運水果教案5篇

教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮創新教學方法，教案的寫作是可以讓教學的時候更爲輕鬆的，本站小編今天就爲您帶來了運水果教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

運水果教案篇1

活動目標：

1.初步學習畫寫生畫的方法，能細緻觀察、表現水果的造型和色彩。

2.嘗試用遮擋的方法表現水果看不見的部分。

3.邊觀察邊繪畫，體驗繪畫帶來的快樂。

活動準備：

水果寫生圖片若干、畫紙、蠟筆、幼兒用書《水果》

活動過程：

一、引入主題：

1.引導幼兒仔細觀察水果圖片，激發幼兒寫生的興趣

師：“我們剛剛看了那麼多的不同水果的圖片，這些水果是什麼樣子的?你是從哪裏看出來的這些水果，新鮮?(色澤和造型)你能完整地看到每個水果嗎?爲什麼有的水果會被擋住一部分?

2.幼兒相互換調換座位，教師進一步引導幼兒理解觀察水果的特點。師：“換位置後，現在你看到的跟你剛剛看到的水果部分一樣嗎?”

3.引導幼兒討論水果靜物寫生的步驟和方法，爲寫生做準備。

二、提問：

①坐在不同的位置的小朋友看到的水果是一樣的嗎?爲什麼不一樣?

②我們怎麼樣畫這些水果?先畫什麼後畫什麼?爲什麼?

③怎樣把這些水果畫的很新鮮呢?怎麼塗顏色?

教師小結：每個人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會有變化，被遮住的部分也會不一樣。一般可以從靜物前面開始畫，也就是先畫距離我們最近的東西，然後一個一個順着向後畫。

運水果教案篇2

目標

1.認識部分紅皮或紅心的水果。

2.體驗共同製作的樂趣。

準備

1.選擇紅皮或紅心的水果(乾果)，如：紅蘋果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。

2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調羹等。

3.幼兒在區角中已學會使用切割工具。

過程

1.嚐嚐水果沙拉。

――出示水果沙拉，猜猜這是用什麼做成的。

――幼兒品嚐水果沙拉。

――品嚐後，說說裏面有哪些水果。(幼兒說出一種水果，教師就出示這種水果實物)

――這些水果有什麼相同的地方? (都有紅色)

――除了水果自己的味兒，還有什麼味道? (沙拉醬)

2.做做水果沙拉。

――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎? (讓幼兒自由講述)

――教師介紹所提供的材料。

――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。

3.互相品嚐水果沙拉。

――幼兒自由品嚐水果沙拉。可嚐嚐本組的，也可嚐嚐其他組做的。

――說說哪一組做的水果沙拉味道最好。請這一組幼兒介紹是怎樣製作的。

建議

1.本活動試圖讓幼兒在互相交流、協作、探索的過程中瞭解製作沙拉的方法，在與材料、學習夥伴的交互過程中建構製作技能。在製作沙拉這一環節，教師不要刻意將製作方法告訴幼兒，而應儘量讓幼兒自己去嘗試、去體驗，實際上學習沙拉的製作方法已不是至關重要的問題。

2.製作沙拉的過程中，教師的巡迴觀察非常重要。

3.活動可根據條件或分組製作或幼兒每人制作一份。

運水果教案篇3

活動目標：

1、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。

2、樂於嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、瞭解兒歌的含義。

活動準備：

1、《火車開啦》伴奏聲音

2、幼兒水果圖片人手一個教師西瓜頭飾一個

3、ppt背景音樂

活動重點和難點：

重點：學習理解兒歌內容

難點：仿編兒歌

活動過程：

一、以遊戲進入情境，熟悉兒歌內容

(一)先聽聲音

1、聽!這是什麼聲音?(播放火車音效)誰開過來了?

2、是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)

3、教師邊說邊有節奏的拍手做動作：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什麼聲音?(開火車的聲音)那旅行是什麼意思?

(二)蘋果

1、西瓜爺爺要去旅行，他還請了其他水果寶寶，我們來看看它都請了誰?

2、(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。

3、我們用好聽的話來請蘋果寶寶上火車吧，蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行我們一起來學一學吧。(師幼一同說)我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。(出示ppt蘋果上火車)

(三)香蕉

1、現在又是哪個水果寶寶呢?(出示香蕉)誰會用剛剛好聽的話來請香蕉寶寶上火車?

2、請個別幼兒說一說(2個，2個以後一起來)

3、那接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄(出示葡萄)

4、教師請個別幼兒用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒後集體一起來)

二、完整欣賞兒歌

(一)西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

教師邊拍手做動作邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡，水果寶寶去旅行。

(二)好聽嗎?現在我們看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌好嗎?(師幼一起來第一次完整朗誦兒歌)

我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)

三、仿編兒歌

(一)咦，你們看，還有一節車廂空着呢，(出示問號)誰想請別的水果寶寶上火車?

你想請誰上火車?那你會用好聽的話來請它上火車嗎?(根據幼兒的回答出示水果，請3個幼兒)

(二)西瓜爺爺真高興，小朋友們這麼能幹，它說要給你們每人一種水果，就在你們的小椅子下面，現在請你們輕輕撿起來，掛在胸前。

1、看看你的是什麼水果?什麼形狀的?長得象什麼?(蘋果)

2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)

3、還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(葡萄)

4、誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(草莓)

四、遊戲"水果寶寶去旅行"

1、現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

2、圍場地一週下場(播放音樂)

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

運水果教案篇4

【教材簡解】

根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。教師作爲活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。活動中讓幼兒在情景和輔助教具的作用下，帶着好奇去感知發現各種水果的特徵，並嘗試用形象的語言表達。

【設計理念】

在設計本次活動時，教師將幼兒認知過的水果圖案與沒有認知過的水果圖案同時呈現，意圖幫助幼兒整理已有的感知經驗，嘗試用比較形象的語言進行表達，同時將幼兒的生活技能和物的歸類也滲透在其中。同事讓幼兒通過簡單的看一看、摸一摸、聞一聞，吃一吃等活動，幼兒對水果的裏部特徵有了初步的感知。根據中班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展需要，初步確定了此活動方案。

【設計思路】

秋天是開展主題《水果》的一個最佳時節，在主題正式開始前，我們在與幼兒的交談中，發現許多幼兒對於水果的認識都只基於對水果味道的認識及簡單的形狀的認識，未發現的水果裏面的祕密。分析發現孩子們對水果的內部認識呈現是模糊的，因此教師認爲有必要將幼兒的已有知識經驗進行梳理，同時運用多種感官、通過不同的感知角度，豐富幼兒對水果進行較爲直觀和系統的認識。

【活動目標】

1、大膽地想象水果的內部結構，並嘗試用各種方法去驗證自己的猜想。

2、學習用簡單的方法記錄自己的猜想和探索結果。

【活動準備】

每組幼兒自帶的水果（蘋果，香蕉，葡萄，桃子等若干），記錄卡一張（對摺的8開紙），水彩筆人手一盒，水果刀人手一把。

【活動難點】

幼兒進行探索水果裏的花紋。

【活動重點】

以孩子的興趣、願望爲切入點，以幼兒熟悉的生活經驗爲基礎，激發幼兒探索水果的祕密，和對水果的喜愛。

【活動過程】

（一）說一說，看一看

師："今天，我們帶來了這麼多好吃的水果，你最喜歡的是哪一種呢？請你來介紹一下吧！（提醒幼兒：你爲什麼喜歡這種水果？）"孩子們繞有興趣地圍着水果，討論着。有的描述着它們的形狀，顏色，有的回味着它的味道，有的掂量它們的重量……（水果是幼兒最常見的，但很多幼兒對水果的瞭解僅限於品嚐時所看到的，在這裏，教師請幼兒描述自己喜歡的水果，可以幫助他們更全面地瞭解水果）

（二）想一想，畫一畫

1、師："前幾天，我們發現香蕉裏有好看的花紋，你們平時吃水果時，有沒有發現其它水果裏也有花紋呢？"幼兒的反映很熱烈，有的說桔子裏有花紋，有的說桃子裏有花紋，急着將自己知道的告訴同伴。

2、師："對呀，我們發現許多水果都有花紋，現在，請你們閉上眼睛，想一想你們最喜歡的水果裏有什麼樣的花紋？請你們輕輕地告訴旁邊的小朋友。"師："請一個小朋友到上面來把你想的畫到紙上吧！"（提醒幼兒畫在記錄紙左側）"（中班幼兒剛學會做記錄，他們在記錄自己的想法時，可能會遇到一些困難。所以在幼兒記錄之前，教師請一名幼兒示範，有助於發現問題，並給其他幼兒一個提示作用。）

（三）玩一玩，比一比

1、師："剛纔我們回憶起了許多水果花紋，現在我們來玩一玩，看看水果裏的花紋跟你們剛纔想的是不是一樣，看到了什麼，也把它畫下來。"（提醒幼兒畫在記錄紙右側）幼兒拿起一種水果，用力把它切開，有的幼兒橫着切，有的豎着切，有的只切到果肉，有的切到了果核，每個人的發現都有所不同，他們很仔細地觀察，並將它記錄到紙上。教師則巡迴觀察，提醒幼兒根據這次切開時所看到的不同情況，記錄不同的結果。

（在本環節中教師提示幼兒注意安全，提醒幼兒正確地使用水果刀，並給有困難的幼兒一些適時的幫助）。

2、師："現在，我們來看看你現在看到的花紋，跟剛纔的一樣嗎？"幼兒很仔細地對比起來，許多幼兒發現記錄的圖案與想象中的有所不同，而且從不同的方向上切開水果看到的花紋也有所不同。

（幼兒在活動中按自己的想法去探索，真實地感受、記錄探索的結果，驗證了自己的猜想是否正確。從這個活動中，幼兒發現一個物體的外表和內部的不同，發現所有的猜想都需要實踐來驗證。）

（四）猜一猜，嘗一嘗

1、遊戲：猜猜它是誰？

教師請幼兒把記錄紙放在桌上，在活動室的旁邊圍成一個大圓圈，聽音樂往前走，當音樂停下時，就近找一個位置，打開記錄紙，看一看，猜一猜裏面畫的是什麼水果。

遊戲數遍後，請幼兒將手中的記錄紙送到放着水果實物的指定地點，請全班幼兒一起檢查記錄紙是否按要求放好，學習正確歸類。

2、水果品嚐會請幼兒根據自己的喜好，自由取食水果，享受品嚐的快樂。

（好奇心是幼兒的天性，當他們完成自己的作品時就想去了解同伴畫的是什麼。設計這個遊戲，滿足了幼兒的這種好奇的心理，也發展了幼兒的想象力。同時，幼兒面對着這麼一大堆好看又好吃的水果，他們早就垂涎三尺了，此時讓他們大快朵頤，盡情地享受，不正是對他們認真進行探索最好的肯定和獎賞嗎？

運水果教案篇5

教學目標：

1.認真觀察水果的外形、顏色、氣味、味道；

2.按一定的順序介紹自己愛吃的水果。

3.善於聯想和想象，讓句子更生動。

教學重、難點：

觀察有序，條理清晰，描述具體。

教學準備：

多媒體課件、水果

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：（出示圖片）同學們，你們看，今天老師帶來了什麼？ 生：水果。

師：（板書：水果）這些色彩鮮豔，形狀各異的水果是我們健康成長不可缺少的好朋友。這節課，我們就一起來交流（板書：“我愛吃的水果”）。

二、看圖，練習用句式說話

師：這些水果中你喜歡吃什麼水果？

出示：我喜歡吃的水果有 ，有 ，有，我最愛吃的水果是。

生回答

師：現在，老師要增加點難度了。

我喜歡吃的水果有 的蘋果，有 的 ， 有 的，但我最愛吃的水果是。

生：我最喜歡吃的水果有紅通通的蘋果，有黃燦燦的雪梨，有粉紅色的桃子，但我最愛吃的水果還是葡萄。

師：紅通通、黃燦燦、粉紅色寫出了水果的顏色。

三、猜一猜

師：老師也有許多喜歡吃的水果，你能猜出來嗎？

謎語1：身穿綠衣裳，肚裏紅堂堂，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）

謎語2：一棵藤兒彎又彎，掛着珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。（葡萄）

師：小朋友們，你是根據什麼猜到這種水果的呢？

根據學生的回答，板書：形狀

顏色

味道

四、指導觀察

1.觀察香蕉的外形

師：看一看香蕉的形狀是什麼樣子的？

生：香蕉的形狀是彎彎的。

師：能不能換個說法，打個比方來說？你可以用上“像” 生：香蕉彎彎的，像月亮。

生：香蕉彎彎的，像小船。

師：誰能連起來說一說？

出示：香蕉彎彎的，像，又像。

師：再看一看香蕉的外皮是什麼顏色的？

生：香蕉的外皮是黃色的。

師：還可以怎麼說？

生：香蕉穿着一身黃色的外衣。

師：你認爲哪一句更好呢？爲什麼？

生：後一句，因爲它是擬人句。

師：是啊，我們在表達時用上比喻、擬人的手法，句子就更加生動、形象了。

師：你還能用什麼方法來觀察香蕉的外形呢？（用手摸一摸） 用手再摸一摸，有什麼感覺？

生：我用手一摸，它的皮非常光滑。

生：還可以用鼻子聞一聞。

生：把它靠近鼻子聞一聞，我聞到一股淡淡的清香。

2.觀察果肉，品嚐味道

師：剛纔我們觀察了香蕉的外形，下面讓我們剝開外皮，你看到的果肉是什麼顏色的？

生：露出了奶黃色的果肉。

師：小朋友們，你們是不是已經迫不及待地想嚐嚐果肉了？記着說說味道如何？

生：（品嚐）甜甜的.味道。

師：能試着把剛纔說的連起來說一說？

3.小結觀察的順序及方法

師：（出示例文）默讀這段話，想一想：剛纔我們按照什麼順序觀察香蕉的？

生：由外到內的順序，先觀察了形狀和外殼，再觀察了果肉。 師：我們用了哪些方法來觀察呢？

生：看、摸、聞、嘗

四、激發寫作慾望，提出寫話要求

師：現在，你學會用這樣的方法介紹自己愛吃的水果了嗎？ 師：別急，讓我們先到詞語加油站去加加油吧!

出示：好詞

生讀一讀

師：請你拿出自己愛吃的一種水果向同桌介紹介紹。

出示：我最喜歡吃的水果是。它 ，像。它穿着一身 的外衣，非常惹人喜歡。用手摸一摸，它的皮 。把它

靠近鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口 ，讓人吃了還想吃。

生：說（蘋果、櫻桃）

師：聽了小朋友們的介紹，會有更多的人想來品嚐水果了，現在就讓我們動筆把它寫下來。

出示寫話要求：

1.以“我愛吃的水果”爲題目，寫清水果的顏色、形狀、味道。

2.題目前面空四格，第一段開頭空兩格。注意正確使用標點符號。

五、生寫話，教師巡迴指導

要求學生坐姿端正，握筆正確，做到不停筆，不說話，一氣呵成。教師輕輕地走到學生身邊，給予個別學生輔導。

六、交流評價

七、教師總結，拓展

師：今天我們不僅吃到了自己最喜歡的水果，更重要的是學到了觀察方法不管是水果，還是其他物體，都來自生活。希望同學們做生活的有心人，用眼看，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用口嘗，還要用心想。這樣，我們就能發現更多的美，創造更多的美！