教師通過撰寫教案可以更好地安排課堂的個性化學習時間,滿足學生的不同學習需求,寫一篇優質的教案需要教師仔細選擇適合的教學方法和策略,下面是本站小編爲您分享的小班918教案反思7篇,感謝您的參閱。
小班918教案反思篇1
一、活動目標:
1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學會保護自己,瞭解和掌握與陌生人交流的方法。
3、增強幼兒的自我保護意識。
二、活動準備:
1.幼兒原有經驗:對陌生人概念不清,容易被玩具和食物吸引,自我保護意識較爲淡薄。
2、物質準備:活動室:自制課件《機智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》
戶外:請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,並設置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。
三、活動過程
(一)引入:律動入場
教育價值:通過導入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力,使幼兒放鬆愉快的投入活動。
1、教師帶幼兒聽着好聽的喜羊羊音樂入場,和教師一起做小律動。
(二)看幻燈片講述故事《機智的喜羊羊》
教育價值:通過角色扮演,再現生活中的情景,賦予幼兒角色。
背景資料:教師以羊村長慢羊羊出現:今天,我是羊村長,你們都是喜羊羊,今天爺爺要帶大家去旅行,高興嗎?但是要記住,千萬不要離開我!
場景一:羊村門口:
教育價值:引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象,使幼兒理解不認識的人就是陌生人。
背景資料:狡猾的灰太狼出現。
教師模仿灰太狼語氣:告訴你們,聽說羊村的村長要帶着小羊們出來玩,我今天就是要想方設法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的.!
提問:你們認識他嗎?跟他很熟悉嗎?
提升經驗:不認識的人就是陌生人。
場景二:模擬情境:遊樂場。
教育價值:通過故事講述,再現生活中的情景,使幼兒學會和陌生人有禮貌的相處,必要時告知成人。
背景資料:幼兒和教師一起用手在腿上走,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到遊樂場!村長帶喜羊羊們去遊樂場玩。羊村長:孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票,乖乖等爺爺,千萬不要離開呀!村長去排隊買票,這是灰太狼走來。灰太狼問他:小弟弟,售票處怎麼走?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地說一直往前走轉個彎就到了,灰太狼說:小弟弟,謝謝你,可是我還是不認識你能帶我去嗎?喜羊羊說:對不起,我不能帶你去,讓我們的村長帶你去吧!說着大喊:爺爺,這裏有個人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經驗:陌生人來問路,要有禮貌回答他,但是不能跟他走,必要時喊大人!你們做的真棒!都是機智的喜羊羊!
場景三:模擬情景:超市。
教育價值:模擬幼兒現實生活中經常出現的環境,教育幼兒不要和陌生人走,必要時求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市,超市裏好多人。村長:我要去買冰激凌,喜羊羊呆在原地等我,千萬別走開。喜羊羊一直看着爺爺在挑選物品。這時灰太狼走過來說:喜羊羊我帶你去買好吃的巧克力,好嗎?喜羊羊說:叔叔,對不起,我不去。我爺爺在那裏!爺爺,有個叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經驗:陌生人領你走,你不去!必要時告訴大人!
場景四:模擬情景:幼兒園門口。
教育價值:模擬幼兒現實生活中經常出現的環境,教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物,必要時徵求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口,大家在一起玩。灰太狼要給喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼:小弟弟,你真可愛,我請你吃巧克力蛋,你跟我到我家玩好麼?喜羊羊:叔叔,對不起,謝謝您,我不能要!沒有爺爺的同意我不能去你家!爺爺,叔叔給我好吃的,我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
提升經驗:陌生人給禮物,不能隨便收下它!要徵求大人同意。
討論:
教育價值:通過討論活動,幫助幼兒回憶故事,梳理和陌生人相處的正確方法。
提問:(1)灰太狼都在哪些地方,用了什麼辦法騙喜洋洋的?(2)爲什麼灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應怎樣和陌生人說話?等
將討論後提升的經驗
關鍵經驗(1)陌生人來問路,要有禮貌回答他,但是不能跟他走,必要時喊大人!(2)陌生人領你走,我不去!必要時告訴大人!不要離開成人的視線,要和大家在一起!(3)陌生人給禮物,不能隨便收下它!要徵求大人同意。
情境練習《機智的喜羊羊》
教育價值:通過精心設計的情境,驗證幼兒對於與陌生人相處的方法的掌握情況。
模擬情境:一個陌生的阿姨,對班裏一位小朋友說:小朋友你真可愛.我請你吃果凍。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?
情境:一個陌生的阿姨,我帶你們去幼兒園別的地方玩,好嗎?
教師提醒:(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎麼對這位阿姨說?
教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
結束活動
我們小朋友真的很棒,完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興,給我們帶來了好聽的歌,我們在歌聲中和老師們說再見了!
活動反思:
1、本次活動內容的選擇方面,我能以健康活動爲出發點,選擇幼兒現實生活中的情境,從幼兒的年齡特點出發,在環節的選擇和設置方面,選擇幼兒感興趣的內容,將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化,同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。
2、情境導入,角色的扮演,使得教學活動很成功。爲了使幼兒更感興趣,我將自己賦予角色,我就是老村長,孩子們就是喜羊羊。我用情境帶着幼兒進入我們的故事。首先,我向大家介紹了自己的角色,還爲孩子們佈置了任務:我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發,我能始終吸引幼兒的注意力,和孩子一起去感受、去體驗、去獲得,從而目標較好完成。
3、引入參與式講故事的方法,編了兒歌:走啊走,更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個好處:一是和孩子互動,模擬情境,二是順利無痕跡的轉換地點和情境。
4、精簡的幻燈片剔除許多無關因素,使得幻燈片更加色彩凸顯,主題突出。
5、本次活動我能根據小班幼兒年齡特點準確的提問,用我的語氣和肢體語言爲幼兒創設情境。使得幼兒表現較爲主動地思考和學習,師幼互動較好.
6、我在每個環節的提升經驗運用了更加有可信度的老村長的話,使得層次更加清楚,更易於幼兒記憶和重複。
7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入,幼兒賦予角色意識更自然,一下就拉近了我和孩子的距離。
反思:
(1)最後可以在角色辨析時加入其他角色,使得更接近幼兒的現實生活。
(2)戶外環節孩子可以先投入的遊戲,然後出現陌生人,可以更好的檢驗孩子們的反映。然後教師適時的提問,可以給孩子更多思考的空間!
(3)最後要有個小結,可以在十個一環節進行。我覺得教師設計活動的視角一定要觀察幼兒,觀察他們在現實生活中的普遍特點,這樣設計的活動更能吸引幼兒,更能引起幼兒的主動學習。而且活動的實施中,教師不但要心中有目標還要看孩子的掌握情況和能力水平,根據情況及時調整自己的提問和指導策略,這樣纔可能出現好的互動效果,活動纔有可能進行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態、肢體語言,充分調動孩子的興趣和注意,這樣才能上一節好活動。
小班918教案反思篇2
活動目標:
1、技能目標:利用呼啦圈練習各種跳、跑、躲鑽的動作,發展幼兒身體、動作的協調性和靈敏性。
2、情感目標:樂於大膽探索呼啦圈的不同玩法,體驗參與體育活動的樂趣,增強自信心。
3、社會性目標:培養幼兒團結、合作意識,體驗合作遊戲的快樂。
4、鍛鍊幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。
5、瞭解多運動對身體有好處。
活動準備:
呼啦圈人手一個圖譜音樂幼兒玩過呼啦圈。
活動過程:
一、情景導入
幼兒與教師隨音樂拿呼啦圈模仿小汽車進場,跟着音樂一起做熱身運動。
二、基本部分:自由探索圈的各種玩法:
剛纔小朋友們用呼啦圈當成方向盤開車,那小朋友你們知道這呼啦圈還可以怎麼玩呢?好,現在老師給你們兩分鐘的時間自由去玩一玩呼啦圈,可以自己玩也可以和同伴玩,待會分享你們的玩法,看誰的玩法最好玩最有趣。
1、玩呼啦圈方法簡介如下:
a、滾呼啦圈:將呼啦圈向前拋出又去撿回來。
b、跳呼啦圈:在呼啦圈裏跳進跳出。
c、小丑走路:幼兒又膝伸直,雙腳站在圈子上,不能讓腳下的呼啦圈離開。
d、帶呼啦圈走:幼兒三四人一組,站在圈裏,手拉手,用腳踏着呼啦圈向前快走。
e、轉呼啦圈:幼兒用手轉呼啦圈,使其原地旋轉。
f、呼啦圈當道具:把呼啦圈當雨傘、呼啦圈當帽子。
2、用呼啦圈進行集體遊戲:
你們真是太棒了,想的玩法可真多,小兔子說如果你們想參加她的生日,必須要經過考驗,不過不必擔心,小兔子給了我們提示。出示圖譜,讓孩子自由解說。
障礙一:跨過小石頭:按照擺好的的圖形練習雙腳併攏、分開的練習
障礙二:穿過山洞:將呼啦圈立起來,孩子從中穿過。
遊戲三:過隧道,身體彎下,雙手雙腳橫着爬過呼啦圈。
遊戲四:跳進圈圈解除障礙,雙腳跳進圓圈,將邊上的障礙移到圓圈的另一面。
三、結束部分:
恭喜小朋友挑戰成功,你們可以去參加小兔子的生日派對了,小朋友高興嗎?(高興),現在跟着老師一起出發吧!
活動反思:
小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩、靈活和協調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣,也得不到更好的發展。在整個活動中,我發現小班的孩子雖然不會轉圈,但他們非常喜歡跟圈做遊戲。所以在本次活動中,我以玩圈爲主線,根據小班孩子的年齡特點,先讓孩子自由探索,再集體練習。在玩的過程中不斷髮現圈的多種玩法,孩子們互相學習、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導孩子進行鑽、跳的集體遊戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發展通過觀察,我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣,爲了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養幼兒的創造力和探索精神,發展幼兒身體的協調能力以及合作精神。也能夠體驗到遊戲和自由創造的樂趣,玩得非常好,通過這節活動也能夠鍛鍊了孩子的鑽、跳、平衡的能力。這節活動比較成功。
小班918教案反思篇3
活動目標:
1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。
2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
活動準備:
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片
活動過程:
一、開始部分
老師這裏有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序(出示厚薄不同的圖片,7張)。
你們知道他們是誰嗎?可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?t;讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的?……下一個應該是誰呢?……依此類推,在教師的`引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。
他們又要出來玩了,這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細的排序
這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。
高矮排序
他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序
三、結束部分
排好隊,和幼兒一起開火車出去。
活動反思:
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。
小班918教案反思篇4
活動目標:
1、教幼兒學習3的組成,會正確認識分合式。
2、讓幼兒學習用教爲清楚的語言表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關係。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個
2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆
活動過程:
1、集體活動。
(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。
例:今天的小熊家裏來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個),小熊送給小熊1個香蕉,送給小貓2個香蕉。同時用語言表述:3個香蕉可以分成1個和2個,可是小貓說了他們不愛吃香蕉,於是就把香蕉還給了小熊,現在小熊的手裏有幾個香蕉呢?並用語言表述:1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉,最後,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字,表示上述分和過程,,向幼兒說明分合號及其用途,講解分合號的使用方法,並教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1,1和2合起來就是3。
(2)啓發幼兒學習用口語表述其分和關係。3可以分成2和1,`1和2合起來就是3。
教師出示3個塑料球和2個盤子,問:“要把3個球放在2個盤子裏,並且每個盤子裏都有球,應該怎麼放呢,引導幼兒說出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來,表述稱:2和1合起來就是3。
2、小組活動。
第一、二組,點子房子圖。
第三、四組,塗顏色。
第五、六、七組,填空缺。
3、活動評價。
讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。
活動反思:
他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這纔是一節較成功的課。經過教學之後我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是遊戲、活動。數學活動對於善於形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我採取了以下措施進行教學:
使用遊戲活動,一節課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些遊戲,這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。
我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用於課堂,不斷提高教學質量。
小班918教案反思篇5
活動目標
1、瞭解母親在孕育,照顧自己的一些辛苦故事。
2、通過遊戲,感受到媽媽給予的愛,增加母子、母女之間的深厚感情。
3、知道每年5月的第二個星期日爲母親節。
4、感受節日的歡樂氣氛。
5、體驗和大家一起過節的快樂。
活動準備
1、做賀卡用的`厚紙和一些彩紙。
2、每人畫一張表達自己心願的畫,張貼到展板上。
3、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。
4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
活動過程
1、請媽媽們利用假期給寶寶講一個關於“媽媽愛寶寶或寶寶愛媽媽”的故事,並帶一張母女或母子的照片和一張媽媽小時候的照片(電子版)
2、(1)老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題
(2)環境以母親節爲主題,帶領寶寶們裝飾母子、母女的照片,給媽媽穿漂亮的衣服(美工)
(3)學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》,複習歌曲《我的好媽媽》
3、(1)請媽媽盛裝出席,走紅地毯
(2)進入班級,評選最相像的母子或母女,頒發獎狀
(3)親子製作:裝飾我和媽媽的照片
(4)我給媽媽唱首歌
(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的媽媽親手做的)
(6)送禮物,結束愉快的活動
活動結束
1、評價
2、總結
教學反思:
隨着主題活動的進行,我的感觸良多。的確,母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來,我們得到了母親諸多的關懷及愛護,要說報答的話,我們永遠也報答不完,但我們一定要體諒母親的辛勞,學會關愛母親、體貼母親。平時,我們一定要記住媽媽的叮嚀,讓媽媽放心!在家裏,我們要習慣於向媽媽說一聲“謝謝”,力所能及幫媽媽幹一點家務,那怕是掃掃地,洗洗衣,做做飯……都能代表我們拳拳的孝心,表達我們的感恩之心。
小班918教案反思篇6
活動目標:
1、鞏固雙正方折法。
2、練習使用剪刀剪直線。
3、會看摺疊圖進行摺紙。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
正方形紙、小剪刀、摺疊圖樣。
活動過程:
1、老師用正方形紙做一個有趣的小猴爬山,示範給幼兒看,並讓幼兒看小猴爬到山頂的有趣遊戲,引起幼兒製作的願望。
2、出示摺疊圖,看看誰能照圖樣折成雙正方。
3、再次示範用剪刀剪下“小猴子”折出山頭。
4、組織幼兒玩小猴爬山比賽。(將小猴順“山”下兩個角插進去,搓動兩個角,小猴會從山頂出來)
活動反思:
在教學準備、幼兒動手操作方面等,我都考慮的非常周到,而就在最重要的講解示範的不夠清楚,多數小朋友都沒達到我所要的教學效果,在以後的教學中還應注意對方法的傳授,還要不斷的學習和探索創新,不斷豐富完善自己的實踐經驗,創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境,給幼兒們恰如其分的指導,融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展活動。
小班918教案反思篇7
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事內容並進行故事表演。
2、能在老師的幫助下複述故事《拔蘿蔔》的內容。
3、能安靜地傾聽故事,大膽進行講述。
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿蔔道具
活動過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿蔔》,引出課題。
二、會議關閘
1、出示圖片,引導幼兒回憶故事內容。
提問:"誰種了一個大蘿蔔?老公公的蘿蔔是誰拔出來的?"
2、請幼兒複述故事內容。
3、分角色表演故事。
三、小結,講評。
活動延伸與建議:
在表演區投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區準備圖片或桌面教具,供幼兒複述故事內容。
教學反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數,可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者爲幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境,並且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿蔔》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,並特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重複,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞彙這一項目標;複述故事階段也是一個識記的過程,孩子在複述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶,同時回答問題也鍛鍊了幼兒語言組織能力在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重複性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做着拔蘿蔔的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節,內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿蔔和老爺爺,接着便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完後,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接着又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶,並再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶着問題帶着思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。