編寫教案可以促使教師不斷反思自己的教育信念和價值觀，教案的定期更新可以促進教育的創新，下面是本站小編爲您分享的人人教版上冊教案5篇，感謝您的參閱。
人人教版上冊教案篇1
教學目標：
1、交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。
2、在教學時，要引導學生在反覆朗讀的基礎上背誦讀書、愛書的名言警句，並談談對句子的理解，交流並積累關於讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。
3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
教學重點：
培養良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，纔能有所得。
教學難點：
要在學生口語表達中隨機訓練和規範，循序漸進提高口語表達水平。
教學準備：
對本單元課文進行系統的小節。
收集讀書、愛書的名言警句。
整理自己的讀書筆記。以便展示。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
（交流平臺）
1． 溫故而知新。
學完一單元后, 我們應當對自己的學習進行小結, 看看有哪些收穫和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學習, 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收穫展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。
2．小組內交流。
3．全班交流。
?從回顧本節內容切入話題，引發學生交際願望，讓學生自主交流，提高口語水平。】
4．在組內推選出一名代表發言：
預案（學生有可能從課文學習的角度說）
學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家裏藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今後，我一定多看書，叢書中汲取知識。
?小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。
人人教版上冊教案篇2
【教學目標】
1、在預習的基礎上，讀通課文讀準字音，認識“迅、速、遇、遙”等8個生字，結合語境理解“究竟、迅速”等詞語。
2、在自讀的基礎上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機。朗讀海上救援機與小海鷗的對話，體會對話和擬人化手法表達形式的有趣。
3、學着海上救援機與小海鷗的對話形式，說說運輸機、森林滅火機、海上戰鬥機與小海鷗的對話，體會簡要敘述的作用。
4、藉助句式，概要說說並體會水上飛機有海上救援、運輸、森林滅火及參加戰鬥等作用。激發起愛科學、學科學的慾望。
【教學重難點】
1、 運用學習符號提取“海上救援機”的信息，能根據提示語讀好對話。
2、學着海上救護機與小海鷗的對話形式，來改編課文，把簡要敘述變成對話形式的具體描寫，從而體會簡要敘述的作用。
【教學過程】
第一教時
一、預習交流。
1、同桌合作讀通課文，提醒讀準字音。
2、大組檢測生字、新詞。
二、學習課文1-6節。
1、自讀課文1-6節，用橫線劃出介紹“水上飛機”外形、名稱、作用的句子。
2、同桌校對一下，劃全了嗎。
3、大組交流，讀通句子。
4、用“我是水上飛機”開頭，分別介紹一下“海上救援機”的外形、名稱、作用。然後連起來介紹，學着同桌再說一說。這樣介紹海上救護機簡潔明瞭，但不大吸引人。
5、課文中是通過海上救護機與小海鷗的.對話來寫的。老師和大家來讀讀課文的1-6節。
6、師生引讀1-6節的過程中，讓學生關注提示語，讀好對話。
7、把海上救護機和小海鷗當做人來寫，這叫“擬人化”寫法。我們在童話故事裏經常看到的。
8、現在讓小朋友來做做海上救護機和小海鷗，演演你們相遇時的情境。體會用對話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。
三、學習課文第七節。
1、讀讀課文第七節，水上飛機還有哪些種類，作用是什麼。
可以 的，叫 ;可以 的，叫 ;可以 的，叫 。
2、學着海上救援機與小海鷗的對話形式，說說海上運輸機、森林滅火機、海上戰鬥機與小海鷗的對話。
3、師生合作說說海上運輸機與小海鷗的對話。
4、選擇其中的一個在小組裏交流。
5、大組交流。再讀課文第七小節，想想課文爲什麼不像我們那樣一個一個用對話寫具體，而是讓海上救護機一下子簡潔地介紹呢?(不重複，詳略得當)
第二教時
一、複習導入。
1、藉助填空，說說海上飛機的種類和作用。
或：
可以 ，叫 。
2、師生合作讀1-7小節，體會對話的有趣。
二、學習課文第八節。
1、就在海上救護機和小海鷗談得正高興的時候，警報聲響了。發生了什麼事呢?
2、自己讀讀第八小節。想想，發生了什麼事，他是怎麼做的。與陸上救援機比，他有什麼有利條件?
3、再讀第七小節，你覺得水上飛機與陸上飛機比，有什麼獨特的作用呢?
4、體會只有懂得科學才能發明那麼多更有用本事更大的水上飛機，科學的力量真大呀。
5、課外查查資料，然後大膽地想象，寫寫你想發明什麼水上飛機，具有什麼獨特的本領呢。
三、課堂鞏固。
1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內容。
2、學着課文中海上救護機和小海鷗的對話，寫寫其他的水上飛機和小海鷗的對話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)
人人教版上冊教案篇3
教學目標
?知識與能力目標】
1、鞏固理解有理數的概念；
2、掌握數軸的意義及構成特點,明確其在實際中的應用；
3、會用數軸上的點表示有理數。
?過程與方法目標】
?情感態度價值觀目標】
通過畫數軸，給學生以圖形美的教育，同時由於數形的結合，學生會得到和諧美的享受。
教學重難點
?教學重點】
數軸的意義及作用。
?教學難點】
數軸上的點與有理數的直觀對應關係。
課前準備
?數學》人教版七年級上冊，自制課件
教學過程
一、探索新知（投影展示）
問題在一條東西向的馬路上,有一個汽車站，汽車站東3m和7、5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4、5m處分別有一棵槐樹和一根電線杆，試畫圖表示這一情景。
學生結合上述問題分組討論,明確以下問題:
1、怎樣用數簡明地表示這些樹、電線杆與汽車站的相對位置關係（體現距離、方向）？
2、舉例說明生活中類似的事例；
3、什麼叫數軸？它有哪幾個要素組成？
4、數軸的用處是什麼？
5、你會畫數軸嗎並應用它嗎？
“問題”解決：課件投影課本p8圖1、2-1，同時說明其產生的過程及合理、簡明的特點；
結論：正數、0和負數可以用一條直線上的點表示出來。
3、展示溫度計圖形，比較其與圖1、2-1的共同點和不同點：
共同點：溫度計也可以看作將正數、0和負數用一條直線上的.點表示出來的情形；
不同點：溫度計是豎直的，方向感不直觀。
4、描述數軸的意義（課本p9中間，由學生閱讀，並嘗試畫一條數軸，強調）
（1）數軸的構成三要素：原點、方向、單位長度；
（2）數軸的用處是：把數用數軸上的點來表示，例（課本p9圖1、2-3），說明有理數都可以用數軸上的點表示；
5、歸納
（1）一般地，設a是一個正數，則數軸上表示數a的點在原點的邊，與原點的距離是個單位長度；表示數-a的點在原點的邊，與原點的距離是個單位長度。
（2）數軸的出現將圖形（直線上的點）和數緊密聯繫起來，使很多數學問題都可以藉助圖直觀地表示，是“數形結合”的重要工具。
二、例題分析
例1．先畫出數軸，然後在數軸上表示下列各數：
-1、5，0，-2，2，3
例2、數軸上與原點距離4個長度單位的點表示的數是。
三、鞏固訓練
課本p10練習
自我檢測
（1）數軸的三要素是；
（2）數軸上表示-5的點在原點的側，與原點的距離是個長度單位；
（3）數軸上表示5與-2的兩點之間距離是單位長度，有個點；
（4）如圖，a、b爲有理數，則a0，b0，ab
課堂小結
（1）數軸概念：規定了原點、正方向、單位長度的直線叫做數軸。
（2）數軸的三要素：原點、正方向、單位長度。
（3）數學思想：數形結合的思想。
五、作業
1、課本14頁習題1、2
2、完成“自我檢測”
3、個性補充
⑴畫一條數軸，並表示出如下各點：±0.5,±0.1,±0.75。
⑵畫一條數軸，並表示出如下各點：1000，5000，-20xx。
⑶在數軸上標出到原點的距離小於3的整數。
⑷在數軸上標出-5和+5之間的所有整數。
人人教版上冊教案篇4
教材說明
綜合應用“合理存款”是在完成了第六單元“百分數”的教學之後安排的，旨在讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，瞭解教育儲蓄以及國債利率的有關知識，並綜合運用這些相關知識解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學生更多地接觸實際生活中的百分數，認識到數學應用的廣泛性;另一方面可以促使學生了解教育儲蓄、國債等相關知識，培養學生的投資意識。
“合理存款”活動共由以下四個部分組成。
1.明確問題。
本活動主要圍繞：“媽媽要存款一萬元，供兒子六年後上大學用，怎樣存款收益?”這一問題展開的。該問題中蘊含着幾個很關鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。
2.收集信息。
明確問題後，需要收集與該問題相關的信息。教材中呈現了通過去銀行諮詢以及查閱相關規定的方式獲得的信息：
(1)人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。
(2)教育儲蓄存款免徵存款利息所得稅，它可存的期限以及相應利率。
(3)國債也是免徵利息所得稅，有三年期和五年期的……
3.設計方案。
根據上述收集到的信息，讓學生設計具體的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的方案可填在第111頁第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
4.選擇方案。
從上述各種可行的方案中選取收益，即化的方案進行合理存款，並計算出到期後總共的收入。
教學建議
1.這部分內容可用1課時進行教學。
2.本活動涉及的調查與收集信息工作，老師可要求學生在課前完成。學生可以通過網絡、電話以及銀行諮詢等多種渠道獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關規定。
3.課堂教學時，老師可結合要解決的問題幫助學生進一步明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。這可以促使學生整理信息時更有針對性，特別是爲設計教育儲蓄存款方案提供合理的理由。
4.在明確學生已經收集到必需的信息之後，可讓學生以小組合作學習的方式共同設計方案。教材第一張表格中給定期儲蓄存款方案預留了三行，實際上學生在具體設計時可能不僅僅只有三種，如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多種方案。老師對學生設計的不同方案要恰當的給予鼓勵，不能不加指導讓學生盲目地停留在對定期儲蓄存款方案的羅列中。
5.在對教育儲蓄和國債方案的設計之前，建議老師先引導學生充分了解和明確收集來的關於教育儲蓄和國債的相關信息與規定。例如：(1)2006年發行的憑證式一期國債，三年期利率爲3.14%，五年期利率爲3.49%。
(2)一年期、三年期教育儲蓄按開戶日同期整存整取定期儲蓄存款利率計息，六年期按五年期整存整取定期儲蓄存款利率計息;教育儲蓄儲戶憑存摺和學校提供的正在接受非義務教育的學生身份證明(以下簡稱“證明”)一次支取本金和利息，每份“證明”只享受一次優惠。
6.教師啓發學生通過討論逐步認識到，由於教育儲蓄和國債都免徵利息稅，所以相對同期的定期存款，它們的收益會相對較高。但由於國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定地限制，所以爲了實現本筆存款收益化，可能的方案主要有以下幾種：
(1)教育儲蓄存六年。
(2)先買三年期國債，到期後再買三年期國債。
(3)先買三年期國債，到期後再存三年期教育儲蓄。
(4)先買五年期國債，到期後再存一年期教育儲蓄。在連續存款的方案中，連續存款時仍然只存本金一萬元，不包括已經獲得的利息(具體見下表)。
1.教師請各組同學選派代表，交流本小組選擇的收益的方案，並具體算出到期的收入。這裏需要說明的是，本活動在設計方案時國債利率均以2006年發行的憑證式一期國債的年限和利率爲準，教育儲蓄也以當前的規定和利率爲準。實際上，國債以及教育儲蓄的利率在不同時期可能會有所調整，但無論利率如何變化，方案設計的思路是一致的。教學時老師可根據當時的情況進行具體的調整。
2.教師在與全班同學共同反饋結果後，還可讓學生充分討論，如果自己有錢，想怎樣投資，理由是什麼，培養學生的投資意識。
人人教版上冊教案篇5
複習內容：
課本第22頁練習六。
複習目的：
1、使學生進一你好理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，並能正確、熟練地進行計算。
2、使學生進一你好理解整數運算定律同樣適用於分數，並能應用這些運算定律進行簡便計算。
3、使學生進一你好理解倒數的意義並掌握求倒數的方法。
複習過程：
（一）導入：板書：整理和複習
（二）整理。
1、啓發學生回憶整數乘法的意義：5個12是多少？怎樣列式。
使學生明確：5×12或12×5
求幾個相同加數的和的簡便運算。
2、啓發學生回憶本單元學過的分數乘法的意義：
使學生明確：8/15×5，5個8/15的和，
8/15+8/15+8/15+8/15+8/15=8/15×5
分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。
3、一個數乘以分數的意義，就是求這個數的幾分之幾是多少？
使學生明確：24×3/8就是求24個3/8是多少，7/18×9/14就是求7/18的9/14是多少，是對整數乘法的的擴展。
練習：練習七的第3題。
板書：
分數和整數相乘，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變，爲了計算簡便，能約分的要先約分，然後再乘。
一個數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，爲了計算的簡便，也可以先約分再乘。
使學生明確：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
板書：
應用乘法交換律應用乘法結合律應用乘法分配律
練習：練習七的第4、5題。
5、口算
練習七1、10題。
6、分數應用題。
（1）把誰看作單位“1”
六年級參加數學小組的有36人，語文小組的人數是數學小組的，體育小組的人數是語文小組的倍。體育小組有多少人？
（2）練習。
①打字員打一部書稿，每天完成，5天完成這部書稿的幾分之幾？
×5
②立新國小六年級有學生155人，其中的參加科技活動小組，參加科技活動小組的有多少人？
155×
④黨校食堂九月份用煤560千克。十月份計劃用煤是九月份的，而十月份實際用煤比原計劃節約，十月份比原計劃節約用煤多少千克？
560× ×
7、倒數：整理和複習第7題。
堂上練習：
1、練習七第2題，搶答，小組練習。
2、練習七的第3、11題。
3、練習七的第16、17題。
作業：
練習七的第12—15題。
