高中體育 前滾翻教學反思
大家對我的課都進行了積極的評價，每位老師都給了我寶貴的意見和建議。使我對這節課有了一個更深的認識，我總結出本節課中有三個亮點和三個以後需要改進的地方：
優點一：在這堂課的教學中,我主要是發揮學生的主體作用，培養學生善於觀察，並能從中發現問題，進而在教師的引導下找到解決問題的方法，特別是在前滾翻動作要領傳授的教學中，我積極的引導學生與學生一起說出前滾翻的動作要領，這樣通過直觀觀察再進行示範講述使學生很快的掌握了前滾翻技術,使我後來的教學能夠順利的進行。
優點二：在接下來檢查練習成果時，我利用分組展示、教師用語言鼓勵來充分調動學生的學習興趣，滿足學生主動表現的慾望，使學生在其它同學觀看的情況下重視自己的動作的正確性，積極的糾正自己的錯誤，其他同學在看到別人在做的時候所出現的問題，能夠自我發現類似的問題並能自我的糾正動作，並能夠積極的評價別人的動作。
優點三：教師將學生分成四個不同的方陣來控制學生的練習秩序，把自由練習改成了分組練習，在這個環節上有效的避免了學生“越練越亂”的情況出現，使整個課堂的練習有序的進行，既提高了學生的練習效果，又便於老師的觀察和學生的互相比較。事實證明這種教學方法很成功，學生基本上在這個環節中掌握了前滾翻的技術動作。爲後面的教學打下了基礎。
不足之處一：在課堂中，我對部分個體差異的學生關注還是不夠，有些偏胖的學生在練習的時候很難完成動作，或者完成動作的質量不是很好，這個時候我應該重點去指導，並且積極的鼓勵，調動他們的學習興趣和練習的信心。由於我對這些同學的疏忽導致了在後來的展示時，有幾個這樣的學生不願意甚至可以說不敢展示，怕別人笑話。所以在以後的體育課堂教學中，我一定要多注意這一點，多給這些個體差異的同學一些關注，積極的評價，增進他們的練習信心。
不足之處二：前滾翻練習課上，一女生練習時總是向一側倒下去。學生問我什麼原因，我不假思索“照本宣科”地說：是兩腳蹬地用力不均衡的緣故。課下，仔細琢磨這個動作產生的原因，才發現自己信口開河、不負責任地誤導了學生。雙腳蹬地運用力不均衡或者兩手臂撐墊屈臂有先後，只能導致身體向側前方滾翻，而決非向側倒。產生側倒的原因：一是雙腳蹬地力量小，提不起臀部，所產生的反作用力不足以推動身體前滾；二是雙腳蹬地後身體重心移至雙臀時，手臂軟弱無力，無瞬間撐直過程，導致上體低頭含胸時沒有足夠的時間和空間，只能使頭頂觸墊而導致側倒。二者兼俱，纔是側倒的主要原因。蹬地用力而臂無力能導致搶臉或扭勁，臂撐直而蹬地無力只能產生頭頂觸墊、跪墊現象。通過，對前滾翻的這兩種錯誤動作的比較分析，它提醒我不能不加變通地套搬回答，不能抱着一成不變的眼光千篇一律地看問題。要認真領會，仔細琢磨，有針對性地看待問題、分析問題。出現錯誤，不能文過飾非、敷衍塞責。
不足之處三：語言評價比較簡單，還需要更加豐富，更吸引學生。這方面還需要在以後的教學中多總結多積累，多向組內老師請教學習。
