編寫充實的教案可以幫助學生更好地掌握和運用知識，通過教案，教師可以根據學生的學習需求，調整教學資源和輔助工具的使用，本站小編今天就爲您帶來了觀察小班教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
觀察小班教案篇1
教育目標：
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。
2、初步瞭解螞蟻的特徵、生活的地方及喜歡吃的`東西。
活動準備：
提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅乾等)，放大鏡
活動過程：
一、談話引出活動
1、你爲小螞蟻準備了什麼吃的?
2、小螞蟻住在在哪裏呢?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻
1、帶領幼兒到小區公園，請幼兒找一找小螞蟻
2、你在哪裏看到了螞蟻?它是什麼樣子的?
三、喂螞蟻
1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什麼?
2、引導幼兒與螞蟻說說話。
如：小螞蟻快來嘗一嘗；好吃嗎?等
小螞蟻好像說了什麼?(真好吃，謝謝)
3、你還看到了什麼?有什麼新的發現?
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什麼?
四、與螞蟻說“再見”，帶幼兒回園，教師進行小結。
觀察小班教案篇2
一、教育目標：
1、積極參與觀察比較，樂意說出自己的發現，體驗探索交流的快樂。
2、瞭解一些常見包的款式、材料等特徵，初步知道包與人們生活的關係。
二、活動準備：
1、各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2、音樂一段。
三、活動過程：
(一)創設情景，激發幼兒興趣
師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅遊，他們準備了許多東西，可這些東西該怎麼帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。
(二)看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特徵。
師：等會兒，我們一起到包的專賣店裏幫小熊選包，好嗎?包包專賣店裏有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什麼顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什麼材料做的，然後把你的發現告訴大家。
2、集中講述各自的操作結果。
(1)師：你看到的包包大小形狀一樣嗎?
(2)有沒有發現很漂亮的包?哪裏很漂亮?
這個包上因爲有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢?
這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。
師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。
(3)除了包上的這些顏色和裝飾，你還發現了什麼?
拉鍊有什麼用呢?除了拉鍊可以使包合起來，你還發現什麼也可以使包合起來?
這個包上還有鎖，這是爲什麼呀?
師小結：包包上裝了拉鍊、磁鐵搭扣、繩子後能讓我們放在包裏的東西更安全、我們更放心。
(4)那除了皮做的包，你們還發現什麼也可以做包的?
除了這些你還發現了什麼?
(5)那你知道包上爲什麼要裝輪子?
你觀察得可真仔細，那有誰知道這杆子有什麼用嗎?
(三)瞭解各類包的內部結構和用途
1、第二次觀察操作，引導幼兒發現各類包的內部結構及其用途。
2、集中講述：
看看你的.包裏面有什麼特別的地方?
猜猜裏面可以放些什麼?
這個包會是誰用的?
3、小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。
(四)瞭解幾種特殊用途的包。
師：你還看過其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫藥包、保溫包等。)
(五)音樂聲中展示各種包，瞭解各種拎拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎麼拿的?現在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)着各自的包，踩着音樂的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?
活動反思：
1、《綱要》精神引領。《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包爲活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易於接受。
2、先進理念爲指導。“做中學”所體現的價值追求在於培養兒童科學思維和探究精神，它蘊含着人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”爲基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。
3、遵循幼兒年齡特點。(1)活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這裏不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。(2)豐富的可操作的材料爲每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養了孩子的觀察能力和語言能力。
4、不足之處：本次活動，由於自己的鑽研不夠、考慮不周，存在很多的不足。(1)教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常侷限於活動內容本身，提問目的單一，往往只是爲了誘導幼兒說出內容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時間少，急於追求正確答案；對問題可能出現的答案估計不足，提問後缺乏有效的現場迴應，對於幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。
(2)各環節時間的把握不恰當，活動中沒有細緻地突出重難點。
觀察小班教案篇3
教育目標：
1、通過實驗，觀察溶解現象，瞭解有的物品可以溶解於水，有的不能溶解於水。2、樂意參加科學實驗活動，積極探索、發現。活動準備：透明容器、攪拌棍、盤子、鹽、顏料、積木、白糖、布等。
活動過程：
一、引導一個幼兒操作，其他幼兒進行觀察。
1、出示一個小盤糖後提問：這是什麼?它放到水裏會怎樣?
2、在集體前演示，鼓勵全班幼兒觀察糖的變化。
3、感知糖溶解於水：攪拌後的糖呢?
4、請幼兒喝一喝，水有味道嗎?
5、小結：因爲糖會溶解於水中，所以水就會有甜甜的味道。
二、和幼兒一起觀察實驗材料。
1、這裏還有許多東西，瞧瞧是什麼?
2、將它們一個個輕輕放入水中，攪一攪，看看會不會溶解。
三、集體交流、總結。
1、你發現哪些東西會溶解?哪些東西不能溶解?
觀察小班教案篇4
教學活動意圖：隨着社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險，時刻威脅着年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很輕易發生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，家長和老師不可能整天跟着孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。圍繞《小鬼顯身手》這一主題，我生成了本次科學活動——《小鬼當家》。通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓幼兒感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，使每個孩子都主動、積極地記住自己家和幾個特殊用途的電話，使幼兒碰到緊急問題時自己會獨立使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識和保護能力。
活動目標：
1、複習9以內的數字。
2、、瞭解電話號碼的作用並記住幾個特殊的電話號碼，增強幼兒的自我保護
能力。
3、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
活動準備：
1、經驗準備：能說出自己家的電話號碼。
2、物質準備：
(1)09數字卡片每人一套、貼有動物圖形的記錄紙每組一張。
(2)110、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車圖片。
活動過程設計意圖
一、小動物的名片。
1、今天小狗收到了幾張好朋友的名片，名片上都有好朋友家裏的電話號碼，小鳥家的電話號碼是多少?
2、這是小鴨家裏的電話號碼，是多少?小刺蝟家的電話號碼是多少?
3、小動物家的電話號碼有幾個數字組成?這些小動物家的電話號碼一樣嗎?爲什麼它們每一家的.電話號碼不一樣?
二、我家的電話號碼。
1、小朋友家裏有電話嗎?誰願意來告訴老師?
2、幼兒講，教師記錄，全體幼兒認讀數字。
3、小朋友家的電話號碼一樣嗎?爲什麼不一樣?
4、教師小結。
三、特殊的電話號碼。
1、老師知道有些電話號碼是有3個數字組成的，你們知道嗎?
2、遊戲：打什麼電話?(看課件或圖片)：
(1)出示第一幅圖畫“火災”
師：這個時候，該撥打什麼電話號碼?
教師出示卡片119，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，並按順序進行排列。(從左到右)
(2)出示第二幅圖畫“生病”
師：該打什麼電話呢?
教師出示120卡片，請幼兒從自己的卡片中找出1、2、0，並按順序進行排列。
(3)出示第三幅圖畫“搶劫”
師：該撥打哪個電話號碼?
請小朋友從自己的卡片中找出1、1、0，並進行排序
3、小結：電話號碼的作用太大了，我們生活中離不開它。但是像110、119、120等這些特殊的電話號碼不能隨便亂打，只有在緊急的情況下才能使用它。
四、製作動物電話卡本。
1、森林裏的動物們看到小朋友家裏都裝了電話，動物們
都要裝電話號碼了。
2、不過小動物們想考考你們，請小朋友動腦筋幫它們編
電話號碼。
3、幼兒操作：每一組有一張大表格，上面有小動物的圖
片。要求同一組的小朋友一起來編電話號碼，小動物家的電話號碼都是有8個數字組成的，每一家的電話號碼要編的不一樣。
4、教師檢查小朋友編的電話號碼，製作動物電話卡。以名片引題，激發幼兒對電話號碼的興趣。
初步瞭解本地電話號碼的位數，讓幼兒知道通過數字的不同排列方式產生了電話號碼，知道每一家的電話號碼是不一樣的。
瞭解特殊電話：119、120、114、110、112等，讓幼兒瞭解這些特殊電話號碼的作用，知道在什麼情況下使用這些號碼。引導幼兒將日常社會生活中發生的具體事件進行分類，知道當突發事件發生時會迅速打不同的特殊電話。
通過操作，鞏固幼兒用0—9的數字組合成電話號碼。
通過檢查評價，讓幼兒體驗成功的快樂。
觀察小班教案篇5
一、設計意圖
觀察是幼兒認識事物最主要的方法。皮亞傑認爲，學前兒童科學教育的重要價值在於對兒童觀察能力的訓練。近期，我班正在進行“好吃的食物”主題活動，幼兒對一些常見的蔬菜和水果有了初步的經驗。如何抓住契機，調動幼兒已有生活經驗，讓幼兒在生動有趣的觀察活動中進一步激發觀察的興趣，幫助其整合並提升經驗和認識，從而發展其運用多種感官感知事物特徵的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作爲觀察物，設計了此次觀察活動。
二、活動目標
1、能運用多種感官，感知了解西紅柿的主要特徵和簡單食用方法。
2、能在教師的引導下，運用多種方法找尋觀察物，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。
3、願意參與觀察感知活動，並樂意用語言與他人交流自己的發現和感覺。
三、活動準備
1、教具：圖表1張，感官標記、特徵標記若干；布口袋1個；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標記圖卡各1張；簍子3個；關於西紅柿的課件。
2、學具：幼兒每人1個盤子（盤上附有蓋布），內裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實物各1個；人手1把塑料小刀。
四、活動過程
1、創設遊戲情景，引出觀察任務。
（1）師出示有蓋布的盤子（幼兒人均一盤），引起幼兒參與活動的興趣：“老師給小朋友帶來了好吃的東西，放在盤子裏了，你們想知道是什麼嗎?芽”
（2）請幼兒掀開面前盤子上的蓋布，說出盤中食物的名稱（西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果）。
（3）請個別幼兒在集體面前表達，師出示相應的標記圖卡。
（４）師提出下一環節的觀察任務：“在這四個寶寶當中呀，有一個寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲，是誰呢？請你們用小眼睛、小手還有小鼻子來找一找它，好嗎?芽”
2、根據線索進行選擇、感知和操作，初步把握觀察物特徵。
（1）線索1：它又紅又圓。
①提出操作要求：“我們現在就開始找它啦！它又紅又圓，請你們用小眼睛找找看，然後把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問：“你們爲什麼在盤子中留下青瓜呢？”
④幼兒表述對青瓜的觀察結果，引導幼兒說出其特徵：“又綠又長。”
⑤請幼兒將青瓜寶寶送到一個畫有青瓜標記的簍子裏，並說“青瓜寶寶我送你回家”。
（2）線索2：它的身體是滑滑的。
①提出操作要求：“請你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子裏，再用小手找找看，誰的身體是滑滑的？然後把它拿出來。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問：“你們爲什麼留下荔枝寶寶呢？”
④幼兒自由表述自己觸摸荔枝的感覺（錶殼粗糙並有些刺痛感）。
⑤請幼兒將荔枝寶寶送到一個畫有荔枝標記的簍子裏，並說“荔枝寶寶我送你回家”。
（3）線索3：它沒有明顯氣味。
①提出操作要求：“請你們用小鼻子找一找它，它是沒有明顯氣味的，請將它拿出盤子。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問：“你們爲什麼留下蘋果寶寶呢？”
④引導幼兒學習聞的正確方法，並表達自己聞到的氣味。
⑤請幼兒將蘋果寶寶送到一個畫有蘋果標記的簍子裏，並說“蘋果寶寶我送你回家”。
（４）師幼共同請躲在布口袋裏的神祕寶寶“西紅柿”出來，讓幼兒發現與自己操作後的結果（盤中只剩下西紅柿）吻合，獲得成功感有助於進一步激發他們觀察的興趣。
3、運用多種感官，進一步感知主要特徵。
（1）遊戲1“眼睛看看我”。
①（出示眼睛的標記貼在記錄表上）指導語：“西紅柿先和我們玩一個‘眼睛看看我’的遊戲。”
②提供幼兒人手1個洗乾淨的西紅柿和1把塑料小刀。
③提問：“請你仔細看看西紅柿是什麼樣子的：它是什麼顏色的？什麼形狀的？”
④幼兒仔細觀察西紅柿的外形，邊看邊自由表達觀察所得。（幼兒說到什麼特徵，教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中，見圖1。）
⑤提升經驗：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有一頂綠色的小帽子。
⑥幼兒學習用塑料小刀獨立切開西紅柿，邊看邊說自己觀察到的西紅柿裏面的樣子（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。）
（2）遊戲2“小手摸摸我”。
①（出示小手的標記貼在記錄表上）指導語：“我們再來和西紅柿玩第二個遊戲‘小手摸摸我’。”
②提問：“請你用手摸一摸、捏一捏西紅柿，說說有什麼樣的感覺？”
③幼兒輕輕用手觸摸感知西紅柿的特徵，並大膽說出自己的發現與感受。（幼兒說到什麼特徵，教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中，見圖2。）
④提升經驗：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
（3）遊戲3“小嘴嚐嚐我。”
①（出示小嘴的標記貼在記錄表上）指導語：“你們想嚐嚐西紅柿嗎？我們來和西紅柿玩第三個遊戲‘小嘴嚐嚐我’。”
②幼兒品嚐西紅柿，自由表述嚐到嘴裏的感覺。（幼兒說到什麼特徵，教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中，見圖3。）
③提升經驗：西紅柿有許多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。
④拓展認識：聞聞切開後的西紅柿，有酸味，不同於未切時的無味。
４、結束部分：拓展生活經驗，瞭解西紅柿的多種食用方法。
（1）提問：“西紅柿可以生吃，還可以怎麼吃呢？”
（2）幼兒結合生活經驗表達。
（3）師幼觀看課件，瞭解西紅柿的其他吃法（炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等）。
五、活動結束
1、評價
2、總結
觀察小班教案篇6
活動目標：
1．瞭解西紅柿的生長過程。
2．觀察植物生長變化。
3．樂意參加種植活動。
4．培養探索自然的興趣。
5．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
照相機，種植地。
活動過程：
一、觀察西紅柿的葉子（第一週）
西紅柿的葉子是什麼樣子的？有幾片葉子？請小朋友數一數。
二、繼續觀察西紅柿（第二週）
你發現了什麼？
三、觀察西紅柿（第三週）
你發現了什麼？
地上爲什麼會有裂紋？
我們應該怎樣做？
小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀察西紅柿（第四周）
你發現了什麼？
活動反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加於幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。
