，我們育才二小根據學校實際，針對學生在校情況，結合集團心理陽光工程，開展了“陽光童年”的系列活動，重點從隊員的行爲規範抓起，制定了“陽光少年成功計劃”。
“陽光計劃”轟轟烈烈開展以來，全校師生一起投入，根據學生成長的方方面面，如：自己的事情自己做、心中有他人、承擔家庭責任、熱愛大自然、課堂學習、作業作文等等，來對學生進行素質培養。學生身體變得強壯了，學習積極性高了，更難得的是，在這個獨生子女的時代裏，學生的思想覺悟也提高了，我班學生在老師的帶領下組成了“陽光小隊”，他們通過自己的“陽光行動”，不僅自己擁有着陽光般的心靈，也讓他人真正體會到陽光般的溫暖。
首先進行的是對深圳市五星級義工李英鋒叔叔的採訪活動。採訪中，大家圍坐在一起，李叔叔給學生們講了他們義工聯的義工們關愛他人的事蹟。“我們去關愛、幫助那些需要幫助的人。他們接受我們的幫助，他們開心的笑容，是我們最大的快樂！”這是李叔叔說得最多，也是令少先隊員們印象最深刻的話。“我的愛感染着身邊的人，我也深刻體會到他人對我的愛。我很開心，這種開心是發自我內心
的！”李叔叔說到這兒停了下來，臉上洋溢着幸福的笑容。此時，少先隊員們也有自己的想法：是呀，有好玩的、好吃的是我們最大的快樂。跟李叔叔相比，我們的快樂多麼微不足道啊！我們想到的只是自己，而叔叔他們想到的是別人，看到別人快樂自己才快樂。我們以後也要像他一樣多幫助他人，關心他人，體會不一樣的快樂！隊員高琳問：“李叔叔，您給別人付出了這麼多，不要別人報酬，如果別人非要報答您呢？”李叔叔聽到這裏笑了：“是，確實有非要感謝我們的人！我們做這些事都是發自內心的，不求回報的。如果非要回報的話，我們唯一的希望是那些需要幫助的人接受我們的幫助！”這也算回報啊？我們平時做好事，有很多是爲了得到表揚或獎勵，而叔叔他們卻是希望別人接受幫助，隊員們的臉紅了。李叔叔接下來講了一個真實的事情：蛇口東灣二年級的學生小九兒父母雙亡，沒有了爸爸媽媽的她從此不愛講話了，學習成績也下降很快。李叔叔說到這兒眼睛溼潤了，大家都沒有說話，是啊！這個不幸的小九兒就在我們身邊啊！比起小九兒我們太幸福了！叔叔接着講了起來：“我們知道後，就和另外幾位叔叔阿姨去陪她聊天，關心她的學習。我們還幫小九兒解決了部分學費和學習用品。很快小九兒變得開心起來，學習成績也突飛猛進，還被評爲‘三好學生’稱號呢！”聽到這裏，隊員們和李叔叔一樣高興！學生們佩服李叔叔的神情溢於言表，叔叔的形象在隊員們心中立刻變得高大起來！少先隊員們也想幫這位不幸的小九兒。於是，有隊員提議：“李叔叔，可以給我們留下小九兒的電話嗎？”李叔叔爽快地答應了，隊員們彷彿已經看到了小九兒燦爛的笑臉。原來，幫
助別人是這麼快樂的事情啊！最後隊員們一致請求李叔叔讓他們也能嘗試做一次真正的義工，去幫助別人。
荔枝飄香的六月，少先隊員們興高采烈地來到了南山區社會福利中心，給福利院的爺爺奶奶們獻出了自己的一份“陽光”，他們帶來了溫馨的祝福，也爲孤獨的老人們帶去了歡樂。
福利中心演播大廳，輔導員老師和老人代表首先發言，接下來少先隊員們開始了自己精心準備的“陽光節目”。熱鬧新潮的踢踏舞、熱情奔放的拉丁舞，都讓爺爺奶奶們體會到西方舞蹈的魅力，大廳裏不時傳來爺爺奶奶們熱烈的掌聲；“故事大王”邵靖哲給爺爺奶奶們講了一個引人入勝的故事《貓和老鼠》，他幽默的言語，豐富的表情逗得爺爺奶奶們合不攏嘴；一曲《送別》勾起了他們遙遠的回憶。還有悠揚的小提琴合奏、活力四射的體操表演，以及小畫家的現場作畫，每一個節目都是少先隊員們灑下的一份陽光，都代表着少先隊員們的一份愛，每一個節目都吸引着爺爺奶奶的目光，無不讓爺爺奶奶們陶醉在幸福快樂之中。最後小提琴手周志恆與抗戰英雄王爺爺合演了一曲《歡樂頌》，將演出推向了高潮，整個福利院成了歡樂的海洋。望着爺爺奶奶們的笑臉，少先隊員們覺得自己真了不起！他們深切地體會到做雷鋒的感受，做義工真是太有意義了！大家一致決定：以後常來這裏。此時此刻，此情此景，師生們真正體會到高爾基爺爺說過的一句話：“給予是快樂的！”
本次活動體現了育才二小以弘揚發族精神爲基石，進行精神文明建設教育的特色，也突出了“班班有特色，人人有特長”的培養目標，
並取得了很好的效果。活動還進一步培養了學生們關愛他人，從我做起，不忘民族精神的優良美德，也給同學們充分展示才藝的舞臺，讓他們能夠大膽地表現自我，增強信心，也讓他們體會到了爲他人帶來快樂的那份成功與喜悅，真正實現了“陽光少年成功計劃”的價值，讓每一個孩子都成功！讓每一個孩子都陽光！
篇四：“陽光少年”星級生評價制度
九龍湖中心學校“陽光少年”星級生評價制度
爲更好地貫徹新一輪課程改革所倡導的教育理念，進一步豐富評價主體和評價內容，完善學校的評價體系，更好地發揮學校的育人功能，讓每個學生在陽光下全面發展、健康成長，學校特制訂“陽光少年”星級生評價制度。“陽光少年”星級生評價以“陽光卡”、“以卡換星”、“陽光少年” 星級生三步驟實現梯度化、多元化的評價目標，激勵學生在學校做一個好學生，在家裏做一個好孩子，在社會做一個好公民，讓學生學會學習、學會生存、學會生活。
一、“陽光少年”星級生評價原則
1．主體性原則
評價尊重學生的主體地位，始終把學生放在“人”的位置上，尊重學生的個性，充分發揮學生自我評價和爲他人評價及與他人互評的主體作用，充分體現以學生爲主體的思想。
2．激勵性原則
學生在學習、成長過程中有被讚美、被鼓勵的心理需求。這一評價強調“寬容學生的失誤，發現學生的閃光點，鼓勵學生不斷進取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悅，從而滿足學生健康的心理需求。
3．發展性原則
星級卡評價不僅僅是爲了評價學生的過去和現在，更着眼於學生的發展，使學生能在成功後總結經驗，從挫折中尋找不足，從而促進學生的德智、能力、人文情感的健康發展。
學校真心地希望每一位同學在“陽光少年”星級生評價活動中設立自己的奮鬥目標，不斷提升個人素養；充分發揮自身興趣特長；時時勉勵自己，做一個愛自己、愛他人、愛生活的人。
二、“陽光卡”、“星級卡”設計意圖
1. “陽光卡”設計意圖
（1）陽光卡正面圖形由“大拇指”和“太陽”組成。 高高豎起的
大拇指表示“成功和勝利”；太陽代表“健康、活潑、積極向上如朝陽的
九小人”；與學校的“初陽”相呼應。
（2）金陽光卡爲橘紅色，正面署上獲卡學生姓名和校長親筆署名。普通陽光卡
分紅色和黃色兩種，正面署上獲卡學生姓名和髮卡教師的姓名。
2. “星級卡” 設計意圖
（1）此卡星正面成圓形，中間爲“星星”的圖形，星星形狀表示成功的光芒，有多種顏色和文字表述。
（2）具體分爲必達星（勤學星、規範星）和特長星（實踐性、智慧星、體藝星）。 例如：
三、陽光卡的分類、發放標準和考覈
1. 金陽光卡：獎勵在榮譽（市區級及以上比賽獲獎）、好人好事、優秀品質等 方面對學校聲譽有突出貢獻的學生。由校長室直接頒發。
2. 黃色陽光卡：獎勵紅領巾監督崗小幹部、校內外實踐活動、初陽廣播臺等少 先隊工作方面表現突出和其他方面受學校公開表揚的學生。由大隊部掌持頒發。
3. 紅色陽光卡：獎勵日常行爲規範、學習等各方面表現突出且能夠起到示範、帶頭作用的學生，由班主任、任課教師（思品、語、數、英、體、音、美、科學、電腦）、社團老師掌持、頒發。具體包括：
（1）嚴肅認真參加升旗儀式；遵守課堂、兩操、集會、午餐等紀律；講文明、講禮貌、講衛生，注意個人形象；按要求佩戴校徽、紅領巾、小黃帽；尊敬師長、尊老愛幼、團結同學、樂於助人；勤儉節約、愛護公物、保護環境、不浪費糧食水電；認真完成值日、大掃除等勞動任務，主動承擔班級各類事務；日常行爲規範方面能夠起到示範、帶頭作用。
（2）按時到校、上課專心聽講、積極舉手發言、按時認真完成作業、學習成績優異或進步明顯。
4.紅色陽光卡考覈
（1）每月月底各班由班主任負責記錄並上交班級紅色陽光卡記錄表、《陽光少年評價手冊》，大隊部統一進行審覈並蓋章。
（2）被大隊部扣分的學生，扣分一次將扣除1張紅色陽光卡，以此類推。
四、以卡換星
（一）必達星
1. 勤學星：要求語、數、英學科期末成績爲優，且其它技能課期末成績爲良或 良以上可獲1顆。
2. 規範星：規範星需紅色陽光卡兌換，當月累計5張紅色陽光卡可兌換1顆。
（二）特長星
1. 實踐星：學期內累積2張黃色陽光或5張紅色社團陽光卡可兌換1顆，達到
即可，不累計。
2. 智慧星：鎮級及以上學科、科技類比賽獲獎、作文發表每次可獲1顆。
3. 體藝星：校級及以上體藝類比賽獲獎每次可獲1顆。
五、“陽光少年”星級生考覈和頒獎
1．每學期期末由班主任統計並將符合換星和評獎要求的《陽光少年評價手冊》
上交到大隊部進行最終的考覈、評獎，學校舉行隆重的頒獎儀式，向獲得“五星級、四星級陽光少年”榮譽稱號的學生頒發證書。
2．一、二、三星級陽光少年由班主任根據得星情況自行評選，四、五星級陽光
少年由少先隊審覈頒發。
3．二至五星級“陽光少年”獲得條件：
五星級：1---2年級2顆必達星（勤學星和規範星各一顆）、3顆特長星
3---6年級2顆必達星（勤學星和規範星各一顆）、4顆特長星
1---6年級2顆必達星（勤學星和規範星各一顆）、2張金陽光卡 四星級：1---2年級2顆必達星（勤學星和規範星各一顆）、2顆特長星
3---6年級2顆必達星（勤學星和規範星各一顆）、3顆特長星
1---6年級2顆必達星（勤學星和規範星各一顆）、1張金陽光卡 三星級：1---6年級2顆必達星（勤學星和規範星各一顆）、1顆特長星
二星級：1---6年級2顆必達星（勤學星和規範星各一顆）
4．《陽光少年評價手冊》每人1冊，由學生各自妥善保管，如有遺失，需逐級證
明再補手冊。此手冊解釋權歸學校德育處，未盡事宜另行討論決定。
六、陽光卡使用說明
1．每學期初學校大隊部統一向班主任和教師配發紅色陽光卡，當月卡只能當月使用，過期作廢，爲達成統一，數量有所限制。（一般班主任一學期持相等於班級人數的紅色陽光卡，學科的任課教師持0.5倍於班級人數的紅色陽光卡，校級社團指導教師持0.5倍於本社團學員人數的紅色陽光卡。）
2.紅色陽光卡的使用要重在過程性激勵，因此在使用中注意落實“四個定”：
（1）定標準：根據班級學科實際，結合學校發放標準，可以制訂符合本班陽光
卡發放的標準，讓學生能有章可循，有標準可以對照。
（2）定時間：可以每週固定時段發放一次（如班隊課），或固定與不固定相結
合，避免間隔時間過長和過短，導致出現隨意現象。
（3）定數量：每次的發放要做到定量、平均發放，使一學期的發放具有計劃性。
（4）定儀式：有簡單又不失隆重的頒發儀式，使學生感覺到期盼、莊重和成功
的喜悅。在頒發的同時，教師要不忘對其他學生點評鼓勵，爭取
下次獲卡。
3.學生領陽光卡後，先在教室展示欄向教師和學生展示1天，再粘貼在《陽光少年爭章手冊》中。
篇五：做個陽光少年
我們的心靈充滿陽光
一、教學目的：
通過本次班會，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。 藉此次班會讓學生學會寬容、學會理解，心中永遠充滿着陽光。
二、教學過程：
師：同學們！《讓我們的心靈充滿陽光》主題班會現在開始。請主持人上場。 主持人A： 同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜靜關閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對於我們每個人來說至關重要。
主持人B： 今天，就讓我們一起走進充滿陽光的心靈世界。探討同學之間該如何相處，如何交往。
A:同學們，我和你們一樣，經常爲班級的小矛盾干擾心情，但不知怎麼解決，有時候我也控制不了自己，大發雷霆，成爲矛盾的製造者，唉!
B:下面我們來做一個測試，主要自我評價一下，自己的心理是否健康，我們用最真實的想法作出選擇，同學們都準備好了嗎? 請老師出題：
(五)、檢測題：(主持人A讀題)
請你仔細閱讀下面的問題，在A.B.C.三項中進行選擇。
(1)、當你與同學在班級發生矛盾時，你採取的解決辦法是：
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
(2)、你能忍受上課時老師爲照顧差生而把講課的速度放慢嗎？
A、能 B、有時能 C、不能
(3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?
A、能B、有時能C、不能
(4)、你願意參加集體活動嗎，並在活動中力爭爲集體爭光?
A、願意參加，並能爲集體爭光 B、有時願意參加 C不願意參加
(5)、看到班級同學獲得榮譽你覺得高興嗎？
A、一定高興 B、有時高興 C、不高興
(6)、你經常爲學校或班級做好事嗎?
A、經常做B、有時做C、沒做過
(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，爲其他同學提供方便?
A、能做到B、有時能做到C、做不到
(8)、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎?
A、一定能B、有時能C、不能
(六)、評價（老師評）
選A得3分 選B得2分 選C得1分， 算算你的總得分。
得分在20到24分：你是一個寬容的人，人際關係協調，具有合羣、同情、愛心、助人的精神；
得分在16到23分：你是一個比較寬容的人，人際關係一般，需要向具有合羣、同情、愛心、助人的精神方面努力；
得分在8到12分：你是一個不寬容的人，人際關係緊張，加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。
師小結：同學們，人無完人，在我們每個人的心理都存在着這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。下面請看短劇：
二)、情境表演《跳皮筋》
1.先自我介紹：我叫小欣、我叫小芳、我叫小英、我叫小紅。小欣說：“我們一起跳皮筋，好嗎？”，大家：“好啊，怎麼玩呢”?小芳說：“我不和小英一組，她那麼胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小胖豬！”小芳聽到小英罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來 師：小芳她們爲什麼玩不到一塊?小芳又爲什麼會哭呢?誰來說說?(生充分說) 生：小芳不合羣，說別人的缺點，別人嘲笑她，她就受不了
師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?
生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分說)
師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》
2.情境表演：
王小豔：“我叫王小豔，上課鈴響了，同學們快進教室！” 王小燕和同學們從外面擁擠着走進教室，這時一位同學不小心踩到她的腳後跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳幹什麼，你的眼睛長哪去了?”同時跺着雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，一位同學喊：“老師來了”，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?爲什麼?(生充分說) 生：她愛生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰願意和這樣的同學玩呢！
師小結：是的，我們應該有寬容之心，同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，並向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂，下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(生齊讀)
同學之間，學會友好，不嘲笑缺點
學會尊重，不欺小凌弱
學會寬容，不斤斤計較
學會理解，不撒嬌任性
師：那麼接下來，讓我們來“聽故事，悟寬容”。或許聽完之後會有所啓發。請聽XXX(主持人A)講的《仇恨袋》
《仇恨袋》
希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走時，發現路中間有個袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來，那東西竟然加倍地膨脹，最後大到把路堵死了。 一位聖人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心裏老記着它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！”
主持人A：聽了古希臘的這個神話故事，同學們有什麼感想呢？（你怎麼看仇恨呢？你覺得同學間要仇恨嗎？）
(學生髮言)
A：是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡; 如果你老是想着它，它就會在你心裏不斷膨脹。
B：人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下幹出後悔莫及甚至葬送自己前程的事情。
A：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的啓示，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)
(三).說句心裏話
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”
（2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你
(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收穫十份，付出本身就是一種快樂！奉獻着，相信你也會快樂着！下面，請看老師給的建議，相信你們一定能做到，一起讀：
同學之間：學會關愛熱情大方
學會體貼細緻入微
學會調節消除嫉妒
學會激勵互相進步
師過渡：接下來，請聽XXX同學給大家帶來的故事，邊聽邊想，你有什麼感觸?
(四)聽故事：今天早上，小鵬同學穿了一身新衣服走進教室，頓時同學們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了！同學們羨慕極了，有的誇讚他：“真是帥呆了！”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀？”
這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什麼，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢！”看着這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧！”媽媽急忙問：“那得多少錢呀？”“不貴，就三百多吧！我們好多同學都有，我一定要買一套！”媽媽聽了有些爲難：“孩子，咱不和別人比好嗎？你爸這個月的工錢還沒發呢，家裏就等着你爸這點錢生活呀！”（小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學，生活比較拮据。）“我不管，我就要，我就要，我們班同學有，我也要有······”小慧絲毫不體諒媽媽，在家裏發起了脾氣······ XXX同學：討論一下：聽了這個故事你想到什麼?
生充分說：(不要愛慕虛榮…)
師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現，在生活當中，老師希望大家(出示)
面對普通不盲目攀比
面對平凡不愛慕虛榮
面對困難堅強應對
面對挫折頑強拼搏
師：聽同學們講故事，我也想講一個真實的故事：
故事的主人翁馬剛曾拖欠宋曉明500元工資，兩人發生爭執，衝動的宋曉明持刀將年僅26歲的馬剛當場扎死，公訴的時候，公訴人提出宋曉明將被判處無期徒刑，這時，臺上有一位農村婦女失聲痛哭，想想看：這是誰的母親，她爲什麼哭呀？她是馬剛的母親，在法庭上，這位母親顫抖着說：俺的兒子沒了，就是用一座金山也換不回兒子的命啊！接着，這位母親還會說什麼？這位母親邊哭邊說，孩子都是娘養的，俺的兒子沒了，他也沒法復活了，俺請求法庭能寬判就寬判宋曉明吧，畢竟他還年輕啊!面對殺害兒子的兇手，一位母親表現出博大的胸懷，宋曉明當天跪在庭上喊道：媽媽，你等我出來，出來後，我盡一個兒子的孝道，最終，宋曉明被判有期徒刑12年。故事帶給我們深深的震撼，寬容實在態度上包容，而這位母親卻用實際行動詮釋了寬恕的含義。讓我們一起記住這位偉大的母親：樑建紅。
A：聽了老師 這個感人真誠的故事，我想我們每個同學的心理都不太平靜，失去親人的痛苦都可以化作寬容的力量，我們同學之間點點滴滴的小事有何必令你悶悶不樂呢？你是否有一次沒有寬容過你朝夕相處的同學？你是否沒有寬容過對你細心呵護的家長？你是否沒有寬容過關心愛護你的老師？現在請你打開陽光卡，寫上你想對他說的話，不管是否署名，我想，他一定被你的真誠和寬容而感動。（播放音樂讓世界充滿愛）
學生製作陽光卡，寫上寬容的話，誇誇同學的優點，送上美好的祝福。
A:現在請寫好的同學把陽光卡疊好，如果你願意，當場送給同學，如果你想保密，課後悄悄地放在他最容易看到的地方。
師:誰來讀一讀？
學生讀陽光卡內容
（說說假如時光倒流，我會這樣做……小芳、小英、王小豔等同學分別說說。）
五、教師總結： 同學們手裏拿着陽光卡，我想一定有一束陽光照進你們的心裏，祝賀你們成功召開這次班會，不僅解決我們班存在的問題，更引導我們如何走好將來的路，寬容是理解、是包容、是接納，更是一種非凡的氣度，寬容是奉獻、是給予、是美德、更是一種崇高的境界，我們都來做一個寬容的人吧！讓寬容凝結起我們更大的力量，讓我們的心靈每時每刻都充滿陽光。讓所有人具有寬廣的胸懷，樂觀、進取、向上。
最後，老師請同學們每天完成一項作業（出示快樂人生作業，師讀） 同學們，你們能完成嗎？
A：我國明代理學家薛瑄說過：爲寬可以容人，爲厚可以載物。
B：法國作家雨果說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
A：多一份寬容我們的生活就多一份空間、多一份力量。
B：多一份寬容，我們的心靈就多一份溫暖，多一份陽光。
