作爲教師如果沒有將教案制定好,那課堂也很難活躍起來,想要自己的課堂能夠有序進行,我們就要提前準備好詳細的教案,下面是本站小編爲您分享的花和瓜的教案5篇,感謝您的參閱。
花和瓜的教案篇1
第一個內容是在口語交際的基礎上,以《難忘的“第一次”》爲題寫一篇習作;第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習作可採用如下環節進行:
一、明確要求
本次習作的要求是寫清楚事情的經過或事物的特點,寫出從中獲得的啓示或感悟;觀察漫畫,把作者的意圖和自己的想法寫下來,題目自定。
二、寫前準備
根據本次習作要求,可讓學生自選習作內容,確定習作對象,認真回憶,仔細觀察,做到有話可說,有內容可寫。
三、寫前交流
全班可圍繞下列問題進行討論:你選擇了什麼習作內容?你準備從幾個方面來寫清楚事情的經過或寫出事物的特點?你準備採用怎樣的方法表達你所獲得的啓示、感悟和想法?如果寫《難忘的“第一次”》,學生可以思考:“第一次”經歷了哪些過程?可以按什麼順序把“第一次”的經歷寫清楚?運用什麼表達方法寫出自己獲得的啓示?
四、習作指導
先引導學生歸納總結本組課文的寫作特點,可以自己最喜歡的一篇課文爲例,談談作者是怎樣把事情的經歷寫清楚的,或把事物的特點寫鮮明的,運用了怎樣的方法表達了自己的感悟?如,《桃花心木》運用了借物喻人的寫法,闡明瞭“不只是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運用了首尾照應的寫法,作者通過難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場演出中受到的啓示。
習作指導後,學生可以現場練寫。
五、互相評改
寫完以後,同學之間互相評改,通過評改,讓所寫事情的經過更清楚,特點更突出,獲得的啓示更深刻。評改時,可先分小組相互評改,教師巡迴相機指導,重點引導“寫清楚事情的經歷”“寫出事物的特點”“運用恰當的方法表達自己的感悟”等方面。然後各小組推選優秀的習作在全班展示,相互學習,共享習作的喜悅。
花和瓜的教案篇2
活 動 目 標:
發展語音,掌握常見的動詞、形容詞。
活動內容:語言領域—兒歌《小圓鏡》
活動形式:集體、小組(8:40----9:10)
1、喜歡傾聽和朗讀,能語音準確的朗誦兒歌。
2、會用形容詞“漂亮”組詞和造句。
活動準備:
幼兒用書、錄音機、磁帶、
活動過程:
傳書練習,請幼兒按小組迅速而正確的傳書。
欣賞課文中的圖畫,請幼兒展開描述和聯想。
圖畫中有誰,還有誰,他們在做什麼?
欣賞課文,教師有感情的朗誦。
關注點:幼兒是否專注的傾聽。
提問:兒歌的名字是什麼?兒歌中說了些什麼?你喜歡兒歌中的哪一句?
關注點:幼兒能否積極回答老師提出的問題。
學習朗讀兒歌《小圓鏡》。
請你在兒歌中找出“漂亮”一詞,並用它說一句話。
關注點:幼兒是否會運用這個詞來修飾名詞。
朗讀遊戲:小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封,兒歌停,信封停,傳到誰的手中,該幼兒抽出一封信,按上面的名字讀課文。
活動結束:
識字和朗讀練習
花和瓜的教案篇3
教學目標:通過學習黑體字,能夠讓學生熟練掌握書寫黑體美術字。
教學重點:黑體美術字的書寫方法。
教學難點:如何寫出正確規範的美術黑體字
教學用具:直尺
教學方法:講練結合法
教學過程:首先讓學生清楚瞭解黑體美術字的子形特點,風格及書寫美術字的場合,接下來給講解書寫黑體美術字方法步驟,第一步,打格,讓學生在八開素描作業紙上打8×6釐米的格子,格子打好後,跟着老師進行第二步,在格子內寫出所寫內容的筆畫骨架,這一步很重要,關係到書寫黑體美術字的成敗,所以說一定把書寫的黑體美術字的結構、每個筆畫、每一部分寫正確,符合黑體美術字的要求,達到勻稱統一,穿插呼應,然後進行第三步用鉛筆輕輕地勾畫出全部字的雙勾字形,在這個過程中要不斷調整字的大小、重心,逐步肯定全部字的輪廓,形成定稿。最後一步,填色,用鴨嘴筆等工具加墨加色,劃出全部字的直線輪廓,曲線可用毛筆勾畫,待墨或色線完全乾透後,用毛筆或油畫筆等工具將字的筆畫內空白部分填滿墨或色,畫面全乾透後用橡皮輕輕擦去全部鉛筆線。書寫過程就算完成了。
課時作業:書寫課本118頁“學高爲師”四個字。
板書設計:
黑體美術字
一、黑體美術字的特點、風格
二、 書寫的場合
三、 書寫的步驟和方法
四、 作業
花和瓜的教案篇4
製作對象:
襪子招財貓。
製作目的:
培養寶寶的動手能力。
準備材料:
1、粗的線;
2、細的線;
3、大小剪刀各一把;
5、針;
6、水解筆;
7、2只彩色襪子;
8、鈴鐺;
9、玩具棉或是棉花。
製作步驟:
1、首先要做招財貓的身體,想要做出一個胖胖可愛的招財貓身體,塞入的棉花必須要充足。所以在將棉花塞入襪子中的時候,最好分次進行。
2、棉花塞好後,輕輕將整體揉出一個梨形的形狀。
3、塑造招財貓的頭部,頭部的棉花大概是身體的四分之一,要注意襪子開口要留在後腦勺,不是留在正上方。
4、然後利用隱藏線縫法將襪子的開口縫合,縫合後兩邊會有多餘的兩角,利用這兩個多餘的部分,做成招財貓的耳朵,拉挺!然後將整個形態揉成一個類似葫蘆的形狀。
5、再用準備好的水解筆在招財貓的臉部畫上五官,縫的時候根據畫的位置縫,才能讓整個表情更加生動。
6、然後用平時的縫衣線就可將眼睛、鬍鬚、嘴巴線條縫出,也就完成了,還可以根據自己的想法,爲這個玩具增添一些飾品。
花和瓜的教案篇5
教學內容:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》六年級下冊第2~4頁例1、例2。
教學目標:
1.引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數,能正確地讀、寫正數和負數;知道0不是正數也不是負數。
2.使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題,體驗數學與生活的聯繫。
3.結合負數的歷史,對學生進行愛國主義教育;培養學生良好的數學情感和數學態度。
教學重、難點:
負數的意義。
教學設備:班班通
教學過程:
一、談話交流
談話:同學們,剛纔一上課大家就做了一組相反的動作,是什麼?(起立、坐下。)今天的數學課我們就從這個話題聊起。(板書:相反。)我們周圍有很多的自然和社會現象中都存在着相反的情況,請看屏幕:(播放圖片。)太陽每天從東方升起,西方落下;公交車的站點有人上車和下車;繁華的街市上有買也有賣;激烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現象嗎?
二、教學新知
1.表示相反意義的量。
(1)引入實例。
談話:如果沿着剛纔的話題繼續“聊”下去的話,就很自然地走進數學,我們一起來看幾個例子(出示)。
① 六年級上學期轉來6人,本學期轉走6人。
② 張阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份虧損200元。
③ 與標準體重比,小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。
④ 一個蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。
指出:這些相反的詞語和具體的數量結合起來,就成了一組組“相反意義的量”。(補充板書:相反意義的量。)
(2)嘗試。
怎樣用數學方式來表示這些相反意義的量呢?
請同學們選擇一例,試着寫出表示方法。
……
(3)展示交流。
……
2.認識正、負數。
(1)引入正、負數。
談話:剛纔,有同學在6的前面寫上“+”表示轉來6人,添上“-”表示轉走6人(板書:+6 -6),這種表示方法和數學上是完全一致的。
介紹:像“-6”這樣的數叫負數(板書:負數);這個數讀作:負六。
“-”,在這裏有了新的意義和作用,叫“負號”。“+”是正號。
像“+6”是一個正數,讀作:正六。我們可以在6的前面加上“+”,也可以省略不寫(板書:6)。其實,過去我們認識的很多數都是正數。
(2)試一試。
請你用正、負數來表示出其它幾組相反意義的量。
寫完後,交流、檢查。
3.聯繫實際,加深認識。
(1)說一說存摺上的數各表示什麼?(教學例2。)
(2)聯繫生活實際舉出一組相反意義的量,並用正、負數來表示。
① 同桌交流。
② 全班交流。根據學生髮言板書。
這樣的正、負數能寫完嗎?(板書:… …)
強調指出:像過去我們熟悉的這些整數、小數、分數等都是正數,也叫正整數、正小數、正分數;在它們的前面添上負號,就成了負整數、負小數、負分數,統稱負數。
4.進一步認識“0”。
(1)看一看、讀一讀。
談話:接下來,我們一起來看屏幕:這是去年12月份某天,部分城市的氣溫情況(出示)。
哈爾濱: -15 ℃~-3 ℃
北京: -5 ℃~5 ℃
深圳: 12 ℃~23 ℃
溫度中有正數也有負數,請把負數讀出來。
(2)找一找、說一說。
我們來看首都北京當天的溫度,“-5 ℃”讀作:“負五攝氏度”或“負五度”,表示零下5度;5 ℃又表示什麼?
你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎?(出示溫度計,沒有刻度數)爲什麼?
現在你能很快找出來嗎?(給出溫度計的刻度數,生到前面指。)
說一說,你怎麼這麼快就找到了?
(配合演示:先找0℃,在它的下面找-5℃,在它的上面找5℃。)
你能很快找到12 ℃、-3 ℃嗎?
(3)提升認識。
請學生觀察溫度計,說一說有什麼發現?
在學生髮言的基礎上,強調:以0℃爲分界點,零上溫度都用正數來表示,零下溫度都用負數來表示。(或負數都表示零下溫度,正數都表示零上溫度。)
“0”是正數,還是負數呢?
在學生髮言的基礎上,強調:“0”作爲正數和負數的分界點,它既不是正數也不是負數。
(4)總結歸納。
如果過去我們所認識的數只分爲正數和0的話,那麼今天我們可以對“數”進行重新分類:
(完善板書。)
5.練一練。
讀一讀,填一填。(練習一第1題。)
6.出示課題。
同學們,想一想,今天你學習了什麼新知識?認識了哪位新朋友?你能爲今天的數學課定一個課題嗎?
根據學生的回答總結本節課所學內容,並選擇板書課題:認識負數。
7.負數的歷史。
(1)介紹。
其實,負數的產生和發展有着悠久的歷史,我們一起來了解一下(配音播放):
“中國是世界上最早認識和運用負數的國家,早在20xx多年前,我國古代數學著作《九章算術》中對正數和負數就有了記載。魏朝數學家劉徽在該書的註文中則更進一步地概括了正、負數的意義:‘兩算得失相反,要令正負以名之。’古代用算籌表示數,這句話的意思是:‘兩種得失相反的數,分別叫做正數和負數。’並且規定用紅色算籌表示正數,黑色算籌表示負數。由於記錄時換色不方便,到了十三世紀,數學家還創造了在數字上面畫斜槓來表示負數的方法。國外對負數的認識經歷了曲折的過程,並且也出現了各種表示負數的形式,直到20世紀初,才形成了現在的形式。但比中國晚了數百年!”
(2)交流。
簡單瞭解了負數的歷史,你有什麼感受?
三、練習應用
今天,負數在我們的生產和生活中依然有着廣泛的用途。讓我們就一起走進生活,感受數與生活的密切聯繫。
逐一出示:
1.表示海拔高度。(“做一做”第2題。)
通常,我們規定海平面的海拔高度爲0米,珠穆朗瑪峯比海平面高8844.43米,可以記作_____________;吐魯番盆地大約比海平面低155米,它的海拔高度應記作_____________。
2.表示溫度。(練習一第2題。)
月球表面白天的平均溫度是零上126℃,記作_________℃, 夜間的平均溫度爲零下150℃,記作_____________℃。
3.(出示電梯按鈕圖)小紅的家在五樓,儲藏室在地下一樓。如果她要回家,按哪個按鈕?如果到儲藏室取東西呢?
4.表示時間。(練習一第3題。)
5. “淨含量:10±0.1g”表示什麼意思?
四、總結延伸
1.學生交流收穫。
2.總結。
簡要、具體地評價學生的收穫,並強調:關於負數,生活中還有更廣泛的應用;走進負數,還有更多的知識等待我們去探索,相信同學們在今後的生活和學習中會有更多的收穫。