教案一直都是靈活的，我們要根據學生們來制定，教師在上課之前，通常都會準備好自己的教學教案，以下是本站小編精心爲您推薦的小眼鏡教案8篇，供大家參考。
小眼鏡教案篇1
一、教材分析
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當複雜的天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似於照相機。通過本節課的學習，學生應瞭解眼鏡的結構，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響。通過對近視眼、遠視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學生探索知識的能力。
二、課標分析
瞭解人眼的成像原理，瞭解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法
三、學情分析
本節課的知識學生是非常熟悉的，有很多學生對這部分知識或多或少有所瞭解，故應充分利用這一優勢，讓學生在課前提前搜索、調查、查閱相關資料、對其進行分析總結，讓學生做課堂的主人，把展示才華的機會多給與他們。
四、教學目標
（一）知識與技能
1．瞭解眼睛的構造
2．知道眼睛是怎樣看見物體的
3．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法
（二）過程與方法
通過實驗對比發展學生初步的科學探究能力，增強學生的創新意識和實踐能力
（三）情感、態度與價值觀
1．關心透鏡在生活中的應用
2．通過矯正視力的學習，對學生進行眼睛保健教育
3．使學生有將科學技術應用於日常生活的意識
五、教學重難點及突破
學習重點：人眼成像的原理。
學習難點：利用水透鏡探究近（遠）視眼的成因以及矯正方法
突破措施：通過分組實驗、小組討論，小組展示
六、教學資源準備
凸透鏡、凹透鏡、激光筆、ppt課件等
七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課（5分鐘）
同學們你們知道人的一生80%的信息是通過我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶，它帶我們領略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節課就來學習《眼睛和眼鏡》。
觀察結合眼睛的構造思考回答
激發學生的學習興趣。
新課教學（25分鐘）
認識眼睛
1.人眼的結構出示人眼結構圖片，對照圖片請同學們說出眼睛的主要結構？教師強調：晶狀體、角膜的共同作用——相當於一個凸透鏡人眼成像的原理：眼睛是如何看到物體的呢？人眼如何看清遠近不同的物體1.提出問題：人眼如何看清遠近不同的物體？教師圖片展示
2.實驗探究探究內容：利用水透鏡體驗眼睛是如何看清遠近不同物體的。實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏
1.實驗步驟：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像。
（2）將發光體遠離水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
（3）將發光體靠近水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
2.結論：
（1）當看遠處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。
（2）當看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前後方向上太長，遠物的像落在視網膜的前方。實驗探究內容：近視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因實驗步驟：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像
（2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強。
（2）近視眼所成的像在視網膜的前方。
活動2：近視眼的矯正
實驗步驟：
（1）向後移動光屏恢復水透鏡成近視眼時的狀態。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前後方向上太短近物的像落在視網膜的後方。
（三）遠視眼的成因及矯正1.提出問題：遠視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因2.實驗探究探究內容：遠視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏
活動1：遠視眼的成因實驗步驟：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像
（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結論：（1）遠視眼患者晶狀體變薄折光能力變弱。
（2）遠視眼所成的像在視網膜的後面。
活動2：遠視眼的矯正
實驗步驟：
（1）向前移動光屏恢復水透鏡成遠視眼時的狀態。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發現：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進行矯正。
（四）保護視力的方法請同學們按照自己的生活經驗說說如何保護我們的視力課堂小結：
梳理本節課所學知識，你有哪些收穫？還存在哪些困惑？
觀察投影說出眼睛的主要組成部分：睫狀體、晶狀體、瞳孔、視網膜學生自主閱讀課本，小組交流展示答案小組成員討論交流設計實驗方案。進行實驗
讓學生通過閱讀觀察，小組合作討論及對實物感知，養成知識歸納總結的能力、合作交流的能力，培養學生理論與實際的聯繫。通過實際操作，感受物理實驗操作的嚴謹性，增強動手的能力，激發學習物理的熱情。
鞏固練習（5分鐘）
導學案課後鞏固練習
學生自主當堂完成，教師現場答疑解惑
鞏固課上學習知識，做到堂堂清。
課堂小結（5分鐘）
通過今天的學習，同學們有哪些收穫？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什麼想探究的問題？
學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。
促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。
八、板書設計
第4節眼睛和眼鏡
一、眼睛
（1）結構：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
九、教學反思
發掘學生形成近視眼的主要原因，例如長時間在光線太強或光線太弱的情況下看書；學生看書的坐姿不端正導致看書的距離太近；學生長時間關注電視、電腦、手機等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應該怎麼做？可以經常做眼保健操、眺望遠處的物體、佩戴防藍光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。
小眼鏡教案篇2
【教學目標】
一、知識與技能
1．瞭解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2．瞭解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過程與方法
1．通過觀察實驗和實踐，培養學生理論聯繫實際，實事求是，求真務實的科學態度。
2．培養學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。
三、情感態度與價值觀
1．通過活動，培養學生珍惜生命，關愛健康的意識，使其能自覺注意保護視力。
2．通過活動，培養學生將科學技術應用於日常生活的意識。
【教學重點】
培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的瞭解。
【教學難點】
將科學知識應用於日常生活的意識的培養。
【教學方法】
觀察法、討論法。
【教學用具】
掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
【教學過程】
一、創設情境，引入新課
滾動放映一組與眼睛有關的一組圖片和視頻，最後畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學生在欣賞畫面的同時，認識到眼睛是人體中一個既複雜又奇妙的器官，它幫助我們認識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質感、顏色及長寬等等,但在我們周圍許多人的眼睛出現了問題：
彙報上一節課佈置的近視率的調查結果：
結果表明，近視已是我們同學們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關近視的哪些問題呢：
學生討論，確定本節課所要解決的問題。
新課教學
問題一：眼球的結構及視物原理：
上節課已佈置讓學生查閱有關眼睛的資料：
放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結構，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然後其他小組補充：
師生總結：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結構。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當於一個凸透鏡。
4．外界物體反射來的光線，經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網膜上，形成物體的像。
5．視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關眼睛的結構各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：
問題一：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬於眼球的構造，屬於什麼？（解答：眼球的附屬結構：有使眼球運動的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什麼作用？（眼睛的睫狀體的作用是調節晶狀體的形狀，當睫狀體放鬆時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什麼作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環境下，由於我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環境下，由於我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔好像照相機的光圈。）
4．視網膜起什麼作用？（眼睛中視網膜的作用是把物體成的像的光能轉變爲神經衝動，再經過通往大腦的神經把神經衝動傳入中樞神經系統，到達大腦皮層的視覺中樞，產生視覺，視網膜好像照相機的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當於一個凸透鏡，那麼物體能成什麼樣的像？（光線由物體射入眼球，經過角膜和晶狀體（相當於凸透鏡）的折射，然後到達視網膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因爲受生活經驗的影響。）
師生總結：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發出，經過瞳孔（好像照相機的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機的鏡頭），再會聚在視網膜上（好像照相機的底片）。
（一）眼睛（板書）
主要構造：
設問：我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環境的光暗或物體距離，我們的眼睛會自動調節，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網膜上，這種情況是怎麼形成的，如何處理？
問題二：近視和遠視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。近視眼的視網膜距晶狀體過遠或者晶狀體太凸，折光能力太強，致使遠處射來的平行光線還未到達視網膜就已聚成一點，而當光線到達視網膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體。
2．遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼是視網膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達視網膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網膜的後方，在視網膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設問：那麼怎麼矯正近視眼和遠視眼？你們能不能通過實驗模擬矯正近視和遠視的過程？
學生討論、設計實驗方案：
交流：1．矯正近視的模擬實驗方案：
取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調節蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實像。我們用白紙板模擬眼睛的視網膜，上述實驗，表示正常眼看物體時，能在視網膜上生成清晰的像。
把蠟燭向左移動一定距離，此時蠟燭的實像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動，可得到蠟燭清晰的像。這個實驗模擬近視眼看不清遠處的物體，遠處物體的像成在近視眼視網膜的前方。
用一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時物體發出的光通過凹透鏡發散後再進入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠視的模擬實驗方案：
教師對學生的方案表示讚揚並總結：
問題三：怎樣愛護眼睛：
播放：生活中的錯誤用眼方法：
請幾位戴眼鏡的同學說說戴上眼鏡之後在生活中和學習中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛生？同學們舉例說明。
教師補充：形成近視眼的原因，一般認爲主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環境因素。其中環境因素是形成學生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或採光、照明條件不好，或持續用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放鬆。變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。
發生假性近視以後，如仍不注意採取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視。
播放：你的眼睛累了嗎？專家教你做放鬆眼睛的眼部體操，學生一起跟着做：
課堂總結：
學生分組概括本節的內容。
設問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師、同學繼續交流。
四、課後拓展：
閱讀科學世界“眼鏡的度數”，回答提出的二個問題。。
板書設計：
一、眼睛
（1）、結構：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
小眼鏡教案篇3
一、學習目標：
1．瞭解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2．瞭解近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。
3.瞭解用眼衛生及眼睛保健的知識。
二、重點難點：
重點：培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的瞭解.
難點：近視眼、遠視眼的成因及矯正方法.
三、學習用具：眼睛模型、近視鏡、老花鏡
四、學習過程：
（一）提出問題
愛動腦筋的小明和爺爺都戴着眼睛，平時他有這樣的觀察和體會：爺爺看書讀報時必須戴上眼鏡，而看遠處的物體時可以摘下眼鏡；而自己看遠處的物體必須戴上眼鏡，而看書時可以摘下眼鏡；視力正常的爸爸卻既能看清近處的物體，也能看清遠處的物體。那麼作爲 “心靈的窗戶”人眼是如何看見周圍物體的呢？小明和爺爺患各有怎樣的眼睛疾病？他們各自佩戴的眼鏡有什麼特點呢？
（二）自主探究
眼睛是一個既複雜又奇妙的“照相機”，它幫助我們認識身外的世界。那麼眼睛是如何看到物體的嗎？觀察圖5.4-1眼球的結構回答下列問題。
1.眼睛的主要部分是眼球，瞭解眼球是由哪些部分構成。
2.眼球好像一架 ，晶狀體和角膜相當於 ，視網膜相當於 。瞳孔相當於照相機的 ，可以控制進入眼睛的光量。
3.小組討論我們是如何看到物體的？是凸透鏡成像的那種情況？像有何特點?
4.認真觀察圖5.4-2，小組討論我們的眼睛是如何看到近處和遠處的物體的？
5.近視眼、遠視眼的成因及矯正：
“眼睛是心靈的窗戶”，可是我們有些同學成了近視眼，有些人成了遠視眼，你們知道近視眼和遠視眼是怎麼形成的嗎?
（1）特點
近視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
遠視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
（2）成因及矯正
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠處的光匯聚在視網膜的 方。所以我們要讓進入眼睛的光提前發散，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網膜上。
認真觀察圖5.4-4,觀察近視眼同學的眼睛
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠處的光匯聚在視網膜的 方。所以我們要讓進入眼睛的光提前匯聚，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網膜上。
（3）自學《科學世界》眼睛的度數，並回答後面的問題。
（三）知識鏈接：
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或採光、照明條不好，或持續用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放鬆.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。發生假性近視以後，如仍不注意採取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視.
預防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書一小時後休息，要遠眺幾分鐘.③要認真做眼睛保健操.④不要在直射強光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥着看書.⑦不在走路時看書.
五、學習小結：
1．眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔（好像照相機的 ）、角膜及晶體（功能好像照相機的 ）、視網膜（好像照相機的 ）組成。
2．近視眼佩戴 矯正。
3．遠視眼佩戴 矯正。
六、達標檢測：
1．自於物體的光經過晶狀體等會聚在視網膜上，形成物體的像。下列說法錯誤的是（ ）
a.晶狀體相當於凸透鏡 b.視網膜相當於光屏
c.所成的像是實像 d.所成的像相對於物體是正立的
2．下列與近視眼不符合的是（ ）
a.晶狀體曲度過大 b.物像落在視網膜前方c.眼球前後徑過短 d.可用凹透鏡糾正
3．近，小華爲了看清書上的字，眼睛與書的距離和視力正常時相比越越近了，這說明小華已（ ）
a．患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡製成的眼鏡
b．患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡製成的眼鏡
c．患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡製成的眼鏡
d. 患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡製成的眼鏡
4.下面是關於眼的示意圖，請據圖回答：
（1）分別填上近視眼、遠視眼、正常眼
（2）圖中甲眼、丙眼比較，不同點是：a ；b .
5.圖中分別畫出了眼睛看近處和看遠處的各兩種光路，在a、b、c、d四種光路中，__________描述了正常眼的成像情況；__________描述了近視眼的成像情況；__________描述了遠視眼的成像情況。
a b c d
6.所示的眼鏡的鏡片是_______透鏡，這種眼鏡可以用於矯正_______眼。
小眼鏡教案篇4
活動目標
●啓發幼兒在觀察的基礎上學習畫小貓，並有簡單的情節。
●發展幼兒的美術表達能力。
●讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
●培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識
活動準備
●提前一週讓幼兒觀察小貓的生活習性，重點觀察睡覺、玩耍、遊戲時的姿態。
●貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。
活動過程實錄
●謎語引出主題
——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，鬍鬚翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”這是什麼動物?
幼兒：小貓
(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步瞭解貓的主要特徵，爲畫貓打下基礎。)
●講述小貓
——誰家養了小貓咪?你家的小貓長的什麼樣?
幼兒a：我家的貓是花的。
幼兒b:我家的貓是白色的。
幼兒c:我姥姥家的貓是黑白色的。
教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什麼樣呢?
幼兒d:頭是圓的。
幼兒e:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。
幼兒f:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼兒g:頭上還有兩隻三角形的耳朵。
(評析：通過提問進一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進一步調動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子瞭解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)
●觀察小貓
——教師出示側面貓圖像，引導幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什麼形狀的?頭上有什麼?
(評析：觀察是繪畫的基礎。同時繪畫也發展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩隻三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的`尾巴;身上還有漂亮的花紋。”邊和幼兒一起書空練習畫小貓。
(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準了貓的特徵，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習鞏固了畫貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像，引導幼兒觀察這隻小貓在幹什麼?他的畫法與側面貓有什麼不同?
幼兒h:剛纔那隻貓是側面站着的，這只是臥着的。
教師小結：這是一隻臥着的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩隻前腿。
●畫小貓
——啓發幼兒想象小貓淘氣的情景，畫出簡單的情節。
——教師巡迴指導。對於動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當的指導。
(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特徵，但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據實際情況對他們進行重點指導。)
——教師提示幼兒合理安排畫面佈局。啓發幼兒畫出各種姿態的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……
●作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。並給畫起一個好聽的名字。
(評析：美術活動中的分享與交流是個非常重要的環節，不僅促進幼兒語言表達能力，更重要的是在這個環節中孩子們可以取長補短，學到更多的表現技能與手法，爲下次的美術活動做更好的鋪墊。)
教學反思：
●在美工區提供多種有關貓活動的圖片，讓幼兒瞭解貓的生活習性及特徵，進行多種形式的貓的繪畫創作。
●日常生活中，教育幼兒愛貓要適度，知道保護自己，防止被貓抓傷、咬傷。
貓是孩子們喜歡的動物之一。對貓孩子們都很熟悉，能說出貓的一些特徵。教師以謎語引出課題，讓孩子們講述熟悉的貓，進一步激發了孩子們活動的興趣。在這一過程中可貴的是教師沒有進行範畫，而是在引導幼兒觀察的基礎上，教師用形象的語言，幫助幼兒抓準了貓的特徵，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習鞏固了畫貓的技能。孩子們畫的都非常好，沒有一個不會畫的，這充分說明每一個孩子都是天生的畫家。
幼兒對畫貓活動非常感興趣，在老師的引導下，孩子們都畫出了貓的主要特徵，而且還有一定的情節：有的畫是貓的一家，有爸爸、媽媽和孩子，還給媽媽畫上了皇冠，很是漂亮。幼兒畫的是貓捉老鼠……。通過這次活動說明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會成爲畫家!
小眼鏡教案篇5
活動主題： 我要上國小（源自上海市學前教育教師新參考用書《學習活動》（大班）p293頁）
教學目標：
1、感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演。
2、運用動作和語言大膽表現角色形象，體驗集體合作的成功。
重點與難點重難點：感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。
教學準備：
1、孩子前期經驗：
●幼兒已掌握並理解故事內容，有初步的表演經驗。
2、環境材料創設：
●"懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂；幼兒集中協商、分散表演的音樂。
●表演場地、節奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學課時第三課時（30分鐘）
設計意圖與思路：
一、素材分析：
?找不到眼鏡》是一個搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事，故事講述了一隻粗心的大熊在牀上戴着眼鏡看書時睡着了，眼鏡不小心被推進了頭髮裏後引起了一系列有趣的事情，故事中動物們幽默詼諧的對話更是引起了幼兒們熱烈的反響。
故事是兒童認識世界的窗口，是增強兒童記憶的添加劑，本故事對將步入國小的大班幼兒而言，也是一次即時教育，因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動，通過活動進一步培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
二、幼兒分析：
本班幼兒對故事表演一直保持着很高的熱情，在每次的故事活動中，都會看到他們情不自禁的隨着故事情景擺動肢體，並且大部分幼兒開始有意識的用不同的聲音、動作表現故事裏的人物角色特點。那麼如何讓故事表演展現更大的教育魅力?
這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，藉助一些有效的輔助教學手段，因此我嘗試將音樂融入故事，將故事分爲三段，通過感受辨別不同的音樂，體驗大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內容與日常生活和遊戲聯繫起來，學習獨立保管好自己的學習用品，爲進入國小做好準備。
三、禮儀策略運用：
結合大班組本學期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動採用的禮儀策略：情感融入、隨機教育、環境支持、評價激勵等策略來增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學的效果，從而進一步培養大班幼兒的合作交往能力。
四、活動環節與教學法設計：
本次活動環節預設以下四個環節層層推進：
●環節一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進行回憶，鼓勵幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽誇張地進行表演。之後將音樂融入回憶心情的環節中，讓幼兒感受辨別不同的音樂，爲後面環節做鋪墊。
●環節二：故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發關注：美麗城市的背後有許多人爲之付出努力。
●環節三：情感渲染教師對即將步入國小的幼兒上送上美好祝福，並鼓勵幼兒在今後懂得做一個能妥善保管物品的好孩子。
教學過程：
一、回憶心情
1、共同回憶故事。一起來用表情、動作等方式誇張演示熊的不同心情。
2、播放三段不同的音樂，感受分辨三段音樂分別表現小熊怎麼樣的心情。
3、欣賞音樂，幼兒嘗試描述。
(說明：幼兒已事先掌握理解故事內容，本環節重點要求幼兒誇張表演故事內容；之後將音樂融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂。)
二、故事表演
1、嘗試將三種音樂融入故事。
（一）分組練習表演1、提出要求：
1）背景音樂（集中協商樂）響起，自由分組，商定角色，選擇相應的道具。
2）背景音樂（分散練習樂）響起，選擇相應的場景自主進行表演。
2、根據不同心情的音樂幼兒進行分組練習。
3、背景音樂（集中協商樂）再次響起，幼兒回到座位，共同談談分組練習時的感受。
(說明：幼兒已積累一學期的故事表演經驗，因此在已養成良好的故事表演常規，能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環節中應注意：
1）背景音樂（集中協商樂）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協商角色、佩戴頭飾等；
2）背景音樂（分散練習樂）響起，幼兒根據自己所選表演段落，選擇相應場地，自主播放教師事件提供的錄音機，開始分組練習
3）背景音樂（集中協商樂）再次響起，關掉錄音，集合談論練習表演感想。)
（二）分組合作表演
1、教師播放音樂，幼兒分組上臺表演。
2、共同談談分組合作表演一個故事的感受。
根據幼兒回答進行小結：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂使表演更有趣，我們三組合作的那麼默契、愉快，表演的非常成功。
小眼鏡教案篇6
一、活動目標
(一)認知目標
1．學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特徵及人物的動作去理解人物間的關係，並能用語言表達。
2．懂得日常生活經驗，創造性地展開想像講述，訓練思維的敏銳性。
(二)人格目標
1．培養幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。
2．通過閱讀，培養幼兒安全防範的意識與能力。
二、活動準備 人手一本操作卡片構成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動過程
(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1．提出閱讀要求：從前往後，一頁一頁地翻，先看左，後看右。
2．幼兒閱讀，教師觀察指導。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1．引導幼兒看封面，點讀書名。
2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，並用手指點劃。
(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，並對關鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。
1．小熊朋朋的鼻子上貼着什麼?
2．小熊爲什麼會受傷?
3．仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4．結果怎麼樣了?
(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，並在此基礎上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。
1．第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?
2．小熊應該怎樣做纔不會受傷?
(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，並提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。
四、各領域滲透
健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。
藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，並操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒注意行爲動作的安全，防止意外。
六、環境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察並討論。
七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％”80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附故事
橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做遊戲了。
一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐狸連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了。”說着，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑着跑着，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了。”說着，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說着，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小夥伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了。”
小眼鏡教案篇7
活動目標：
理解故事內容及角色粗心的性格特點。
學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。
活動準備：
故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
活動過程：
聽故事錄音，瞭解故事主要內容：
"故事的名稱叫什麼？""誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？"師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問，幼兒回答交流：
"熊的眼鏡會在哪裏？""爲什麼他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應該放在哪裏？"聽看結合，理解故事中角色的性格特點：
閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。
幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡迴聆聽：
"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"幼兒聯繫生活實際進行討論，提升相關經驗：
引導幼兒積極討論：
"我們的學習用品增加了，那怎麼樣使這些學習用品不丟失呢？"師生共同歸納統計保管物品的方法。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小眼鏡教案篇8
一、教學內容
人教版新課標教材《物理（八上）》第68-71頁，主要包括眼睛的構造、成像原理，眼睛的調節作用、近遠視眼及其矯正等內容。課型：新授課
二、教材分析和設計思想
眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用，瞭解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規律後的一個與人們生活密切相關的內容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內容都與我們的生活息息相關，這節教材充分體現了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調節作用逐步展開，在介紹眼睛的調節作用後，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.
1．模擬眼睛成像，隨後，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區別引出眼睛的調節作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。
2．近視眼和遠視的成因，讓學生在上一個實驗的基礎上選用器材，進行對比實驗，驗證猜想。
3．近視和遠視的矯正。設計恰當的學習活動；突出學生對新知識學習的思維過程，把知識的產生過程以及獲取知識的方法和手段相結合，引導學生積極地應用已學到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段並內化爲學習研究的能力。
三、教學目標
1．知識與技能
● 瞭解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的；
● 瞭解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2．過程和方法
● 通過模擬眼睛成像活動，經歷、體驗和領悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領會近視的成因。
3．情感、態度、價值觀
● 通過課堂教學和課外活動，培養學生關心殘疾人和熱愛世界的情感；
● 通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。
四、教學要點
1．重點： 眼睛成像原理和調節作用、近視眼和遠視眼的矯正；
2．難點：眼睛調節作用、近視眼和遠視眼的矯正。
五、教學方法
探究性學習(以啓發式爲主，在教師的引導下學生自主探索知識)。
六、教具
凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一隻、光具座，蠟燭，打火機 多媒體教學課件，溼抹布。
七、教學過程
（一）創設情景，提出研究研究課題
（二）子課題1探究“眼睛爲什麼能看見物體”
（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）
（四）子課題3：遠視的成因和矯正
（六）課堂小結：學生總結，教師彙總。
（七）輕鬆一刻：呼籲大家愛眼護眼！
