教案是教師根據學科特點和學生特點，制定的一種教學計劃，編寫教案可以幫助教師更好地應對不同學生的學習差異，下面是本站小編爲您分享的大班有趣的沉與浮教案優質8篇，感謝您的參閱。
大班有趣的沉與浮教案篇1
活動目標：
1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，瞭解水的用途。
3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片
活動過程：
一、創設環境，激發興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動——-水可以怎麼玩？
二、簡單介紹水的三態
冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那麼水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多瞭解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質
1、猜一猜，各是什麼？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什麼味道？
實驗：讓幼兒聞聞、嚐嚐1號杯內的水，說說水是什麼味道？然後再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什麼味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。
3、看一看，你發現了什麼？
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什麼?爲什麼？
最後得出結論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什麼？
實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎麼進了下面的杯子或盆裏的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最後得出結論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：“水能用來幹什麼呢？”讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
活動延伸：
區域裏繼續探究水的其它特性。
活動反思：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成爲科學活動的主人。我爲幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力、探究能力，發展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最後一個環節又增強了幼兒的環保意識。
活動中，我得到很多啓示：
（一）、在日常生活中，老師要善於觀察，善於捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情着手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”爲理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創設應有的環境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神，提高實踐能力。
大班有趣的沉與浮教案篇2
活動目標
1、感知樹皮紋理的美感與多樣，體驗大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現樹皮的紋理，大膽想象與創作。
活動準備
1、照片-各種樹皮(清楚表現紋理)
2、橡皮泥、泥工的工具、報紙、水粉顏料、畫筆等。
活動過程
一、感知樹皮的紋理特點。
1、出示樹皮的照片
(1)教師：老師帶來了幾張樹皮的照片，請你們仔細的看看，這些樹皮上有些什麼?
它們的紋理是什麼樣子的?
(2)引導幼兒仔細觀察，用恰當的語言來描述樹皮上的紋理。)
2、教師：你喜歡哪張照片上的樹皮?爲什麼?
引導幼兒互相交流，教師巡迴傾聽並瞭解幼兒的交流情況。
二、選擇自己喜歡的方式製作樹皮。
1、瞭解創作的工具。
(1)出示製作材料和工具
教師：老師這裏有些工具，你們可以用這些工具來製作自己喜歡的樹皮。
(2)教師：誰能來說說你想選擇哪些材料和工具?怎樣來製作樹皮?你能來試試看嗎?
2、幼兒大膽想象，自由創作。
(1)教師：請你找一個座位，試着用橡皮泥或報紙來製作自己喜歡的樹皮。
想一想，怎麼使用這些材料和工具?
(2)幼兒自由選擇製作材料和工具，嘗試製作樹皮。
(3)引導幼兒先用橡皮泥做樹幹，再用泥工的工具刮出樹皮的紋理。
或將報紙揉皺做樹幹，塗上水粉顏料。
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
(1)教師：小朋友是怎樣製作樹皮的?你最喜歡誰製作的樹皮?也可以和身邊的朋友說說你是怎麼做樹皮的。
(2)引導幼兒互相欣賞和交流。
2、互相交流。
(1)教師：你喜歡誰製作的樹皮?爲什麼?
引導幼兒完整講述，肯定幼兒的想象與創造。
(2)教師：誰願意來向大家介紹自己是如何製作樹皮的?
引導幼兒感知作品的不同，感受每個人有自己不同的想法和創作方法。
(3)教師：大家做的樹皮各不相同，每一件作品都有自己獨特的想法，真好!又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
大班有趣的沉與浮教案篇3
活動目標：
1、在難度遞增的遊戲中學習翻越的動作，掌握支撐跨跳的技能。
2、體驗成功的樂趣，培養勇敢、堅強、迎接挑戰的意志品質。
活動準備：
桌子11張，大墊子5張。
活動過程：
（一）準備部分
1、情境導入
師：今天我們來扮演小小冒險家，老師來扮演隊長，但是冒險家一定要聽隊長的指令，因爲等下我們要穿過前面的平原、繞過大石頭、跨過圍欄、鑽過山洞、跳過小河最後穿過原始森林才能到達我們的營地，在路上我們會遇到很多危險，只有聽指令我們才能安全的到達目的地。前進時當我將哨子吹兩聲時，小小冒險家就要加速前進，當我將哨子吹一聲時，小小冒險家就要減速前進。在前進時我們要注意安全，不要撞到桌角。
2、幼兒排成一路縱隊跑步入場。熱身跑：圓形跑、蛇形跑、變速跑、彎腰跑。
（二）教學與練習部分
師：我們終於穿過了前面的危險地區，到達了原始森林的入口。而接下來等待我們的，將是原始森林裏倒下來的大樹，大樹有粗有細，我們要從大樹上面翻越過去，但是我們在進入原始森林前要進行翻越的練習。
1、兩個人合作：兩人合作擡桌子，並讓幼兒放在指定地方。（地上有個十字叉）
2、探索從桌子上面翻過去的方法：
（1）先屁股坐上去，再將腿掛上去，最後翻過去；
（2）先兩手撐桌，雙腳彈跳，將其中一條腿掛上去，最後翻過去；
3、集體練習。請玩得好的小朋友示範，其它小朋友跟做，老師做一定的指導，並讓幼兒練習撐桌的技能。
4、遊戲：穿過原始森林：
（1）原始森林中有很多大樹倒在路中，我們要從上面翻越過去。（墊子逐漸加高，最後加致5張）（在翻越時請一位教師與我一起扶住墊子，並進行指導，另一位教師安排幼兒排好隊。）
（2）在加致4張墊子時，請幼兒去旁邊拿毛巾擦汗，並請一個好的幼兒出來示範一下。（一位教師幫忙分發毛巾）
（三）放鬆部分
1、在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起放鬆全身，調整呼吸。
2、收回器材。
大班有趣的沉與浮教案篇4
設計思路：
這一題材來源於生活，和幼兒的生活貼近。隨着人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什麼稀罕的事兒，車子已成爲幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。
目標：
1、瞭解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過遊戲複習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。
準備：滾動車牌數字課件、紙製車牌、佈置好的模擬馬路場地及各種信號燈場地區域圖
過程：
一、遊戲導入，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進教室，並在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問題的辦法：有什麼辦法能使車子繼續上馬路？（車牌）車牌上寫些什麼？
2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。
三、車牌投標並車牌分類
1、以電腦抽籤的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然後到工作人員那裏領車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路，爲了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。
講解分批年檢的規則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區域。
3、一維要求分類
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類
（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數、倒數的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數、順數的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數、順數的車到8號場地檢查。”
（2）如“請車牌是數字1――5之間倒數的車到9號場地檢查”“請車牌是數字3――10之間、倒數的車到10號場地檢查”“請車牌是數字4――10之間順數的車到9號場地檢查”------
（3）如“請車牌是數字1――10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”
四、塗色遊戲
你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌塗上相應的顏色。
五、遊戲：開車上路
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。
活動反思：
新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”新《綱要》還指出幼兒的科學活動能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗數學的重要和有趣。
科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯繫，並通過幼兒感興趣的遊戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕鬆的氛圍中學習。通過遊戲的形式本來一節比較枯燥的複習課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環節還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。
大班有趣的沉與浮教案篇5
活動目標
1、通過遊戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備
1、佈置遊戲場地。
(1)彤彤電影院的大牌子
(2)四排小椅子
2、材料：
(1)數字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。獎勵牌若干。
(2)分別1——10只不同的小動物。
(3)座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號(排是紅色，號是藍色。)
(4)大電影票、小電影票上面印着幾排幾號，號數同座位排號一樣。
(5)雪花片若干。
(6)音樂《找朋友》，《晶碼戰士》視頻。
活動過程
一、音樂遊戲：找朋友讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強調一個人只好找一個好朋友)
二、認識單數、雙數(出示黑板如圖)
1、黑板上有什麼?每一行有幾隻小動物，誰會用數字來表示(請幼兒放上相應的數字)。
2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個手拉手，排好隊，(教師示範兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)
3、看看哪些數兩個兩個配對後有一個是單的，哪些數兩個兩個配對後沒有單的?兩兩配對後，有一個單的就叫單數，兩兩配對後，沒有單的就叫雙數。
三、幼兒操作
1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之後，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數字是單數還是雙數，你是怎麼看出來的?
2、同上方法出示數字8。
四、鞏固單雙數――遊戲“抱雙，躲單”遊戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師唸的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師唸的是雙數，就用雙手抱住手臂。
五、介紹電影票的作用。
1、師：看電影要買什麼?“電影票”幼兒回答。
(教師出示大電影票。)
2、出示小電影票。
師：貝貝電影院的電影票上有什麼?(個別幼兒說：2排6號。這時，還有很多小朋友不認識排和號的漢字，教師強調的指讀。)
3、師：這2排6號有什麼用?(有幼兒答：好找座位。)
4、師：你發現了什麼?(排是紅色的，號是藍色的。這爲不識字的幼兒降低了難度。)
5、教師小結：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。
六、看電影《晶碼戰士》。
1、教師發電影票並交代要求：
小朋友們拿好電影票，並仔細看一看你的電影票號是單數還是雙數，單數的去單數座位，雙數的去雙數座位，如果做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人並給客人找到座位，再找自己座位。教師引導幼兒請客人看電影時你應該說什麼?表情怎麼樣?
2、幼兒實踐。
幼兒都坐下後教師便爲幼兒播放《晶碼戰士》的動畫片。
活動反思
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數的主要特徵。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我採用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
教學環節設計合理,符合幼兒的認知水平.在感知操作環節中,通過動手動腦,幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數.培養了幼兒不斷探究知識的慾望.整個教學活動以學生爲主體,在活動中感知數學,在操作中理解數學,在遊戲中增加了幼兒學習數學的興趣.整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺也還不錯。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，纔會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。
大班有趣的沉與浮教案篇6
［教材簡解］
?幼兒園教育指導綱要（試行）》爲幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，要有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情，願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流，喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題，那麼在今天的活動中，能夠激發幼兒的探索慾望。
［目標預設］
1、知道影子的存在，初步瞭解影子形成的原因和特徵。
2、積極探索，用表格記錄實驗結果並大膽交流自己的想法。
3、體驗合作探究影子的快樂，萌發對科學的興趣。
［重點難點］
重點：知道影子的存在，初步瞭解影子形成的原因和特徵。
難點：積極探索，用表格記錄實驗結果並大膽交流自己的想法。
［設計理念］
孩子都是有好奇心的，通過幼兒在做做玩玩中，探索發現，從而感知到科學活動的樂趣，幼兒在小實驗中，感受自己動手後獲得成功的樂趣，這樣，就能夠很好的激發幼兒對活動的興趣。
［設計思路］
科學性是幼兒科學教育活動需要達到的基本要求，包括科學知識的準確性、科學方法的合理性、科學性是的年齡適宜性。在活動中，通過手影來吸引幼兒，通過實驗，讓幼兒知道影子形成的原因，進而激發幼兒探索操作的興趣。在活動中，我會準備很多材料，如：長方體、三角形的積木若干，電筒若干，皮影戲的片段，記錄表，筆等等，而且會準備一個暗室的氛圍，使活動更有趣。
［活動過程］
一、出示手影，引起興趣。
教師：噓，聽。有小動物在和我講話呢，她說，今天是她的生日，我們一起來看一看，她是誰呀？我們把她請出來吧。（小朋友們好，今天是我小貓的生日，歡迎你們來到我的生日聚會。）哦，原來是小貓啊，她還請了其他小動物來呢，看看，這是誰呀？（小狗）這時又來的一個動物，他說，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）
二、自我探索，初步感知。
教師：原來呀，這些小動物都是用手的影子變成的，那小朋友們你們發現過你們的影子嗎？仔細找找你自己的影子。（幼兒回答）
教師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）
教師：那誰來說說，你的影子是什麼樣子的呢？（我站着它也站着，我動它也動等等）
教師：那爲什麼會有這麼多形狀不同的影子呢？
三、操作實驗，記錄表格。
教師：老師爲你們提供了電筒，長方體，三角形積木，電筒還有記錄表
教師：認識這個記錄表嘛？是什麼意思？
教師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流，得出結果。
教師：實驗有結果了嗎？說說你們的成果吧。
教師小結：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化，而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中，可以知道燈光越強，影子越清晰。
教師：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟着我們，就像好朋友一樣，形影不離。
五、有趣的皮影戲，生活遷移。
教師：這麼有趣的影子，老師這兒還有有趣的東西呢，我們再來看看吧。（播放皮影戲片段。）
六、延伸活動
教師：這麼有趣的影子，我們到外面的陽光裏找找自己的影子，一起來玩踩影子的遊戲吧！
大班有趣的沉與浮教案篇7
活動目標：
1．通過欣賞京劇歌曲《京劇臉譜》，體會京劇的唱腔和曲調。
2．瞭解衆多花蓮人物的不同性格，嘗試表現花臉臉譜。
3．萌發幼兒表演京劇的興趣，學習簡單的表演動作。
4．瞭解京劇臉譜的主要特點並通過繪畫形式表現出來。
活動準備：
?說唱臉譜》的歌曲電腦動畫、繪畫工具、本成品臉譜、臉譜圖畫、京劇vcd、京劇簡單的表演道具。
活動過程：
1．引出主題：教師提出幼兒的問題“京劇的不同臉譜代表什麼？”、“臉譜有什麼特點？”、“你們會唱京劇嗎？”幼兒根據自己最感興趣的問題分成三組①欣賞京劇歌曲《說唱臉譜》組②繪畫臉譜組③表演京劇組。
2．分組活動
欣賞京劇歌曲《說唱臉譜》：幼兒在欣賞歌曲的同時體會歌曲中不同花臉的去分方法，代表人物是誰？聊一聊對代表人物的瞭解。學唱歌曲。
繪畫臉譜地幼兒先通過觀察瞭解臉譜的.主要特徵即左右對稱。然後學習創作臉譜。
表演京劇的小朋友瞭解一些簡單的道具的用處，通過欣賞京劇片斷，學習模仿劇用的人物動作。
分享活動。幼兒來說一說自己在活動的過程中有什麼新發現。鼓勵幼兒用不同的形式表現給大家來分享。
大班有趣的沉與浮教案篇8
?活動目標】
1、在集體搬凳子活動過程中，發展合作、謙讓等良好品質及競爭意識。
2、通過討論快速搬凳子的策略，培養髮現問題、解決問題的能力。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
?活動準備】
1、幼兒在活動前積累小組合作學習、討論的經驗。
2、準備與幼兒人數相同的小凳子。課件：記錄時間的秒錶。活潑輕快的背景音樂。
?活動過程】
一、教師的預設
1、第一次嘗試搬凳子
教師：“今天我們來玩一個非常具有挑戰性的遊戲，想玩嗎？那好，現在我們一起用最快的速度把凳子搬到活動室外面去。在搬凳子時請小朋友注意安全，搬好了回到線上坐好”。教師記錄時間。
2、小組討論方法
教師宣佈結果：你們剛纔搬凳子花了30秒鐘，大2班的小朋友20秒鐘就搬好凳子，20秒與30秒誰快？想戰勝他們嗎？（想）好樣的。那麼剛纔我們搬凳子的速度慢而沒有超過大2班的小朋友，問題出在哪裏？怎麼解決這個問題？還有其他什麼辦法來最快的搬凳子？現在我們小組一起來討論一下。”
幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。
二、根據幼兒生成的方法引導幼兒進行活動（活動方法與順序是一種假設）
1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬着椅子跑
教師宣佈結果：“速度稍快了一點，（教師在黑板上列出時間，請幼兒進行比較，相差多少秒時間）恭喜你們，看來有次序地搬凳子是好辦法，你們對這個結果滿意嗎？（不滿意）爲什麼速度還是不夠快？問題出在哪兒？怎麼解決？”幼兒再次討論方法。
2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。
幼兒討論：這種辦法是不是的辦法？繼續用，怎麼提高速度？放棄的話，選擇其他什麼辦法？
幼兒尋找問題，並商量解決問題的策略。
3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。
教師：“剛纔我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎麼樣搬凳子呢？（小組的凳子重疊），重疊好的凳子誰來搬？”
幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子，有可能說用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰來搬重疊好的凳子。
幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰成功的快樂。
三、結束：討論
教師：你們覺得這個遊戲好玩嗎？你想到了什麼？這個遊戲讓你懂得了什麼？
小結：這個遊戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。（要有秩序、排隊、團結合作、互相謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見）。
