教學設計是教師在上課之前進行備課的主要內容，以下內容由本站收錄，希望能爲大家提供幫助
——《新目標英語》九年級Unit1 Reading
How do we deal with our problems ?
一.設計理念
國中是閱讀教學的基礎階段，重在激發學生對閱讀的興趣，幫助學生掌握一般的學習技巧，初步形成對語篇表層結構和意義的認知能力，使用閱讀策略並通過語篇獲取信息的能力、應用閱讀信息解決簡單問題的能力。
二.教學目標
1. 語言目標
1) 重點詞彙及短語：unless, deal with , unfair, influence, be angry with, regard,disagreement, development, try one’s best
2) 重點句型：How do we deal with our problems ?---By doing sth
2.能力目標
1)訓練學生讀寫技能。
2)訓練學生通過中心詞彙閱讀的能力。
3) 情感態度目標
提高英語閱讀的能力及從所讀文章中瞭解更多知識。
三.教學方法
1.利用上下文猜測詞義。
2. 泛讀和精讀結合。
3. 討論法。
四.教具
黑板，粉筆，錄音機，磁帶
五.教學過程
1.重點詞彙的呈現(課前已將重點詞彙寫在黑板右邊)。放錄音，學生準確流利跟讀單詞兩遍到自己讀，會讀。
2. Section 1 (Pair work )
What problems do you have at school/home/in you daily life?
How do you deal with them?
3. Section 2 (Reading)
這一環節主要訓練泛讀能力。給出幾個問題，讓學生帶着問題去閱讀。把問題寫到黑板上上，問題如下：
1) What’s the article talking about?
2) How many ways of dealing with our problems are given?
3) How does Stephen Hawking face his problems?
學生精讀一遍後，讓一個學生口頭回答問題，如果不全面，再讓全班補充。
4. Section 3
這一環節是使學生對文章的細節更詳細的補充瞭解。
首先，讓學生進行第二次閱讀，這次速度要稍微快點。幾分鐘後，讓學生在沒有看文章的情況下回答3b 的問題。然後通過回看文章覈對答案。放課文錄音，讓學生聽，伴隨剛閱讀過的印象再次更真實地理解全文。For 3d,請三個學生讀出問題，然後小組討論。
5. Section 4
精讀。這一環節要求學生在理解文章的基礎上，準確掌握文中出現的知識點，如短語，句式等。
6. Section 5
這一環節是針對學生寫作的訓練。
首先，讓學生看方格中的例子,然後讓學生先寫下自己的見解。學生在寫的時候，老師要到學生周圍走動，以便給學生解決疑難。
