教案的編寫幫助教師提前準備好相關教學素材和多媒體資源，確保教學活動的豐富性和多樣性，教案的制定可以幫助教師更好地安排課堂活動和教學環境，以下是本站小編精心爲您推薦的扔小球教案7篇，供大家參考。
扔小球教案篇1
活動目標：
1. 引導幼兒探索發現小球站穩的多種方法，體驗操作中的樂趣。
2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。
3. 能積極動腦筋，解決問題，樂於與同伴分享。
活動準備：
1.乒乓球、皮球、棒球若干。
2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。
活動過程：
一、 教師出示球，讓幼兒對玩球產生興趣 。
1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認識它們嗎?
教師出示：乒乓球、棒球、皮球
2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導幼兒用不同的方法玩球。
教師：現在我們每人拿一個球來玩一玩，在玩球時候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的`玩法,還可以換其它的球玩一玩。
3. 幼兒說一說自己玩球的方法。
教師：老師發現你們的玩法真多，請告訴大家你是怎麼玩球的呀？
二、提出問題，引導幼兒動手探索：利用多種物品讓小球站穩。
1.通過收球，讓幼兒發現問題。
教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。
教師：剛纔在放球的過程中，老師發現一個問題：***小朋友的球總是站不穩，會滾到地上去？
2.幼兒表述自己讓小球站穩的方法。
教師：請你們想個方法，讓小球在桌子上站穩的？
3.幼兒動手探索讓小球站穩的方法。
（1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩？如果你找到讓小球站穩的方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎麼做的？
教師：誰來告訴大家，你用什麼物品讓小球站穩?
（2）教師：小朋友想出這麼多讓小球站穩的辦法，還有一個物品很少有小朋友用到？看，是什麼呀？(幼兒:紙。)
教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩呢？
我們動手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說一說你是怎樣做到的？
教師：哪個小朋友來說一說自己探索的方法？
三、延伸活動
教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩了辦法。我們班小朋友真棒，其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩，下課後我們再繼續尋找，然後把這些方法記錄下來。
扔小球教案篇2
活動目標：
1．樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
2．探索發現利用輔助材料使小球穩定的方法。
3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
乒乓球、紙、積木若干。
活動過程：
1、幼兒自由玩乒乓球。
（1）直接出示乒乓球，幼兒自由玩球。說說玩球感受。
2、第一次設法讓小球站起來的。
（1）提問：你有什麼辦法讓小球站穩不動？ 鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。（如：抓在手裏、放在口袋裏、大腿夾住、胳肢窩夾住等）
（2）幼兒嘗試方法並相互交流。
3、利用輔助材料讓球站起來。
（1）出示紙和小積木讓幼兒設想如何讓紙站起來。
提問：能不能想辦法用紙和積木讓小球站穩？鼓勵幼兒再次大膽設想，並表述自己的想法。
（2）幼兒實驗。每人自選紙或積木進行嘗試，幫助小球站穩 。
（3）教師觀察，幫助幼兒整理講述自己的做法。
4、展示，幼兒集體欣賞大家的成果。引導幼兒相互交流自己的做法。
活動延伸：
利用其他輔助材料讓球站起來。
扔小球教案篇3
一、 設計意圖：
在開展《玩具總動員》這一主題的過程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見的、熟悉的、比較喜歡的汽車、槍、娃娃等，有一次一位小朋友帶來了一個乒乓球引起了孩子們的注意，對乒乓球和皮球一樣可以滾動，但它又是小小的可以隨意收放，覺得好玩，從此也引起了孩子們對球的探索，於是我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習爲主動學習折、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、 活動目標
（1） 樂於探索生活中的現象，體驗操作中的樂趣。
（2） 引導幼兒探索發現利用多種方法使小球站穩。
（3） 能積極動腦筋想辦法，解決問題。
（4） 教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
（5） 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
三、 活動準備
每人一個球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線、紙張
四、 活動過程
（一） 遊戲導入，發現現象。
1、幼兒自由玩球
（1）教師出示三種球 師：今天，老師帶來了三種球，一種是什麼球呀？（乒乓球），一種是（棒球），還有一種是（海洋球）。它們都是什麼形狀的？（圓形的）你們喜歡玩球嗎？（喜歡）那小球可以怎麼樣玩呢？幼兒講述。（滾球、轉球、夾球跳、拋球等。）小朋友說了很多種方法。呆會老師要請小朋友去適一試，玩一玩，在玩球的時候老師要提出要球：找一個寬敞舒適的地方玩球，小朋友要注意安全。
（2）教師在旁觀察，幼兒自由玩耍。
（3）小結：老師發現小朋友的玩法都不一樣，有誰能告訴老師你是怎麼玩小球的？
（二）幼兒將球放在桌上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾動的現象。
師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上休息一下吧。（在放球的過程中，球會從桌上不停地掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩了，你們還是放到筐裏吧）
二、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法
（1）師提問：小朋友，剛纔小球在桌上怎麼啦？你們有什麼辦法可以趕快讓小球站穩嗎？
（2幼兒動腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙裏面等)
三、引導幼兒探索利用多種材料讓小球站穩
（1） 小朋友的辦法真多。到底你們的辦法行不行，我們一起來試
一試。出示小朋友說的那些材料，請個別幼兒試試。今天老師也帶來了很多材料，老師要請小朋友去尋找、看一看哪些材料能讓小球站穩了？在操作過程中老師要提出要求：可以拿着球去試一試，但是不可以拿去玩，如果你的小球站穩了可以先給你旁邊的小朋友看，說說你是怎麼做的，小朋友去試一試吧。
（2） 引導幼兒互相交流自己的方法
（3） 個別幼兒講述自己的做法，展示成果。
師：誰的小球站穩了，快來告訴大家，說說你的辦法，幼兒講述，把作品展示在桌上，大家一起觀察小球是否站穩了。老師說：大家給他鼓掌吧，祝賀你成功了，你的方法可真好！
（4）小結：把毛巾揉成一團再放上小球，或把積木交叉後放上小球，把小球放在印章上、瓶子、蓋子、紙捲上都可以讓小球站穩了。
（5） 朋友很快的藉助材料一下子就讓小球站穩了，現在老師要加深難度如果是紙張或者是毛線，你們還有沒有辦法讓小球站穩了呢？小朋友再去試一試吧。
（6） 幼兒操作，師觀察。鼓勵幼兒動腦筋，想辦法。
（7）幼兒講述。展示作品，大家一起觀察，小球是否站穩了。
（8）小結：我們可以把紙折成飛機，或者把小球包起來、把紙揉成一團。可以把毛線纏繞在小球身上，可以把毛線繞成一個圓，再放上小球都可以讓小球站穩了。
三、 延伸活動：今天，小朋友都通過自己動腦筋，想辦法，解決了
我們遇到的困難，小朋友真棒！我們身邊還有很多東西可以讓球站穩了，下課後我們再繼續尋找好嗎？
四、 活動反思：活動開展前爲每個小朋友準備了球，爲活動的順利開展做了充分準備。在活動開展中，班級孩子能積極參與探索、操作中，當提問：怎樣讓小球站穩？班上孩子都願主動開動腦筋，調動孩子的積極性。孩子的回答有：用蓋子、瓶子、紙幫助小球站穩等等。在後面環節中，只提供紙張和毛線，由於老師過早小結，以至於很多小朋友都不願想辦法，探索時間太短，以及實踐想法的機會也就沒有了。只能模仿其他小朋友把球包在紙裏，或者包成糖果。今後老師會注意讓孩子有足夠的時間去探索 。
活動反思：
科學在於探索，科學在於發現，其實，有些我們無需說得過於清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧祕，一些疑問也就迎刃而解了。
扔小球教案篇4
一、教學目標
1、積極探索發現利用一張紙使小球穩定的不同方法。
2、能用完整的語言講述自己的操作過程。
3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。
二、教學重難點
積極探索發現利用一張紙使小球穩定的不同方法。
三、教學準備
知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
物質準備：一張大的《小球站穩了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球，兩張紙。
四、教學過程
（一）遊戲導入，發現現象。
1、幼兒自由玩球。
師：現在我們每人手裏都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
師：你在玩小球時，發現了小球的什麼祕密？
幼兒樂意講述自己的發現，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等。
3、發現現象。
師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。
在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩，我們還是把它們先放在盒子裏吧。
（二）提出問題，引發設想。
1、提出問題：小球爲什麼會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩？
教師鼓勵幼兒大方表達自己的想法。
幼兒大膽設想，說出多種方法，如可以把小球握在手裏（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。
2、再次提問：這是什麼？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩，你覺得可以嗎？
教師鼓勵幼兒積極動腦筋，大膽設想，並大方表述自己的想法。
（三）動手嘗試，實踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。
2、鼓勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩的？
3、再次嘗試。
師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩。沒有成功的小朋友再來動動腦筋，讓小球站穩。成功的小朋友想想還有什麼其他的辦法。我們再來試一試吧。
（四）集中交流。
1、引導幼兒相互交流自己的做法。
2、請個別幼兒講述自己的做法，展示成果。
教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩了記錄表》上，並進行總結。
3、將作品陳列在櫃子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
扔小球教案篇5
活動名稱：
小球站穩了
活動背景：
前段時間，我們班在迎接“拍球”驗收的過程中，許多孩子從家裏帶來了許多的球，孩子們對於球有一種與生俱來的好奇，尤其是乒乓球引起了所有孩子的興趣，他們對於乒乓球和皮球一樣可以滾動極爲好奇，覺得它特別好玩，從此也引發了孩子們對乒乓球的探索，在探索的過程中不時有小朋友說：“乒乓球逃走了，“於是，我就抓住這一教育契機，注重環境的創設，提供多種材料，讓幼兒通過與多種材料的互動去發現問題，解決問題，這樣使孩子們變被動的學習爲主動的學習，從而萌發探索的興趣。
活動目標：
1、探索發現利用多種材料使小球穩定的方法。
2、樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
材料提供：
乒乓球（比幼兒人數多兩倍）帶蓋子的瓶子盒子一次性杯子手帕墊板毛毛條書各種顏色的紙各種積木彩色棒橡皮泥
活動過程：
一、遊戲導入，發現現象
1、幼兒自由玩球
教師指導語：孩子們，你們看看今天我帶來了什麼？你們喜歡嗎？那就快來找一個乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧！（幼兒玩球，教師觀察，遊戲時提醒幼兒儘量蹲着玩）
2、幼兒將球放在平臺上，引導幼兒發現小球容易滾動的現象。
教師指導語：孩子們，小球玩累了，讓它和我們一起休息一下吧！那你們剛纔是如何與小球玩的呢？
3.請一名至兩名幼兒示範，並引出小球滾動的特性（在放球的`過程中，乒乓球會不停的從平臺上滾下來.）
二、提出問題，幼兒設想
1、提出問題：哎呀，小球站不穩，你們有沒有什麼辦法可以讓小球站穩呢？請幼兒自己想辦法，然後交流想法。（鼓勵幼兒大膽想象）
2、再次提出問題：申老師也準備了很多的東西，他們也很想和小球一起做朋友，請你們找到一樣東西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫助小球站穩嗎？（探索後在交流）
三、動手操作，嘗試發現
1、幼兒每人拿一個小球，嘗試用多種東西幫助小球站穩。
教師指導語：孩子們，我們快點來動手試試吧！
2、根據孩子的水平、能力的不同來提供一個或多個乒乓球，鼓勵幼兒選擇多種材料來幫助小球站穩。
四、交流分享，體驗成功
1、引導幼兒相互交流自己的做法（已經做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使小球站穩的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）
2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果（誰的小球站穩了？快來告訴大家，說說你的好辦法。）
3、將作品陳列在平臺上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
扔小球教案篇6
【活動目標】
1、通過遊戲讓幼兒初步瞭解“紙球反彈”是由於空氣的流動產生的。
2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，並有積極探索的慾望。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、長頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(資料室)。
【活動過程】
一、玩遊戲“吹紙團”引出課題。
1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團，想不想來玩“吹紙團”的遊戲呢?
2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什麼發現?(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)
二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
教師：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
三、確立"紙球反彈"的現象。
教師：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子裏去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎麼也吹不進瓶子裏)
四、查詢資料，尋找紙球反彈的祕密。
教師：這是什麼原因呢?我們一起去找資料好嗎?
【延伸活動】
教師：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的.方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?
教學反思：
教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。
扔小球教案篇7
【活動目標】
1、引導幼兒積極探索，主動思考問題。
2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。
3、體驗活動的樂趣。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
【活動準備】
皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
【活動過程】
一、設問導入：看，這是什麼（各種空心的皮球）如果我把它放在水裏，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎麼樣？
二、反互探索，感知球的基本特徵
1、第一次自由探索
師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索
提問：你發現了什麼？
2、第二次有目的的探索
師：剛纔小朋友們都用球進行了實驗，現在誰來告訴老師你都發現了些什麼？
（讓幼兒進行討論，並回答老師的問題）
師：現在請小朋友來回答老師的問題，把球寶寶放到水裏，它會怎麼樣呢？（它就會浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球寶寶又會怎麼樣呢？（會向上彈起來）現在讓老師和小朋友一起來做遊戲，進行觀察吧！
（1）把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。
（2）讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”
（3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠？感知球滾動的快慢和地面有關。
3、小結
師：小朋友們真能幹，都開動腦筋和老師一起想！現在小朋友們都知道了，球在水裏水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前後左右不同的.地方滾動。
延伸：
師：現在小朋友都知道了球寶寶在水裏的時候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球寶寶可以前後左右的滾動，真的是太神奇了，現在我請小朋來幫老師想一想哪一些球寶寶會浮在水面上的？哪一些球寶寶拍拍它會跳起來？還有哪能些球寶寶可以前後左右向不同的方向滾動？
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
