教案的制定需要考慮學生的年齡、發展水平和學習風格，以確保教學的有效性，教案可以根據學生的反饋和表現進行調整和改進，本站小編今天就爲您帶來了民間遊戲教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
民間遊戲教案篇1
【設計意圖】
編花籃是我們小時候經常玩的遊戲，趣味性強，操作簡單，不需要什麼器械，它不但能鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的遊戲。
【活動目標】
1、鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過遊戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。
【活動準備】《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
【活動過程】
一、準備活動
播放《健康歌》，幼兒隨着《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。
二、遊戲指導
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一隻腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好後，最先那個孩子的腿放在最後一名孩子的腿上。
3、開始遊戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃裏面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、遊戲規則：
1、參加遊戲的人數在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，遊戲必須重新開始。
四、放鬆活動
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放鬆。
【活動延伸】回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的遊戲。
【活動反思】孩子們很喜歡編花籃的遊戲，能積極、踊躍的參與到活動中來，活動鍛鍊了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
民間遊戲教案篇2
活動目標：
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
活動準備：
?編花籃》音樂、放鬆音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片
活動過程：
一、腳部熱身運動
師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做遊戲吧（音樂）
二、新授遊戲《編花籃》
1、學習用腳編花籃
師：我們的小腳能真能幹會走會跳，今天我們要和小腳玩一個新遊戲，名字叫《編花籃》。你在區角遊戲的時候編過花籃嗎？用什麼編的？編的時候要注意些什麼？（緊緊的、繞着）
（1）教師示範、配合兒歌幫助幼兒學習
師：現在我們就來看一看用腳編花籃是怎麼編的，要注意些什麼？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。
提問：老師們先怎麼樣？（4個朋友圍成圈）接着呢？（紅腳向旁勾手臂）接下來（紅腳向旁色腳彎）一個一個勾過去，小腳回到腳彎處，變成一隻大花籃。看清楚了嗎？
（2）複習兒歌
師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎麼樣，接下來……
（3）幼兒示範
師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）
師：它們成功了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小朋友爲一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什麼困難，誰來幫助他們？站不穩該怎麼辦？
小結：一個摔倒了就不會成功，要齊心協力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
幼兒再次編花籃
師小結：編花籃的時候一隻小腳要勾得緊，另一隻小腳還要站得穩。
2、轉花籃
師：我們的花籃還會轉呢？（出示圖）看看它是怎麼轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）
師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）
師：爲什麼不成功？教師採用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽着節奏再次轉花籃。
小結：只要節拍一樣，花籃就能轉起來。
三、創編
師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
小結：只要齊心協力人數的增多或減少都可以編花籃。
師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次遊戲）
四、放鬆：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的遊戲嗎？編花籃的遊戲要一起合作齊心協力才能完成，我們玩了這麼久也累了，現在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放鬆下一下吧。
活動反思：
孩子們很喜歡編花籃的遊戲，能積極、踊躍的參與到活動中來，活動鍛鍊了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
民間遊戲教案篇3
課時安排：
1課時
教學用具：
多媒體課件、鋼琴
教學目標：
1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步瞭解河南地區獨特音樂風格的慾望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，並能積極地學唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，並能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）
教學重點：
引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。
教學難點：
在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應該具體些）
教學過程：
一、組織教學
1、聽《編花籃》伴奏進教室
2、師生問好
師：上課！同學們好！
生：老師好！
師：請坐！
二、導入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕鬆快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態吧！幹老師覺得你們很中！唉？有些同學皺着眉頭，知道我在用哪裏的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！
師：今天啊！老師就要帶你們走進河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學都知道河南位於黃河的中下游地區，那裏可是咱中國的文明發源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪裏人們的性格也十分的豪爽、熱情！那麼想了解河南就必須瞭解河南的三大特產。
（爲下面學習歌曲做鋪墊）
?ppt:三大特產】
1）瞭解河南豫劇
師：第一大特產河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？
生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那麼既然今天來了就給大家唱上一段！
?師演唱河南豫劇《花木蘭》經典唱段《誰說女子不如男》】
設問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？
生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經典唱段《誰說女子不如男》
2）瞭解河南牡丹
師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽爲牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻爲我國的什麼嗎？
生：國花
師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、豔而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見爲實。下面就讓我們一起去領略一番。
?ppt：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】
師：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
師：唉？正是因爲牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。爲了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴裏還哼着小曲。這小曲也就是河南的第三大特產——河南民歌！
三、新課教學
1、初聽歌曲《編花籃》
師：他們哼的這首河南民歌幹老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？
生：
師：那麼幹老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？
?師表演唱《編花籃》的第一段】
師：俺唱得還中不？
生：
師：那給俺點掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵幹老師今後一定會更加努力的。
2、瞭解河南民歌的分類，並瞭解《編花籃》屬於河南小調。
師：其實，這河南民歌還可以分爲三類：號子、山歌和小調。那麼剛纔幹老師所唱的這個《編花籃》是屬於哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬於哪一類呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是爲了什麼吖？
生：摘牡丹
師：所以應該屬於哪一類呢?
生：小調
師：唉？小調是人們在勞動之餘，日常生活中用以抒發情懷、娛樂消遣的民歌。那麼也就不難看出小調應該是來源於作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？
生：民間
師：那麼河南民歌會不會受當地的方言的影響呢？
師：同學們的思路相當正確！！河南民歌的確與當地人們的方言密切相關。那麼如果你想學好河南民歌就必定要對那裏的方言有一定的瞭解。沒關係，接下來幹老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔心一點都不難，幹老師這裏有兩個竅門：第一，剛纔幹老師提到過河南方言有什麼特點？“字正腔圓”很簡單，這裏有個牙關，只要你在說河南話時儘量把牙關打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲調與我們平時的聲調不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學說河南方言——歌曲的前三樂句
師：瞭解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關、咬字。
?師用河南方言說前三樂句】
師：下面同學們來小聲試試看
生說河南話
師：看來沒什麼問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關打開，嘴巴里咬字起
生說河南話
4、學唱前三個樂句
1）聽範唱前三樂句，發現河南方言與河南曲調的聯繫
師：剛纔我們提到河南方言與河南的曲調關係十分密切，那麼他們的密切程度到底有多少呢？聽完幹老師的範唱，請你給他們的密切程度打個分！
?師唱前三樂句】
師：如果十分滿分你準備打幾分呢？
生：
師：看來他們的關係切實是非常的密切。那麼既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。
2）聽伴奏默唱
師：首先我們先來跟着伴奏來默唱一遍，知道什麼是默唱嗎？但是幹老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？
?師伴奏、學生默唱】
師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持
3）小聲唱旋律
師：那麼下面小聲地唱唱看
?師伴奏、學生小聲唱】
師：還不錯
4）學唱倚音
師：同學們知道這幾個音樂記號叫什麼嗎？
生：如果小聲回答
師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音
師：那麼前倚音應該怎麼唱呢？唱得時候應該注意什麼呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）
師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點試試）
師：很棒
5）學唱下滑音和了解押韻的特點
師：同學們看這裏有幾個樂句？
生：三個
師：那麼每個樂句的最後一個音有什麼特點呢?仔細聽聽看你能發現嗎？
?師範唱】
生：往下唱等等
師:那麼你們知道什麼音樂記號要求我們往下滑着唱得呢？
民間遊戲教案篇4
教學目標
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、瞭解有關插花的基本方法和形式美法則，製作一件插花作品。
3、養成精心製作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。
教學重點
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
教學難點
掌握編花籃的基本方法、技能。
教學模式
“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。
教學過程
一、回憶導入
1、欣賞上節課製作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實物。
二、對比激趣
1、同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。
2、從剛剛見過的錄像裏你發現了什麼?兩種編織的效果有何不同?爲什麼會有這樣的差異?學生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?
三、晉級遊戲
我們一起進入編織競技。遊戲規則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。
1、開始的級別爲雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側面編織有什麼關聯嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。
2、升級爲製造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用2分鐘時間試試編側面。有什麼問題嗎?如何才能讓側面豎立?說說你們各自的方法。教師小結：底面剩餘材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起。欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結：緯線圈的形狀變化、藉助外物造型。修改你的設計。
3、升級爲設計助手。回主菜單——花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料製作的籃筐。你們想一想還有什麼可以用來編織籃筐?教師小結：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥。這些材料各自有什麼特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
4、進入主菜單——花籃。這一關會有什麼展現給我們呢?作業
要求：在規定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創意。
學生組內製作。
四、點評小結
展示各組成果，學生評點出最美的花籃。祝賀通關成功!升級爲首席設計師!通過共同的努力，同學們終於成功地通過了遊戲最後一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮豔的花朵，不知道會多美呢!
民間遊戲教案篇5
幼兒園民間體育遊戲優秀教案集
2010-12-26 12:06:50| 分類： 默認分類 | 標籤： |字號大中小 訂閱 民間體育遊戲：拉繩
（中班）
活動思路：進入中班後，孩子們的基本動作有了進步，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作。而且隨着我園民間體育活動的開展，幼兒的參與性有了提高，他們敢於嘗試、探索各種動作，他們喜歡合作進行遊戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小夥伴進行玩耍，並具有調整自己身體運動的能力。於是我想：班上有很多的舊牀單，何不廢物利用——用舊牀單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結實，安全性高，很適合孩子們遊戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如：佔圈、跳房子、拔河等等。因此我設計了此節活動，希望利用繩圈給孩子們帶來快樂，發展發展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。 活動目標：
1、體驗玩民間遊戲的樂趣。
2、發展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。 活動準備：繩圈、沙包若干 活動過程：
一、開始部分。 （1）隊列練習。
隊形變化：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。 （2）模仿操。
二、基礎部分。 1）a．花樣玩繩圈
請幼兒發揮想象與創造力用各種方法玩繩圈。
教師：我們可以用繩圈玩很多遊戲。可以一個人玩，可以幾個人合作玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好。（放背景音樂） b.集中請幼兒演示，相互探討輪胎的多種玩法。 c.用剛纔沒有玩過的方法再去玩一玩。 d.教師小結。 2）玩新遊戲：拉繩
老師介紹拉繩要玩法：兩兩一組，幼兒套在繩圈裏背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發出後，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者爲勝。
3）教師示範，強調繩圈放置在身體的腰部，等信號發出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。
4）幼兒兩兩自由組合進行練習，老師觀察指導。 5）加深遊戲難度，要求3人一組。
提出遊戲要求：3人一組，幼兒套在繩圈裏背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發出後，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者爲勝。 6）、幼兒3人自由組合進行練習，教師觀察指導。
三、遊戲：“拉繩比賽”
鼓勵表揚在遊戲中遵守遊戲規則並堅持到底的幼兒。 （可根據幼兒活動量，繼續增加人數進行遊戲，如4人一組）
四、放鬆運動
聽音樂做放鬆整理活動。
活動反思：民間遊戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好遊戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。 在活動中老師充分發揮了主導作用，爲每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。遊戲中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、遊戲的慾望，幼兒在遊戲中結識成現實的夥伴關係，滿足了幼兒合羣的需要，使得幼兒團結合作、樂於助人、遵守規則等社會性的行爲得到了逐步的形成。民間體育遊戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，爲幼兒融入社會提供了有益的幫助。
中班民間體育遊戲：兩人三足 活動目標：
1、學習遊戲“兩人三足”，體驗與同伴按節奏同步前進。
2、體驗齊心協力合作帶來的快樂。 活動準備：綁腳帶子、沙包 活動過程：
一、遊戲導入，準備活動
回憶民間遊戲《拍手遊戲歌》，找到好朋友。
二、新授民間遊戲《兩人三足》
1、提問：兩個人有幾隻腳，怎樣才能變成三隻腳？
2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三隻腳。（教師幫助綁）綁好以後，自由練習。
3、教師集中，解決問題：剛纔你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴裏可以喊口令1、2，先開步的腳口令爲1，後走腳口令爲2.）
4、帶着小朋友的好辦法，再去自由練習。
三、幼兒比賽
1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。
2、聽口令，開始比賽1—2次。
四、結束活動
1、教師給勝利的幼兒獎勵。
2、幼兒揹着糧食回家。
民間體育遊戲——小老鼠上燈臺
設計意圖：這節課適用於小班第二學期，培養幼兒從高往低跳的技能。促進幼兒腿部肌肉的發展，提高身體的協調性，增強幼兒的自信心，同時鼓勵幼兒積極動腦想出椅子的多種玩法。讓幼兒更加樂於參加體育遊戲。在遊戲結尾，我提出讓幼兒自己搬小椅子回教室也是鍛鍊幼兒的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。 活動目標：
發展幼兒“跳”的能力以及自控能力。 重點：發展幼兒“跳”的能力以及自控能力。 難點：幼兒能夠遵守遊戲規則。
活動準備：老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。 活動過程
一、熱身運動
課前準備：將椅子拼成獨木橋狀“hhhh”；障礙“f f f ”
師：瞧！老師把椅子帶出來了。今天我就要跟椅子做遊戲，小朋友們先看看老師是怎麼玩的。師：（教師示範遊戲玩法）我先爬過大森林，再繞過一條條小河。 師：小朋友們想不想跟着老師一起玩？
師：我們排成對，跟着老師出發吧！（帶領幼兒遊戲2-3次）
二、 自由玩椅子，探索多種玩法。 （1）
幼兒自由玩
師：椅子除了這樣玩，還可以怎麼玩，下面請小朋友們自己想辦法跟椅子做遊戲！ （2）重點練習從椅子上向下跳
（幼兒自由玩，教師與幼兒一起探索椅子的多種玩法）
師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。 （請幼兒個別示範玩法）
師：你們會不會這樣玩呢？好！我們來試一試。 三：玩遊戲“小老鼠上燈臺”
（1）教師講解遊戲規則：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩後，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走後，再重新做遊戲。
（2）幼兒和教師一起玩遊戲2-3遍，教師提醒幼兒一定要等說完兒歌最後一句在跳下來。 （3）請一名幼兒扮貓，再遊戲2次。
四、放鬆運動
師：小朋友們剛纔完成的真不錯，現在坐下來休息一下吧。 跟着老師做放鬆運動。
師：我們自己搬着小椅子回去咯。（示範搬椅子的動作）
附兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了嘰裏咕嚕滾下來。
課後反思：這節體育活動中，我發現幼兒喜歡探索椅子的玩法，想出了多種多樣的辦法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣擡，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做遊戲‘小老鼠上燈臺’時多數幼兒積極參加遊戲，並且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經過小朋友和老師的鼓勵後，勇敢的跳了下來，並且越來越熟練。在遊戲過程中，對不遵守幼兒規則的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守遊戲規則。遊戲結束時自己搬椅子，也鍛鍊了孩子的自理能力，懂得自己能夠做到的事情自己做。
好玩的竹竿 —中班民間體育遊戲活動 【設計意圖】：
下課時發現小朋友們總喜歡去玩門口花壇裏的竹子，把竹子弄倒下來做遊戲，要不就是找一些長樹枝玩，一些玩斷的呼啦圈被小朋友們分成了一根根短棍子，這些成了他們最喜歡的玩具，最愛玩的遊戲。但是他們最喜歡的玩法就是把棍子作爲攻擊別人的武器。根據幼兒對竹竿、棍棒的喜愛，爲了引導他們玩出更多安全有趣的玩法，特設計了本次活動。讓幼兒在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接觸、瞭解跳竹竿這一民間體育遊戲活動，激發幼兒對民間體育遊戲跳竹竿的興趣，掌握幾種簡單的節奏型。讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中體會到集體合作的快樂，促進幼兒同伴間的交往，提高幼兒的合作能力。 【活動目標】：
1、能探索發現出竹竿的多種玩法。
2、瞭解跳竹竿這一民間體育遊戲的來歷，嘗試用x x和xx x兩種節奏型跳竹竿。
3、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。 【活動準備】：
1、幼兒人數三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。
2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。
3、有關竹竿舞的圖片、錄像。 【活動過程】：
一、導入：
幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。
導語：今天天氣真不錯，我們騎着馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓---- “坐馬車” ）
（活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也爲下一個環節奠定了基礎。）
二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：
1、利用竹竿、棍棒進行“一棒多玩”
導語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的遊戲，還可以和我們玩什麼遊戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小夥伴一起玩。（幼兒四散遊戲）
2、交流、總結竹竿、棍棒的新玩法。
幼兒展示自己探索出的新玩法。（挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、擡花轎、練武術、鋪小路等等）
三、看圖片、錄像瞭解跳竹竿的來歷、方法。
導語：剛纔我看到了xx小朋友他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來跳，小朋友們知道嗎，剛纔他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數民族黎族特有的民間舞蹈、遊戲活動。每逢過年過節，黎族同胞便身着豔麗的民族服裝，歡聚在廣場上，跳起“打竹舞”來。現在，跳竹竿這個有趣的遊戲活動還成爲了他們招待遠方客人的一項活動。
幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。 提問：他們是怎麼跳竹竿的呢？好玩嗎？ 師幼共同瞭解跳竹竿的遊戲玩法
這個遊戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
四、幼兒玩“跳竹竿”遊戲。
導語：小朋友，你們也想來跳竹竿嗎？讓我們一起來玩吧！你們想用什麼節奏來跳竹竿呢？
1、兩人合作學用x x的節奏型敲打竹竿。
2、兩人合作學用xx x的節奏型敲打竹竿。
3、幼兒自己分成三人一組嘗試用x x的節奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。（師幫助幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上） 隊形：四散
對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）
4、鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”遊戲，師生共同參與。
導語：剛纔小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？（師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿） 隊形：四散
（基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三---四人結伴遊戲。接着運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎麼辦？等），從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最後通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）
5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。
導語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎？讓我們跟着好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧！
中班體育遊戲《跳格子》
（二） 活動目標：
1、培養幼兒平衡控制能力， 學習單腳連續向前跳。
2、體驗遊戲的帶來的快樂。 活動準備：地上畫有格子圖，積木 活動過程：
1、開始部分
“今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！”我們一起來做做運動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學習單腳連續向前跳
1、誒，這是什麼？像房子一樣的，有許多的格子，每個格子裏還有數字呢。可定很好玩，，你們想玩嗎？那我先來試一試你們看老師是怎麼玩這個格子游戲的。按數字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。你們會嗎？那先請你們來玩一玩，玩好了之後來告訴老師你們是怎麼玩這個遊戲的？
2、你們剛纔是怎麼玩的？今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個遊戲。跳的時候用一隻腳來跳，另外一隻腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。
3、請幼兒示範。師幼一起來跳一次。
三、比賽
1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子裏，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現在開始比賽。
四、放鬆運動
1、給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放鬆放鬆。我們也玩累了，一起去喝口水休息。 活動反思
本節課是一課二研，本次爲第二次進行這次的活動，在教案上和教具上都已經有了很多改進。首先是本節的課的重點應該是訓練幼兒的連續向前跳的能力，在環節一的熱身運動中，應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這裏教師有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到，環節二中，教師先讓幼兒來試一試，在集中，介紹幼兒自己的玩法，在來引出教師今天的主題，教幼兒單腳連續向前跳的辦法來挑格子的遊戲。在這個過程中，幼兒表現的還是不錯的，基本上也達到了這個環節的目的，學會了單腳連續向前跳的本領。在第三個環節中，教師的規則沒有講清楚，導致幼兒頻頻出錯，如果能有一些適當的懲罰，會讓幼兒加強規則意識，以及帶動幼兒的參與性，也能在出現問題後不斷地想辦法解決，進一步的提高了孩子的積極思維能力。幼兒在個體差異上有個別幼兒能力比較強的對她們沒有挑戰性，所以在教學上要給他們提出不同的教學要求，以達到幼兒同步發展。在遊戲過程中充分發揮幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的創造性思維，都能達到很好的教學效果。
活動目標：
1、學習手推車的本領，在活動中提高動作的協調性。
2、初步學會發現問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。
3、喜歡民間遊戲，體驗遊戲過程中的快樂。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
活動準備：
1、遊戲材料若干，“手推車”示範圖和音樂光盤各一張。
2、糧倉兩個，糧食12袋，地墊數量和師幼人數相等。
活動過程：
一、在輕鬆愉快的遊戲情境中自然導入活動
1、幼兒自主選擇民間遊戲，教師隨機參與。
2、簡單交流對民間遊戲的認識，說說自己玩過什麼遊戲？怎麼玩的？
二、學習遊戲“手推車”
1、藉助圖片導入：他們在幹什麼？這個遊戲你玩過嗎？怎麼玩的？
2、幼兒分組嘗試，探索遊戲的玩法，教師觀察並鼓勵幼兒練習。
3、互相交流遊戲後的感受，懂得遊戲需要三人一起合作，堅持進行。
4、一組幼兒示範，介紹小組推車快的原因，重點掌握兩人手託同伴膝蓋向前協調推行的方法。
5、幼兒分組繼續練習，結束後交流感受、總結經驗。
三、遊戲：“運糧食”
1、引起興趣：農民伯伯的糧食豐收了，咱們幫着一起運到糧倉裏去吧！
2、探討規則：要想運得快，三個人應該怎麼做？糧食掉了怎麼辦？
3、師幼示範：邊運糧食邊強調遊戲規則和合作的重要性。
4、幼兒分紅、黃兩隊進行運糧食的比賽。
5、交流第一次運糧食的感受，總結經驗。
6、幼兒再次進行遊戲，教師爲幼兒加油。
四、放鬆遊戲，結束活動
1、師幼邊念兒歌邊玩民間小遊戲（王婆婆抱妹妹等）。
2、小結：今天玩得開心嗎？爲什麼？
活動反思：
幼兒園教育應以遊戲爲基本活動，同時，遊戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，採用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的遊戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以後，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對於幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反覆的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕鬆、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。
活動準備：音樂：《親愛的朋友》《下個路口》《坐上火車去拉薩》，套繩15根，小沙包和書包與幼兒的一半人數，相同，路線箭頭，高20釐米、寬20釐米的平衡木，拱形門、梅花樁、螞蟻頭飾。
經驗準備：幼兒對兩人合作遊戲的方法有一定的瞭解。如：兩人搭肩走、兩人背靠揹走等。
活動過程：
一、熱身活動。
1、幼兒嘗試一個人的全身活動。如：雙臂彎曲向前滾動，像螃蟹似的叉開腿走，像烏龜似的蹲着走。
2、幼兒嘗試在音樂《親愛的朋友》中兩人合作做滑稽的熱身動作。
如：兩人搭肩一起走，兩人雙手交叉相握轉圈等。
二、 嘗試學習兩人合作遊戲--開火車。
1、 教師做反面示範，拋出問題：爲什麼我們的小火車總是開不穩？
（1）。教師示範手臂動作時用延長"嗚"的聲音來讓幼兒仔細觀察手臂合作的正確方法。
（2）示範：第一次後面教師推着前面的教師走，第二次前面教師拉着後面教師走。
十大懷舊遊戲 打彈珠：就是彈玻璃珠。 拍洋畫：一張16開大上面印着各式各樣人物的硬卡紙。把洋畫放在相對平整的地上，看誰能將洋畫拍翻背。 滾鐵圈：手裏拿着鐵鉤，推着鐵環奔跑在馬路上。 丟沙包：分成兩組，一組人在中間當目標，另一組人站兩邊兒用一隻沙包砸中間的人。 跳房子：在地上畫出一些大大小小的格子，單腳一邊前進，一邊要把石塊踢到正確的格子裏。 跳皮筋：皮筋的高度分踝、膝、腰、胸、頸和手舉過頭。女孩們所表現的柔韌性確實令人佩服。 抓棋子：數顆軍棋子和一個乒乓球，先扔一下球，把棋子撒下去，然後趕快接球。再扔，將所有的棋子翻成正面朝上，接球，再扔。 打乒乓球：那時排球太貴，不像乒乓球只要有塊水泥臺就可以玩。 踢毽子：過年的時候，殺雞可以給我們帶來雙重歡樂，一個自然是有肉可吃，再就是拔下雞毛做毽子。 撞柺子：這是最具男子氣概的戰鬥。單腿支地，手抓着另一隻腳，用膝蓋相互撞擊。如果讓對手手鬆開或者摔倒在地就算勝利。
彈弓俗稱：彈槍
流行年代：上世紀五六十年代 喜愛人羣：未成年男孩 主要用途：打鳥·打靶
工具：樹叉、橡皮筋、鵝石殼或石子
打麻雀好耍
彈弓是一種冷兵器或者是遊戲工具。彈弓一般用樹木的枝椏製作，呈“丫”字形，上兩頭繫上皮筋，皮筋中段繫上一包裹彈丸的皮塊。威力視乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，彈弓的威力也越大。一種用弓射出彈丸的遠射兵器。古時，射彈多用於狩獵。 中國古代的彈弓
中國古代的彈弓和我們常見的弓的形狀大致一樣，只不過在弓弦的正中間有個能裝彈丸的兜。兜一般是硬質的，能盛下一個彈丸的半球形，樣子和現在小孩子玩得彈弓還有古代的彈弓一般是用於偷襲的，因爲彈弓的彈丸射出時的聲音遠遠小於箭矢，適合用於偷襲，因此也被列爲暗器，至於大家怎麼看我就不說了。
彈弓的彈丸是土質或者鐵彈（用石塊不現實，形狀不規則飛的軌跡不好掌握，磨圓了費錢費時間，不如燒個土的）彈丸和箭矢射出的能量應該是差不多的，但是彈丸的殺傷力遠遠小於箭矢（一個尖的一個圓的，這是廢話）所以彈弓沒有在戰爭中被運用的記載（其實我懷疑偷襲的時候應該用得到，可能是沒記載罷了）
btw：完美國際裏羽芒用的彈弓不知道爲啥就跟小孩打鳥用的一樣„„ 彈弓的製作
木質彈弓架的製作：一般用柳樹上的樹叉做，選那種叉正的，把手攔在叉上能看出是一個等腰三角形的，砍的時候注意多留出點量，免得砍廢了，把砍來的樹叉把皮撥了，自然晾乾，不要曬，因爲暴曬會曬裂的．把型整好，上螺絲釘，就是那種帶圈的木螺釘，一個木頭彈弓架就弄好了．
鐵質彈弓架的製作：你要是沒見過鐵絲做的彈弓就要面授了，比較複雜．
皮筋：一般都用自行車輪胎氣門芯上的那種，買4根，每根截成同樣長度的兩段．有條件的可以用球膽．
彈兜：可以去修鞋的地方買，買到牛皮的最佳．
他曾是上世紀五六十年代玩彈弓的高手
經我們發掘、改良後古老的“彈弓”將青春煥發，光彩超前，下面將“彈弓”的新玩法簡介如下：
打法：斜式直臂擺打。該種打法結合了腕託彈弓的穩定性（力量夠就可以），又延續了傳統弓擺的優勢，是一種易於掌握、準度穩定的打法。
站位（以左手持弓爲例）：身體左側對標靶，兩腿分開約與肩寬，左腳前移一腳距離，這樣保證左臂和肩成一線對準標靶，拉弓儘量使皮筋與手臂平◆彈弓：傳統弓眼彈弓
練習與比賽器材
◆皮兜：四眼皮兜
◆皮筋：輕弓：4股折回栓法2*4-—2*4.4—3*5膠管；重弓：8股折回栓法2*4膠管
◆布靶：買深色（深綠、藍、黑、紅）仿絲絨3米，一邊咋繩道，穿繩掛在兩樹之間，中間掛一靶瓶
◆撿彈器：橄欖型玩具磁鐵栓粘在小棍上，用於吸撿鋼珠。
彈弓相應的練習與比賽方法
第一階段初步感知彈弓，4次練習，每週兩次，每次1—2小時。使用輕弓2*4膠管，距離10米打布靶，鋼珠6毫米。目的：熟悉握法，體會彈弓擊發手感。
第二階段直瞄打，皮兜拉到初，通過上根皮筋的內策瞄看目標，實際就是兩眼之間看目標，呈眼下的顴骨三點一線瞄準。
1．輕弓2*4膠管5次練習，距離10米打布靶，鋼珠6毫米，掌握5米打可樂罐，10打8中。
2．輕弓2*4膠管10次練習，距離15—20米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握10米打可樂罐，10打7中。
3．輕弓2*4膠管10次練習，距離25米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握15米打可樂罐，2中1，10組能完成6組。
第三階段輕弓估瞄打，注意力重點在皮筋的方向和目標的關係。
1．輕弓2*4.4膠管10次練習，距離25—30米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握20米打可樂罐，2中1。
2．輕弓2*4.4膠管10次練習，距離30—35米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握25米打可樂罐，2中1。
3．輕弓3*5膠管10次練習，距離35—40米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握30米打可樂罐，2中1。
第四階段重弓估瞄打、意瞄打
1．使用2*4膠管8股，4次練習，距離30米打布靶，鋼珠8、10毫米，掌握20米打可樂罐，2中1。
2．8次練習，距離35米打布靶，鋼珠8、10毫米，掌握25米打可樂罐，2中1。
3．8次練習，距離40米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握30米打可樂罐，2中1。
這種野外打鳥埸面在現階段還可能出現嗎
4．8次練習，距離45米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握35米打可樂罐，2中1。（注意力重點在目標物上，皮筋的方向完全自然感覺，已不象30米下注意力在皮筋和目標的關係） 5、8次練習，距離45米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握40米打可樂罐，3中1。
6．8次練習，距離50米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握45米打10釐米直徑目標，3中1。
7．8次練習，距離50—60米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握50米打15釐米直徑目標，3中1。
8．綜合練習，在30—50米之間遊走擊打靶瓶目標，各距離使用
10、11、12毫米鋼珠混打，熟悉各距離各種鋼珠的墜落情況，來掌握彈道。
（錄入時間：2012-8-16 9:25:46，點擊次數：2383）
民間遊戲——農村幼兒園的寶
發佈時間：2009-11-25 來源：本站 作者：湯巧雲江蘇省江都市張綱中心幼兒園 瀏覽次數：2100
字號：t|t|t 更多1
遊戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，豐富多彩的遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力，是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。而民間遊戲作爲遊戲的一部分，不僅具有特殊的傳承性，而且具有所需材料簡單、內容易學、種類豐富、玩法多樣的特點，民間遊戲可以不受時間、空間限制，可見傳統的民間遊戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！這些遊戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。
一、農村幼兒園開發民間遊戲的背景。
民間遊戲源遠流長，一般難確定其某一個遊戲形成的確切年代，也無從考證其作者。由於遊戲是孩子的天性，無論什麼年代，兒童總是在遊戲中成長。遊戲是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學的主要手段。
（一）時代發展的需要。
首先，民間遊戲的開發弘揚了民族傳統的優秀文化。它經過一代又一代人的流傳和發展已成爲我國優秀民間文化的一個組成部分，反映着中華民族共有的行爲、思維、感情和交流模式。民間遊戲是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，散發着永恆的味道。農村幼兒園民間遊戲的開發，使我國傳統文化的精髓代代相傳。
其次，民間遊戲的開發符合《綱要》的精神。隨着新《綱要》的頒佈，對我們幼兒園教師也提出了更高的要求。民間遊戲在不斷挖掘、整理、實施的過程中使廣大教師改變對民間遊戲原有的看法和態度，有利於教師教育觀、兒童觀、遊戲觀的更新，從而進一步提高教師的自身素質。通過教師與家長、孩子的共同參與、改編、創新和發展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，作爲一種新的教學元素滲透於幼兒園的教學之中。
（二）農村幼兒園開發民間遊戲的條件與優勢。
民間遊戲發源於農村，農村幼兒園的孩子大部分都來自農村，受長輩們的影響孩子們往往都會幾個民間小遊戲如《打大麥》、《跳格子》、《老鷹捉小雞》等。就拿我們幼兒園來說，我園地處農村，有美麗的小公園、娛樂城等相伴，園內活動場地較大、環境優美、空氣新鮮、陽光充足，適合開展各類活動和遊戲。
二、農村幼兒園民間遊戲的開發。
農村幼兒園民間遊戲的開發既符合幼兒發展的需要，又有利幼兒園的長遠發展。幾年來我園在開發民間遊戲中努力遵循注重遊戲的科學性、思想性、教育性；注重遊戲的針對性、靈活性、適度性；注重遊戲安全性等原則，並積極運用了多種方法來開發遊戲的，主要從以下幾個方法進行：
（一）利用組合運用法，開發民間遊戲。
所謂組合運用法：將兩個或兩個以上的遊戲或兩個不同的動作技能，通過組合或重組設計出一個新的遊戲並加以運用。組合可以是任意的，各種各樣的事物或遊戲都可以進行組合並運用。例如：不同的遊戲材料可以進行組合；不同年齡
班的幼兒可以進行組合；不同的動作技能可以組合；不同種類的遊戲可以進行組合。不同的遊戲方法或步驟可以進行組合；不同民族的遊戲可以進行組合。在遊戲的開展過程中可以是簡單的聯合、結合或混合，也可以是綜合或化合。
（二）利用自主改編法，開發民間遊戲。
我們中華民族地大物博，流傳在民間的遊戲有多種多樣。民間遊戲之所以流傳下來，很重要的一個原因在於它具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使幼兒在自發的狀況下也樂於遊戲。但是由於時代在前進，受社會生活的影響，一些民間遊戲並不十分適合當代幼兒。所以可以根據當代幼兒生活經驗和社會背景，大膽地進行自主改編（可以從內容、形式、方法上進行自主改編）。所謂自主改編法就是在掌握一定的知識和技能的基礎上，自由、主動地對原有的知識進行改編。它可以不受任何時間、地點、人物的限制。通過這個重新改編的過程，不但可以賦予民間遊戲新的含義，而且對更能符合幼兒的身心特點，具有積極的教育意義。
如遊戲：《擡轎子》原遊戲方法是：有三個人一起遊戲，兩個人雙手相互交叉（成爲一頂轎子）另外一名小朋友坐在上面（乘轎）。在實際活動中這個遊戲並不十分安全，考慮到遊戲的安全性，通過自制教玩具現作以下改編：我們自制了一頂轎子（一隻空的紙箱邊上各扎一個小竹竿，當一頂轎子）乘的人站中間，前後分別有一人擡轎。改編後的優點一是安全；二是遊戲更具有趣味性；三是此遊戲適合各年齡班開展。
教師作爲幼兒活動的引導者，在日常教學、遊戲中鼓勵幼兒自主大膽地進行改編，對改編得比較好的形式、內容保存和記錄下來，在全園推廣。
（三）利用拓展延伸法，開發民間遊戲。
民間遊戲的種類豐富多樣，非常適合各年齡班的孩子。但民間遊戲並不是一個獨立的個體，它可以和人們生活、價值觀念、風俗習慣、時代背景相互連接。因此，我們利用拓展延伸法，來做好民間遊戲的開發。通過此方法可以引導幼兒在已有的知識領域和認知能力的基礎上觸類旁通地領悟知識、擴大知識面，提高幼兒的認知能力。
如開展“豐收的季節”，講述的是農民獲得豐收時的生活片段，孩子們裝扮成農民樣，頭戴草帽，“嗨喲嗨喲”幹活勞動。秋天是農作物豐收的季節，黃豆成熟了，兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。（鍛鍊了幼兒兩兩協作翻跟斗的能力）白菜也成熟了，農民們吃不完就把白菜剁碎，醃起來做鹹菜吃。幼兒邊念兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好醃菜呀。把一隻腳拎起，一隻手做刀狀，邊念兒歌邊遊戲。在剁完白菜後，再將“缸”洗清，用來醃菜，接着幼兒又玩了“背缸倒缸”的遊戲。將三個遊戲串聯起來，變成一個有故事情節的活動，幼兒更喜歡，玩的更投入，意猶未盡。
開展民間遊戲讓幼兒在娛樂的同時，把自己瞭解到的知識運用在遊戲過程中再配合相關的民間音樂、民間美術等，讓孩子樂在其中，美在其中、悟在其中。
（四）利用發散引導法，開發民間遊戲。
我園地處農村，有着一定的遊戲優勢，幼兒園民間遊戲的開發，成了農村幼教一道獨特的風景線。我們通過發散引導法可以使幼兒根據一個遊戲項目，發散想象出不同的遊戲內容，從而豐富了幼兒的民間遊戲。但教師在引導的過程中要注重個體差異，對不同年齡班的幼兒，採取不同的引導方法。如在同一年齡中，根據幼兒的不同發展水平，選擇不同內容的民間遊戲，提出不同的當中要求和不同的遊戲規則，提供不同的角色和不同的玩具代替。由於幼兒發散性思維發展存在十分顯著的年齡差異，對於小班幼兒來說，教師起主導作用，教會幼兒一些簡單的遊戲，如遊戲《金鎖銀鎖》、《拍大麥》。到了中大班，特別是中班下學期開始教師由主導者變成引導者，注重幼兒探索、發現、創造的過程。教師要鼓勵和支持幼兒挖掘身邊的遊戲資源：活動材料雖然是土的但活動形式是靈活的；活動材料雖然是舊的但活動內容是新的；活動材料雖然是廉價的但活動價值卻是高的（如同一種遊戲材料可以在不同年齡班開展遊戲）。如遊戲：“車鐵環”中，幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出“譁唧譁唧”的聲音，可以在場地寬闊的地方玩。比一比誰滾的時間最長誰就贏了。活動過程中教師注意鼓勵幼兒想象出同一種遊戲材料不同的遊戲方法：將鐵環一個一個放在地上當小水窪，幼兒跳過去，根據不同年齡班調整鐵環間的距離，適合在各個年齡班開展。
發散引導法不但給教師自由發揮的空間，更多的是它的理念在遊戲中能真正體現出來，能讓更多的小朋友有一種同等參與與發展的機會，讓他們用心去玩、去感受、去體驗積極發揮着主體作用。
三、農村幼兒園民間遊戲的特點。
民間遊戲是由勞動人民自編，在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動，是我國優秀民族文化的一個組成部分，它具有以下幾個特點：
（一）民間遊戲具有鮮明的民族特點和地方特色。不同的民族、不同的地區都有各自的遊戲方式。由於民間遊戲所表現的內容往往是人們的日常生活，並且遊戲中所配有的兒歌一般都是當地語言，這些都使得民間遊戲具有相當明顯的民族性和地方性。
（二）幼兒民間遊戲具有豐富的內容，取材方面簡便的特點。這一特點使民間遊戲能在許多幼兒園中開展。有的可以徒手進行，有的用的玩具特別簡單、廉價，一般來自日常生活和自然的材料及半成品，如：幾粒小石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便能使遊戲生動地開展起來。兒童在遊戲中可以根據自己的興趣和想象，隨意將材料進行加工和改造。
（三）幼兒民間遊戲具有濃厚的趣味性和娛樂性及很強的隨機性。這一特點使得兒童在自發的狀況下也樂於遊戲，讓他們玩中有樂，樂中有學，玩中有得，玩中有創，更好地促進幼兒全面發展。在開展的過程中，這些遊戲往往不受人數、年齡、場地和時間的侷限，只要幼兒想遊戲，就可以在走廊或活動室的一角、花園及家裏，利用點滴的時間自由的玩耍。
（四）幼兒民間遊戲具有形式多樣、靈活多變的特點。如：踢毽子，不論大小都可以玩，年齡小的孩子在毽子上系一根繩子，用手拎着踢；年齡大的孩子則可以直接踢，還能踢出許多花樣來。踢“房子”更簡單，只要用樹枝或瓦片在地上畫上格子，就能進行單腳或雙腳跳，樂趣無窮。
四、農村幼兒園民間遊戲的開發與實施，促進幼兒全面發展。
從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間遊戲有助於幼兒在體能、感知、語言、社會性等方面的發展。當今社會的高速發展，需要具有良好的社會交往、協調組織、合作競爭的人，而民間遊戲中恰好蘊含着這些豐富的現代教育價值和發展潛力，對促進幼兒各方面發展具有獨特的作用。
（一）農村幼兒園民間遊戲的開發與實施，有助於幼兒身體的發展。若讓孩子們機械反覆地練習走、跑、跳、鑽等基本動作，往往不能引起孩子們的興趣，調動其積極性，而民間遊戲具有濃厚的趣味性，遊戲內容較生動具體，形式也很活潑輕鬆，足可以保證孩子們充足的戶外活動時間。如：用一塊小瓦片讓幼兒玩《跳房子》的遊戲，不僅發展了跳的能力，而且鞏固了數的概念。讓幼兒玩“頂指頂鍋”的遊戲，既訓練幼兒反應的靈敏性，還培養了幼兒共同遊戲，遵守遊戲規則的良好習慣……，在遊戲中，幼兒情緒高漲，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強了孩子們的體質，達到了發展幼兒基本動作的目的，也爲提高幼兒運動能力奠定良好的基礎。
（二）農村幼兒園民間遊戲的開發與實施，有助於幼兒認知和社會性的發展。大多數民間遊戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關於自然和社會的知識，還囊括了社會生活的各個方面，擴大了幼兒的知識面。幼兒民間遊戲中，一般都要與若干名幼兒共同合作才能完成，如遊戲《金鎖銀鎖》、《炒黃豆》、《荷花荷花幾月開》等。通過與同伴的相互模仿、相互協調提高幼兒的社會交往能力。幼兒遊戲的過程，也是他們認識生活、瞭解他人、親近社會的過程。如：在遊戲《推磨磨》中，幼兒自己準備豆子、洗豆、泡豆及小石磨等工具，磨豆子、加工豆漿的過程。幼兒以遊戲的方式，經歷的卻是一個小小的生活勞動片斷，感受着勞動者的工作和價值，體驗着分工合作的樂趣。又如：玩《擡花轎》遊戲中，幼兒在娛樂的同時，把自己瞭解到知識運用在遊戲的過程中，再配合相關的民間音樂、民間美術。孩子樂於其中、美在其中、悟在其中，潛移默化地感受中華民族悠久、獨具魅力的民俗文化。
（三）農村幼兒園民間遊戲的開發與實施，有助於幼兒積極情感和良好個性的發展。民間遊戲常帶有競爭性這使幼兒在遊戲中面臨着成功與失敗。當在遊戲中獲勝時，他們就能體會到成功的喜悅和滿足感，增強自信心；失敗時，他們能承受失敗和挫折給自己帶來的不安，並分析自己的不足，克服自身弱點，繼續參加有趣的遊戲。所以，在整個過程中，幼兒學會自我控制，鍛鍊抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。民間遊戲的娛樂性，又能讓幼兒在遊戲中充分享受自由，在自然、自發的環境下，情緒放鬆，敢於大聲
說笑，大方的表現，大膽地想象，因此，遊戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。
（四）農村幼兒園民間遊戲的開發與實施，有助於幼兒園、家庭、社區的多向交流。民間遊戲可以成爲幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋樑。家長及社區裏的人，對兒時的遊戲常難以忘懷，這對園徵集和開展民間遊戲推動極大。在家庭裏，家長懷着愉悅的情感，帶着耐心與愛心，去和孩子進行親密的接觸和交流，同時也能瞭解幼兒在園裏的發展情況。在社區裏，好玩的遊戲自然能把大人和小孩湊在一起，形成互動、盡情遊戲，這對現代的獨生子女，是獲得了寶貴的社交機會，民間遊戲發揮了其他教育難以替代的社會教育作用。
五、農村幼兒園民間遊戲的開發，有利於幼兒園的管理。
農村幼兒園民間遊戲的開發，有利於“勤儉辦園”。由於民間遊戲靈活、自由度大，一般不受時間、空間條件的限制，所需要的材料也簡便，如幾顆木珠或廢舊的鈕釦串起來就可以玩跳格格遊戲；農村幼兒園民間遊戲的開發，還有利於合理安排幼兒的一日活動。《綱要》中指出：“要科學、合理的安排和組織一日生活”。幼兒園一日活動包括許多環節，在安排一日活動中有兩個問題需要很好的解決：一是活動內容需要動靜交替。二是環節過度要自然，減少幼兒等待的時間。幼兒民間遊戲的種類豐富，有運動量較大的《貓捉老鼠》、也有比較安靜的《拍大麥》等，可供教師選擇。使幼兒一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，放而不亂，使幼兒得到充分的自由和發展。另外還有利於幼兒園與家庭教育的聯繫。民間遊戲來源於生活，許多家長都會玩，幼兒園在開發民間遊戲的過程中，可以向家長請教、徵集民間遊戲，使家長和幼兒園的關係變得更爲密切。
在民間遊戲的收集、整理、運用、開發、創新、再運用的過程中，我們教師能靈活的運用民間遊戲的特點發揮其最大的作用，有計劃、有目的的組織和開展各類民間遊戲，豐富了遊戲的內容，完善了遊戲的規則，變化了遊戲的玩法，在遊戲中，不但培養了幼兒做事的興趣，還讓幼兒從成功中體驗到自己的力量、能力，嘗試到成功的喜悅，從而不斷增強了自己的自信心。通過民間遊戲的實踐和開展，探索出一套不同年齡班民間遊戲的組織開展的措施方法，作爲一種新課程滲透於幼兒園的教育之中。
淺談民間體育遊戲與幼兒的全面發展
發佈時間：2012-11-19 作者：呂翎 單位：安徽省黃山市示範幼兒園 瀏覽次數：239
字號：t|t|t
更多 1
摘要：這兩年，我園開展了市級課題《幼兒園民間體育遊戲園本課程研究》的研究，通過收集，整理，改編創新等方式將民間體育遊戲應用到幼兒教育中。我們發現，民間體育遊戲能吸引幼兒百玩不厭，對提高和發展幼兒的身體機能和運動能力，增進其體質，維護和促進其心理健康有着重要的作用。在遊戲的過程中，幼兒始終處於主體地位，在充分發揮積極性與創造性的同時，充分享受自由與歡樂。民間體育遊戲的教育效果不僅在運動技能與動作發展上有短期效應，而且在幼兒體，智，語言，社會，感知等諸多方面的全面和諧的發展，有着可持續發展的重要教育價值。
關鍵字：幼兒教育 民間體育遊戲 教育價值
?幼兒園教育指導綱要》健康領域中明確指出，幼兒園的體育活動應通過幼兒感興趣的方式幫助幼兒鍛鍊身體、增強體質，發展幼兒的基本動作並提高動作的協調性和靈活性。豐富多彩的民間體育遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且有着可持續發展的重要教育價值。
一、民間體育遊戲的特徵
民間體育遊戲符合幼兒的身心特點，並能滿足幼兒的身心需要。它蘊涵趣味性是是幼兒創造的源泉。民間體育遊戲給予了幼兒更多的自由機會，能充分調動其參加的積極性、自主性和創造性。如“錘頭，剪子，布” 幼兒可兩人競技，也可三五成羣比賽。幼兒可根據自己的喜好、興趣、能力，選擇適合的遊戲形式，還可根據不同的場地、人數的多少來商定遊戲規則。他們在遊戲中始終處於積極主動的地位。民間體育遊戲來源於生活，之所以能夠流傳至今，就是由於其濃厚的趣味性，符合幼兒好動、好奇的年齡特點。它的內容豐富生動、形式活潑多樣，不是遵守固定不變的規則的體育遊戲。在整個遊戲過程中，幼兒都是主動的，他們可以盡情享受遊戲的快樂
二、民間體育遊戲在幼兒全面發展中的教育價值
（一）民間體育遊戲促進了幼兒全方面的發展
1、民間體育遊戲可增強幼兒體質，促進動作及體能的發展。
民間體育遊戲之所以能代代相傳，就是由於它有着濃厚的趣味性，內容生動，形象，形式活潑，輕鬆，在民間體育遊戲中，幼兒可以敞開心胸，丟開煩惱，盡情的嬉戲，歡笑，蹦跳，喊叫。這種放鬆對幼兒的身心健康十分有益。民間遊戲的內容廣泛而豐富，在發展幼兒走、跑、跳、鑽、爬等基本動作，需要經過大量反覆練習才能收到良好的效果，但這必須符合幼兒的年齡特點，讓他們在遊戲過程中情緒高漲，愉快地完成這些體育鍛煉，纔可以達到
事倍功半的效果。如：跳繩，不但能夠發展幼兒動作的協調能力，增大肺活量，促進幼兒生長髮育，還能夠健腦。跳繩可將四肢的動作整合起來訓練了兒童的身體協調能力，
幼兒期是身體生長髮育的關鍵時期，鍛鍊幼兒健康的體魄，爲他們奠定良好的體質基礎，不僅關係到他們現時的健康成長，還會對他們一生的健康產生持續的影響。民間遊戲是在自然環境中進行的，在陽光和清新的空氣中嬉戲，能促進幼兒的新陳代謝，發展他們的身心健康。
2、民間體育遊戲有助於幼兒社會性的發展。
民間體育遊戲多是兒童羣體之間集體交往的活動，爲幼兒提供了相互交往和共同活動的機會和條件，又因其民間遊戲內容易懂易學，種類豐富多彩，不受時間空間限制，幼兒玩起來競爭激烈，趣味盎然、其樂無窮；競爭中有合作，合作中有競爭，合作、競爭、守規則伴隨遊戲始終。在遊戲中他們一方面模仿成人活動，瞭解和學會社會生活，另一方面通過遊戲中獲得的表揚和懲罰，逐步體會到社會規範的存在，並在直觀的條件下開始明白是非曲直的道理。形成對社會價值的初步認知，適應社會需要的社會性行爲逐步形成。在遊戲中還能培養和鍛鍊幼兒的責任感和組織能力。如在我園開發的“區域民間遊戲---徽州小吃一條街”中，要求店長和店員共同協調，共同製作，共同對外吆喝，還要做好徽派小吃的介紹。讓幼兒在“徽州小吃”的活動中逐漸體會生活，體會徽商文化，學會尊重同伴，學會遵守自己所在集體的規則，履行這個小社會賦予自己的職責。這個區域遊戲十分好玩，既有地方特色，又具有社會性，效果也比較明顯，孩子們在遊戲中學會與人合作，與人共處，與人分享。並在這種簡單的社會交往中發展了自己的語言表達能力。
3、民間體育遊戲有助於幼兒情感和美感的培養。
幼兒民間遊戲常常跟幼兒園的主題活動和環境佈置緊密的結合在一起。如：主題“大中國---少數民族的運動”，不僅讓幼兒感受到了少數民族漂亮服飾、道具，在少數民族獨特的音樂歌舞之中，幼兒能感受到動感美、節奏美。幼兒扮演角色時選擇的能給幼兒帶來美的享受。幼兒在遊戲中能借助於生活和勞動中生動直觀的感性形象，受到潛移默化的審美教育的影響。民間體育遊戲還能滿足幼兒情緒情感的需要，一些小男孩喜歡扔沙包，投飛鏢，打沙袋，等，他們會把現實生活中不滿的事情發泄到遊戲中去，經過遊戲中的發泄，他們會有滿足和痛快的表情。只有符合幼兒的心理需要，幼兒才能喜歡，只有幼兒真正的喜歡的遊戲，其價值才能真正的體現。
4、民間體育遊戲能激發幼兒學習的興趣，有助於其智力的培養。
高爾基曾說過這樣一句話：遊戲乃是幼兒認識世界的途徑。就是說，通過遊戲，幼兒的知識得到豐富、能力得到發展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。有的遊戲如扮演角色的可以提高幼兒的語言表達能力及表演能力；有的需要動腦筋的遊戲，則可以使幼兒的思
維、想像、創造力得到進一步發展。如遊戲跳皮筋 ，方法有多種，至少三人蔘加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩爲失敗。再換繃繩的孩子游戲。難以理解的口訣，琅琅上口的兒歌在有節奏的跳皮筋當中讓幼兒在無痕中就記憶在腦海裏。再如跳繩能形成兒童的方位知覺。在跳繩活動中，有時是單人跳，有時是雙人跳或是多人跳，有時還會簡繁結合跳出許多新花樣。這有利於培養兒童準確地形成時間概念和方位知覺。
美國心理學家克羅韋曾指出：“動作是建立智力大廈的磚瓦”。他認爲兒童早期的智力開發離不開運動，運動可促進智力的發展。大多數民間體育遊戲從內容上看以動作爲主，經常開展這些遊戲，有助於大腦皮層神經細胞的成熟與功能的完善，能促進幼兒智力的發展。
5、民間體育遊戲能提高幼兒的競爭意識。
幼兒在遊戲中同時面臨着成功與失敗。當幼兒在遊戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產生挫感，豐富有趣的民間遊戲深深吸引着幼兒，在民間遊戲擔水的過程中，幼兒學會保持平衡，鍛鍊了身體，更增強了明辨是非、正確看待失敗，形成樂觀、開朗的性格。
（二）民間體育遊戲的開展促進了幼兒園的發展
1、能解決幼兒園經費緊張與兒童提供優質學前教育之間的矛盾。目前普惠型幼兒園教育經費都比較緊張，又要爲幼兒提供優質的學前教育服務就需要在玩具及活動設施上加大投入，民間體育遊戲很多都是利用了鄉土遊戲資源和材料如：我們在實踐中就因地制宜的運用了竹子（製成高蹺，竹子器樂），稻草（草龍）中草藥（區域遊戲活動）等豐富自然材料來開發成幼兒的體育器械。這些富有生命力的材料構建出的民間體育遊戲課程很好的解決了這一難題，又有效的降低了幼兒園的辦園成本。
2、民間體育遊戲更新了教師觀念，促進教師的成長。
首先教師自身必須充分認識到民間體育遊戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值。教師必須樹立以幼兒發展爲本的思想，關注孩子自主能力的發展。其次，在民間體育遊戲的收集、篩選、改編、拓展、整合的過程中，教師提高了自身的科研意識和能力。在民間體育遊戲開展形式、途徑、方法的策略研究中，提高了自身創新能力。幼兒民間遊戲活動的開展還使教師更深層次地接受了弘揚民族優秀傳統文化的教育，目睹孩子們如此喜歡民間遊戲，教師們認識到了民間遊戲的價值，特別是幼兒民間遊戲對兒童發展的教育價值。這些都有利於教師教育觀、兒童觀、遊戲觀的更新，從而進一步提高了教師的素質。
3、民間體育遊戲是促進和改善親子關係的載體，是家園溝通的橋樑。
家長、社會力量是不可缺少的人力資源，幼兒園充分挖掘，把良好的教育資源引入到有利於幼兒發展的體育遊戲活動中來，參與到傳統民間體育遊戲活動中。如我園開展的“解放軍叔叔走進校園，教孩子軍體拳”、“球迷爸爸”、“黃山學院體育男教師”一個一個被請進了孩子們的課堂„„孩子們對此充滿了好奇和興趣，活動後都能看到洋溢在孩子們臉上的那份滿足。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育遊戲活動，使我園的傳統民間體育遊戲活動在原有的基礎上得到了提高和發展，也提升了全園的遊戲水平。我們與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的常規遊戲。開展不同形式的親子民間遊戲，培養幼兒良好家庭氛圍。同時建立了良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到家溫暖，心情愉快，對幼兒園產生安全感、信賴感。
三、科學地開展民間體育遊戲，有效促進幼兒全面發展
現代教育理論認爲：凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件，都可以成爲促進幼兒和諧發展的環境。爲此，我們要爲幼兒創設了開展民間體育遊戲的全方位環境，讓環境發揮特殊的、潛在的影響作用，創設民間體育遊戲環境，激發幼兒對民間體育遊戲的興趣。
（一） 因地制宜選擇遊戲材料，培養幼兒創造性能力
1、 充分利用自然，廢舊物品，豐富幼兒遊戲的環境
對戶外活動場地，進行合理的分配，如設置鑽爬區、投擲區、平衡區、跳躍區、攀登區等多個大的公共活動區。在每個區域中爲幼兒提供了不同層次的多種材料。如：在鑽爬區爲幼兒提供用舊草蓆製作的毛毛蟲等；投擲區提供籃筐、沙包、流星球、飛鏢、套圈等；平衡區提供了竹子製作平衡木、梅花樁、鞦韆等；跳躍區提供了羊角球、橡皮筋、跳繩、輪胎、觸摸物等。充分利用小環境，能起着補充和畫龍點睛的作用。如走廊活動區，在地面上畫些富有童趣的格子、腳印、幾何圖形等供幼兒進行一些動作練習（如走、跳、跨等）；在走廊上方懸掛一些自制玩具、精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在一些小空間如陽臺、走廊等處放置一些小型的體育器械，如拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。爲了滿足幼兒的不同發展的需要，還可以精心設計、籌劃、豐富活動區材料，自制大量的民間遊戲器械，供幼兒活動時採用（如草、竹子、藤系列、紙箱系列、易拉罐系列體育器械等），豐富的遊戲材料爲開展民間體育遊戲提供了良好的環境條件。總之，創設一個合理、科學、多樣化、多功能性的環境來激發幼兒遊戲興趣，有效開展民間體育遊戲活動
2、合理利用材料，進行一物多玩的創新遊戲 。
創造能力的發展離不開創造性態度的培養。馬斯洛認爲：“在創造能力的激發階段，創造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注於現在的時刻
和眼前的情形，傾心於現在的問題。”如我園開展的“墊子樂”的遊戲，就是根據我國傳統的民間體育遊戲跳格子創編的，我們將格子轉化爲草墊，並在草墊的四周縫製上粘帶，幼兒可以自由組合和拼搭遊戲，自由探索草蓆墊的多種玩法，拋、接、卷、捶打、疊、壘、跳等，增加了趣味性和實用性。教師還結合了幼兒已掌握的單、雙數、圖表識別等遊戲形式。通過草蓆墊遊戲不僅發展幼兒多方面的能力，鍛鍊幼兒的力量；還發展幼兒與同伴交往、合作、解決遇到的困難能力。更加激發幼兒對民間體育遊戲的興趣。
（二）根據幼兒興趣及年齡特點有效開展民間體育遊戲。
民間體育遊戲具有鮮明的特點和地方特點，在採集民間體育遊戲的過程中，我們本着去粗取精，古法新玩的原則，大膽嘗試，在形式和內容上進行了改造。如：我們在民間體育遊戲的功能和層次上做了劃分：體能運動技能上，小班老鷹捉小雞，中班滾鐵環，大班跳房子；在社會認知技能上，小班丟沙包，中班挑棒，大班踩高蹺；在自我監控技能上，小班背靠背，中班點兵點將，大班官兵捉賊等等。根據幼兒的身體發展水平，將遊戲進行改編和分類。我們還對收集來的幾十種民間體育遊戲進行了整理，同時豐富遊戲的玩法，強化遊戲規則，使遊戲更完整。並按幼兒的年齡特點進行分類，設計適合小班、中班、大班幼兒參加的遊戲。如小班幼兒的身體發展還不是很完善，動作協調性也相對較差，我們就在小班開展比較簡單的“騎竹馬”、“推小車”、“小老鼠上燈臺”等遊戲，讓幼兒初步感受民間體育遊戲的樂趣，激發他們參加體育遊戲的興趣；中班的孩子肌肉和骨骼發展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高，就在中班開展 “穿大鞋”、“踩高翹”等遊戲活動；大班的孩子動作協調性大大增強，肌肉的力量和工作能力有較大的提高，大班就開展“跳繩”、“花樣竹竿舞”、等遊戲活動，進一步豐富幼兒的體育遊戲內容，使幼兒更加喜愛民間體育遊戲。
（三）教師的適時導入和引導。
幼兒是獨立的個體，有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。在遊戲中，教師應成爲幼兒遊戲的“援助者”和優異環境的“創造者”。在組織和開展民間體育遊戲時，通過觀察，瞭解不同年齡幼兒有哪些生活經驗，感興趣的是什麼，最樂於幹什麼，爲他們提供最佳的遊戲環境。如大班開展的民間體育遊戲“跳竹竿”，教師在活動初期的有效提問，引出幼兒玩竹竿的興趣，隨後的交流，小結，示範，讓幼兒通過“學習”、“嘗試”、“探討”新的跳竹竿方法，使學習由簡單逐步到複雜，不斷激發孩子學習興趣，讓孩子向新的目標挑戰。最後教師用竹竿佈置成2組，如圖 “#” “##”，鼓勵幼兒根據自身能力，隨意選擇一種，並運用節奏明快的“西遊記”兒歌來幫助學生掌握節奏，教師始終讓幼兒處於探索者的地位，在體驗中發展自我，感受遊戲的樂趣。這樣不僅發展幼兒的跳躍能力，培養了協調、平衡能力。更增強同伴之間的協調、合作、交往能力，促進幼兒身心的健康發展。
陳鶴琴先生認爲：兒童離不開生活，生活離不開健康教育。民間體育遊戲中蘊含着無窮的教育契機和價值，充分的挖掘並廣泛的開展民間體育遊戲對幼兒的可持續發展有着很深的教育價值。
活動目標：
1、練習在一定範圍內動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過遊戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中注意安全，不與同伴碰撞。
活動準備：
大灰狼頭飾一隻：
適合年齡：大班
活動過程：
1．開始部分：動物模仿操幼兒能跟着老師做操。
2．基本部分
（1）遊戲："電羊"介紹遊戲玩法、規則、邊講邊示範。（教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩隻角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對"羊羣"站立。兒歌唸完，"大灰狼"轉身喊："我來吃羊啦！"即追逐"羊羣"，"羊羣"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站着不能動。千萬注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。）
（2）讓幼兒學念"小山羊"兒歌數遍。
（3）幼兒玩電羊遊戲數遍後，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能幹。
3．活動結束：
玩民間遊戲"炒蠶豆、炒豌豆"數遍。
教師簡單小結，表揚機智、勇敢的小朋友。
幼兒園大班民間體育遊戲——跳房子
活動目標:
1、嘗試單雙腳跳的快樂，鍛鍊腿部力量，有良好的動作協調性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。
3、發展幼兒的彈跳能力，培養幼兒的創造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
活動準備:
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有三種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
活動過程:
一、讓幼兒熱身運動隨音樂練習各種的動作。二、嘗試練習跳房子
1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，你們會玩嗎？請小朋友來跳一跳這些不同形狀的格子房子。（幼兒:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分並腿跳、單雙腳交替跳等。）
三。合作探索，創意玩法
1、教師出示新的房子，先讓幼兒觀察和平時跳的房子有什麼不同？
2、讓幼兒分兩組自由跳，探索新的跳法。3、請幾個幼兒示範創意玩法。
4、教師示範跳法。（講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格雙腳跳躍到終點跳到房頂才能走出房子。躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線）
5、幼兒分兩組用創意新方法跳房子。（1）師：你剛纔是怎樣跳格子房子的？用的什麼方法跳的房子。鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什麼樣的跳法來？
四、遊戲：“爭奪紅旗”
1、玩法；幼兒分成人數相等的兩組跳房子，完成四種方法
（1.按紅色跳 2.按黃色跳 3,按照單數跳4按照雙數跳）在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規則：“跳房子”的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完後，依次從旁邊繞開，接着隊伍繼續第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、隨音樂做放鬆運動結束遊戲。
