我們都知道教案是幫助活躍課堂的重要工具，對於它的制定你應該也有自己的想法吧，爲了讓課堂更加生動有趣，教案的制定是很關鍵的，下面是本站小編爲您分享的烏鴉和狐狸語言教案5篇，感謝您的參閱。
烏鴉和狐狸語言教案篇1
一、活動目標
1、幼兒能在教師的引導下大膽想象，預設故事的發展，並會運用語言大膽表達自己的想法，從而培養和發展幼兒的語言表達能力。
2、通過模仿、表演烏鴉和狐狸的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內容，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。
二、重、難點
1、重點：培養和發展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。
三、活動準備
1、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐狸各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機1臺，磁帶《郊遊》（音樂），狐狸三次說話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實物圖各1張。
2、學具：狐狸和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數）
3、獎品若干（星星）
四、活動過程
（一）、創高情景，引入
1、律動形式組織幼兒入場
“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉着小手去郊遊，好嗎？（放音樂《郊遊》）
2、出示場景圖，引入課題
“小朋友們，你們看我們來到了什麼地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什麼呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發生了一個動聽的故事，你們想知道是什麼故事嗎？（想）噹噹、噹噹……（出示狐狸和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐狸和烏鴉。現在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，然後一起來聽《狐狸和烏鴉》的故事，誰聽得最仔細、表現得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）
（二）、師生共同學習，欣賞故事，引導幼兒大膽想象，主動表達自己的意願。
1、教師利用活動教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個窩……心裏很高興。”
老師引導：那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）烏鴉這麼高興，他心裏會想些什麼呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續來聽聽故事吧。
2、教師講述故事的發展：“這時候……饞得直流口水。”
師引導：“小朋友，你們猜一猜，狐狸看到烏鴉嘴裏的肉，它在想什麼呢？”（幼兒說）他會怎麼做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那麼做了嗎？我們繼續來聽故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導幼兒理解、學習、模仿狐狸和烏鴉的不同表情、語言和動作。
（1）、“狐狸想了想，就笑着對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲。”（出示第一次說話示意圖）
師：咦！狐狸是怎麼說的？大家一起來學一學小狐狸吧！（幼兒學）恩，不錯，那烏鴉是怎麼做的，小朋友們一邊說一邊學一學吧。（幼兒學，可請個別學）
（2）、狐狸又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）
師：呵呵……這回狐狸又是怎麼說的呢？（幼兒集體學，然後個別學）那烏鴉又是怎麼做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）
（3）、狐狸又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐狸的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……
師：小朋友們，狐狸第三次是怎麼說的啊？我們來比比看誰說得最好？學得最像呢？（幼兒學）這回……烏鴉怎麼做的啊？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）
4、教師提問引導幼兒說出烏鴉上當的原因
“小朋友們，剛纔狐狸爲什麼要對烏鴉說這些話呢？爲什麼狐狸說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音並不好聽，那爲什麼狐狸說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）
5、引導幼兒暢想故事的結??
“烏鴉聽了狐狸的奉誠話，心裏一得意，剛一張嘴唱歌，嘴裏的肉就掉下來了，結果會怎麼樣呢？“（幼兒說）
老師可進一步提示：狐狸看到掉下來的肉他會怎麼做呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什麼呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐狸騙走了，它會想什麼呢？）
（三）、集體表演狐狸和烏鴉的故事
我們的故事講完了，現在，小朋友們也來貼上狐狸和烏鴉的圖片，扮演狐狸和烏鴉，來演一演《狐狸和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡錶演誰就貼誰的圖片，然後站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐狸好嗎？（教師引導幼兒集體表演故事內容，重點表演騙肉的過程）
（四）、結束部分
1、剛纔我們講的這個故事名字叫什麼？（《狐狸和烏鴉》）聽了這個故事後，你知道烏鴉是怎麼上當的嗎？那你現在想對烏鴉或狐狸說點什麼呢？（幼兒說）
如：狐狸我想對你說……（可以對自己說，也可以對老師說，也不可以對家長說、對好朋友說……）
2、烏鴉和狐狸聽了小朋友們的話以後，他們又會怎麼做呢？小朋友回家以後和爸爸媽媽一起討論討論，然後把你們討論的結果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？
烏鴉和狐狸語言教案篇2
活動目標：
1.理解故事內容，感受角色鮮明的特徵，並能用語言和動作形象地進行表現。
2.學習用較連貫的語言進行創造性講述。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
活動準備：
1.活動前瞭解烏鴉的外形及嗓音特點。
2.課件、作業紙、故事圖片等。
活動過程：
1.設置懸念，引發興趣，喚起經驗。
提問：圖上有什麼？狐狸看見了這塊肉，想幹什麼？
狐狸吃到肉了嗎，它是怎麼得到肉的呢？
2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。
提問：狐狸是怎麼得到肉的？
3.剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現。
（1）提問：狐狸先說了什麼話？烏鴉理它了嗎？爲什麼不理它？
小結：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我纔不理你。
（2）提問：狐狸看烏鴉不理它，又說了什麼？它是真的關心烏鴉的孩子嗎？狐狸怎麼說的？表情怎麼樣？
小結：烏鴉有點動心了，看了狐狸一眼。
（3）提問：狐狸一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什麼？做了什麼動作？
小結：狐狸邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。
（4）引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現角色。
4.激發想象，引導幼兒記錄並創造性講述。
（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐狸騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎麼做？
如果你是烏鴉，你會怎麼辦？
（2）幼兒記錄自己所想的辦法。
（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。
5.裝訂成書，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內容裝訂成書，爲書起名，共同欣賞。
附故事：
狐狸和烏鴉一隻狐狸來到了樹林裏，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴裏叼着一塊又肥又大的肉，狐狸饞得直流口水。
狐狸眼珠一轉，說：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。
狐狸只好陪着笑臉說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐狸一眼，還是沒有回答。
狐狸只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐狸叼起肉就跑了。
烏鴉和狐狸語言教案篇3
活動目標：
1、通過觀看動畫，引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內容。
2、培養幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習慣。
3、培養幼兒對識字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要動腦筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。
活動準備：
1、知識——能看懂動畫片。
2、物質——多媒體設備、網絡、狐狸和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。
活動進程：
一、導入
試驗：讓幼兒嘴裏含着一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會怎樣?(糖就掉出來了)
二、展開
1、觀看兩遍動畫片。
幼兒之間相互講一講看到的內容。
2、觀看動畫，引導幼兒理解動畫內容。
提問：動畫片裏說的是誰和誰之間的事?
你認爲這是一隻怎樣的烏鴉?
你認爲這又是一隻怎樣的狐狸呢?
3、 觀看動畫，瞭解狐狸是怎樣達到自己的目的的?
提問：狐狸想幹什麼?它用的什麼方法?(阿諛奉承)
它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什麼?一次比一次怎麼樣?(好聽)
4、觀看動畫，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。
提問：狐狸對烏鴉說了什麼?烏鴉是怎麼想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然後播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，並引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。
三、結束
鼓勵幼兒將自己創編的故事回家講給爸媽聽。
烏鴉和狐狸語言教案篇4
活動目標：
1．分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節。
2．積極參加活動，發揮想象，大膽表達自己的想法。
3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題。
活動準備：
1．故事圖片兩張，狐狸表情圖兩張，狐狸圖片一張。
2．故事動畫。
3．字卡：口水直流、得意。
活動過程：
（一）出示圖片，激發幼兒學習興趣。
1．教師：你們瞧，誰來了？關於狐狸你知道些什麼呢？狐狸是一個怎樣的動物呢？
2．小結：狐狸很聰明，但是它卻用它的聰明去幹了些壞事，所以我們都覺得它是一隻狡猾的小動物。
（二）觀察狐狸的兩種表情，猜測發生什麼事情。
1．出示表情一：
問題一：狐狸怎麼了？（很饞，淌口水，口水直流……）
問題二：你覺得它會在什麼時候出現這樣的表情？（狐狸看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？
2．出示表情二：
教師：狐狸又怎樣了？這是什麼表情？（很得意，很神氣）你是從哪裏看出來的？
教師：你看它那眯着眼睛，張着嘴巴，扭着身體的得意樣子，肯定是幹什麼壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣。
（三）引導幼兒感知圖片之間的對應關係，理解圖片內容。
1．教師：狐狸的表情爲什麼會發生這樣的變化？遇到什麼事情了？
2．出示兩幅肉位置變化的圖片。
教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。
3．教師：畫上都有什麼？畫上說了些什麼？
4．教師：你覺得狐狸的這兩種表情分別跟哪幅畫有關呢？爲什麼？
(因爲狐狸看見烏鴉嘴裏叼着一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)
(因爲狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)
5．教師：那狐狸是怎麼樣得到烏鴉嘴裏的肉的呢？你們來猜一猜。
（你是這麼猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐狸還會想什麼餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）
（四）完整欣賞故事，總結寓言的中心思想。
1．教師：小朋友剛纔猜了那麼多的辦法，那寓言故事裏狐狸到底是用了什麼辦法呢？我們一起來聽聽。
2．教師：狐狸到底是怎麼來騙烏鴉嘴裏的肉的呢？
3．學說故事中狐狸的對話。
（1）再次傾聽故事中的對話。
教師：寓言裏的狐狸是怎麼說的呀？我們一起再來聽一聽，學一學。“你好呀，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”
（2）個別幼兒學說。
教師：誰來學一學？（你學的真棒，把狐狸的身體姿態也表演出來了。）
（3）集體學說。
教師：那我們大家一起來學一學，最好把狐狸的樣子也表演出來好嗎？
3．教師：你覺得這個寓言裏的狐狸怎麼樣？（這隻狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費工夫。）像這隻狐狸不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？
4．教師：那烏鴉爲什麼會上當？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認識自己。）
5．總結：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應該要怎麼樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）
（五）續編故事，大膽講述。
1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐狸看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎麼辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐狸，你們來試一試？記住狐狸想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦！
2．幼兒自由討論。
3．教師：你們的好辦法是什麼呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）
4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！
活動延伸：
在區域活動繼續續編故事，並能講述給同伴聽。
烏鴉和狐狸語言教案篇5
活動目標：
1．在聽聽想想中，明白狐狸是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。
2．能根據故事的內容，對故事情節作進一步的想象發展。
3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。
4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1．背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐狸的角色及一塊肉；
2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐狸頭飾；一塊肉。
活動過程：
1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。
師：這是什麼地方？有誰？烏鴉在幹什麼？（可以豐富詞語“叼”）這時，一隻狐狸從樹下走過，看見肉，狐狸會想什麼？
師：狐狸有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐狸》。
2．完整聽賞故事，了角故事內容。
師：狐狸有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐狸是用什麼辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學說狐狸的話，注意語氣語調。
3．討論分析，理解故事內容。
師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”？那麼，狐狸爲什麼要這樣說？你認爲這是一隻怎樣的狐狸（烏鴉）？
4．想想說說，發展故事情節。
教師可以再次完整講一遍故事，然後問：烏鴉看見“狐狸叼着肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎麼辦？幼兒結伴討論後，教師可請個別幼兒講述。
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。
